信息技术必修2 信息系统与社会第二章 信息系统的支撑技术2.2 计算机软件教学设计及反思

课程标准

和

教学目标

计算机软件

教材内容： 2.2计算机软件

适应的课程标准：

2.5 通过分析常见的信息系统，理解软件在信息系统中的作用，借助软件工具与平台开发网络应用软件。

教学目标：）

●了解掌握信息系统中的软件及功能。

●理解软件在信息系统中的作用。

●通过介绍生活中常见信息系统及其功能，理解软件在信息系统中所起的作用。

●能够根据需求简单描述特定信息系统的功能。

指向的核心素养：

●信息意识：能够按要求获取与处理信息；在合作学习过程中，愿意与团队成员共享信息。

●计算思维：了解软件信息的基本特征并能进行分析归纳，并用形式化的方法表述问题；理解软件在信息系统中的作用。

●信息社会责任：认识信息系统在社会应用中的优势，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力。

学习环境：有教学控制软件的多媒体机房，装有虚拟机软件和思维导图软件。

建议课时：1课时

教学活动设计

教学环节

教学过程

设计意图

情境导入

教师引导学生针对以下问题进行思考、讨论回答。

导入1：“同学们是否到图书馆借过书？借还书的过程如何？”请学生给出借还书操作步骤与感受。

导入2：观看计算机硬件组成及开机视频，观察电脑屏幕有什么现象？以PPT等多媒体投影或板书：介绍操作系统软件概念及作用。

通过师生对话、探讨启发学生思考，让学生从实际生活中的信息系统应用思考，让生活便捷高效，引出软件概念，培养信息意识。

软件是相对于硬件而言，没有软件的计算机是不能工作的。通过对比观察与思考引出操作系统，以熟悉的信息回顾硬件知识，感知操作系统的作用，激发学习兴趣，引导学生集中注意力观察与思考，强化计算机软件的概念。

知识讲解1

介绍软件的概念，操作系统软件的特点，相对于操作系统软件，以日常应用的软件，如“QQ”、“Word”等软件引出应用软件，并介绍其特点与用途。

通过对比观察与思考引出应用软件概念，学生了解软件类型与应用范围，对软件知识有个系统性认识，激发学习兴趣。

学习任务1

计算机软件种类繁多，为认识日常生活中的各类软件，通过设计搜索软件并归类任务。小组合作（2人一组）找找身边常用的软件或通过网络搜索，并归类，用Inspiration软件以思维导图的方式将其画出来并回答相互之间的联系与区别。选择1-2个小组介绍自己的成果，进行点评。

任务驱动，支持学生自主学习，推动小组合作完成任务,让学生将自己了解或通过搜索引擎寻找系统软件及应用软件归类汇总，形成系统化知识，提升学生有目的获取信息的能力；通过思维导图，让学生们信息处理能力有所提升。

知识讲解2

当遇到常规软件无法解决日常生活中特定问题时，提醒学生需要考虑开发一些实现特殊管理功能的软件，即引出信息管理系统，如“图书管理系统”。

通过介绍图书管理中的各种功能模块及管理操作流程，让学生理解软件在整个信息系统中的作用，同时扩展展示一些其他信息管理系统，如“学籍系统”、“校园一卡通系统”、“OA系统”、“ERP系统”、“人脸识别系统”等等。

本环节了解图书管理系统功能特点后，结合实际生活，让学生了解特定环境下的需求所要开发的功能模块，理解信息管理系统这一应用软件的功能构架。引导学生思考信息系统的认识及信息系统对人们日常生活与社会发展的重要作用，能运用这些知识对日常信息系统应用实例做出解释，培养计算思维能力。

课堂作业1

课堂作业：设计一个“人脸识别系统”的安全信息系统，根据“图书管理系统”的功能特点，以小组方式探讨交流，列出“人脸识别系统”中所需的功能。

认识信息系统在社会应用中的优势，思考新技术所带来的便利和新问题，能运用这些知识对日常信息系统应用实例做出解释，培养计算思维能力。

拓展学习

考虑到以单纯的讲解让学生认识操作系统感觉比较肤浅，印象不深，所以有条件可以使用如VMware虚拟机构建虚拟环境，搭建不同类型操作系统的虚拟机，让学生对Windows、Mac OS、Unix和Linux等多种不同操作系统进行操作体验，并交流与分享操作体验。

本环节创设虚拟实验室环境，让学生通过操作观察、比较认识不同类型的操作系统，进一步体验、分析和分享自己的学习感受和建议，提升学生的计算思维能力。

课堂作业2

小组讨论：Windows系统在使用过程中会系统出现越来越慢的情况，分析其产生的原因，可以采取什么方法来解决？

针对学生对软件的理解及操作系统功能的了解，拓展一些日常生活中遇到操作系统出现的常见问题，自主探究或小组合作方式找到问题的根源，提出解决方法。通过此类练习强化学生学习与交流分享能力。

课堂小结

1.学生回顾软件及其分类与功能特点。

2.总结信息系统应用的特点及软件在信息系统中所起的作用。

通过回顾总结帮助学生掌握软件相关概念及分类与功能特点，了解信息系统应用的特点及软件在信息系统中所起的作用，提高学习自觉性和热情。

作业布置

●基础作业（面向所有学生）：

1.选择题（详见课后练习）。

2.目前你使用的计算机所安装的操作系统是什么？简述其发展历程。

3.你所使用过的应用软件有哪些？设计一个二维表格，写出他们的名称和功能。

●提升作业（面向学有余力学生）：

你认为生活中还需要哪些应用软件？具有什么功能？请设计一个模型。

课后作业是课堂学习的延伸，是巩固和升华知识点的有效途径。根据学生的基础和能力设置不同难度的作业，以满足不同层次的学生需求。

教学设计思路

本课内容分配1课时完成，内容偏向事实性知识。软件是相对于硬件而言的，信息系统中的软件是控制和协调硬件工作的重要组成部分，软件主要分为系统软件和应用软件，操作系统是重要的系统软件，它主要负责控制和协调计算机工作，而应用软件是利用计算机的软、硬件资源为解决某一领域的某个实际问题而专门开发的软件，满足了对各个应用特定需求。

要让学生对计算机软件的概念及功能正确理解，需要与前一节计算机硬件内容有所联系，并在任务驱动下的活动中去感悟和加强理解。本课通过设计情境完成2个任务，以任务驱动方式，让学生通过自主探究与小组合作学习的形式，完成教学任务，实现教学目标。

首先通过对学生日常生活中的信息系统应用，如“图书管理系统”实现借书、还书等管理让生活便捷高效，引出软件概念，并且通过计算机结构与开机微视频导入，引导学生观察自己的计算机开机情况并与视频中的情况作对比，让学生了解操作系统的作用。在学生了解的基础上，用演示文稿媒体，展示出计算机软件的概念知识及多各种类型的软件及其功用。

计算机软件种类繁多，为帮助学生理清思路与认识日常生活中的各类软件，通过设计搜索软件并归类任务，小组合作（2人一组）找找身边常用的软件或通过网络搜索，并归类，用思维导图的方式将其画出来并回答相互之间的联系与区别。让学生们将自己了解或通过搜索引擎寻找系统软件及应用软件，提升学生有目的获取信息的能力。通过思维导图，让学生们信息处理能力有所提升，帮助学生对比理解，使点评更具价值。

当遇到常规软件无法解决日常生活中特定问题时，提醒并引导学生需要考虑开发一些实现特殊管理功能的软件，即引出信息管理系统，如“图书管理系统”。通过介绍图书管理中的各种功能模块及管理操作流程，让学生理解软件在整个信息系统中的作用，同时扩展展示一些其他信息管理系统，如“学籍系统”、“校园一卡通系统”、“OA系统”、“ERP系统”、“仓库管理系统”等等。设计完成任务根据“图书管理系统”的功能特点，以小组方式探讨交流，列出“人脸识别系统”安全信息系统中所需的功能要求，理解信息管理系统这一应用软件的功能构架。通过这一任务，引导学生思考信息系统的认识及信息系统对人们日常生活与社会发展的重要作用，能运用这些知识对日常信息系统应用实例做出解释，培养计算思维能力。

在拓展活动中，考虑到以单纯的讲解让学生认识操作系统感觉比较肤浅，印象不深，所以有条件可以使用如VMware虚拟机构建虚拟环境，搭建不同类型操作系统的虚拟机，让学生对Windows、Mac OS、Unix和Linux等多种不同操作系统进行操作体验，通过操作观察、比较认识不同类型的操作系统，进一步体验、分析和分享自己的学习感受和建议，提升学生的计算思维能力。加深学生对软件的理解及操作系统功能的了解，拓展一些日常生活中遇到操作系统出现的常见问题，自主探究或小组合作方式找到问题的根源，提出解决方法。

针对

核心素养培养的

设计考虑

核心素养的培养不可能泛泛而谈，而应落实在每一次引导、每一个活动之中，在仔细分析了本课内容可以融入三类核心素养的培养，并且细致分析了各个核心素养的具体落点：

信息意识的落点在“能够按要求获取与处理信息；在合作学习过程中，愿意与团队成员共享信息。”本课主要讲授计算机软件，了解“系统软件”和“应用软件”的概念及其功能，通过任务设计，让学生通过搜索引擎等手段搜索信息并归类，提升学生有目的获取信息的能力。通过小组讨论与合作学习，绘制思维导图，理清关系，提升学生们信息处理与信息共享能力。

计算思维的落点在“了解软件信息的基本特征并能进行分析归纳，并用形式化的方法表述问题；理解软件在信息系统中的作用。”本条通过介绍图书管理中的各种功能模块及管理操作流程，让学生理解软件在整个信息系统中的作用，同时扩展展示一些其他信息管理系统，如“学籍系统”、“校园一卡通系统”、“OA系统”、“ERP系统”、“仓库管理系统”等等。设计完成任务根据“图书管理系统”的功能特点，以小组方式探讨交流，列出“人脸识别系统”安全信息系统中所需的功能要求，理解信息管理系统这一应用软件的功能构架。通过这一任务，引导学生思考信息系统的认识及信息系统对人们日常生活与社会发展的重要作用，能运用这些知识对日常信息系统应用实例做出解释，培养计算思维能力。

信息社会责任的落点在“认识信息系统在社会应用中的优势，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力。”本课通过完成任务要求及设置虚拟环境了解不同操作系统软件的特点来理解软件在信息系统的作用，学生通过自主探究与合作学习掌握计算机软件系统知识，激发学习兴趣，提升学习能力。