小学苏教版六 表内乘法和表内除法（二）教案及反思

这是一份小学苏教版六 表内乘法和表内除法（二）教案及反思，共4页。教案主要包含了教学内容，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

苏教版小学数学二年级（上册）第79页练习十二第1-6题和思考题。
【教材分析】
本节课的内容主要练习8的乘法口诀以及相应的表内乘、除法的计算。通过练习，一方面促进学生对口诀的记忆与应用，帮助学生形成必要的计算技能；另一方面也使学生进一步体会所学计算的应用价值，提高分析和解决简单实际问题的能力。教材一共安排了6道题，大致可以分为四个层次：整理和记忆8以内的乘法口诀；运用8以内的乘法口诀进行计算；加深对乘、除法含义的理解，初步体会乘、除法之间的关系；应用所学知识解决相关的实际问题。本节课的重点是：在熟记8的乘法口诀的基础上熟练运用口诀进行计算。
【学情分析】
学生已经具备用8的乘法口诀以及口诀求商等计算能力的基础，初步形成独立思考和探索的意识，但由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主，因此本节课的难点：能用8的乘法解决简单的实际问题。为了解决这一问题，我将在练习中加强引导并及时交流分析数量关系的思考过程和解答的结果，鼓励学生灵活组合信息，提高发现问题和提出问题的能力，切实突破这一难点。同时在教学中增加游戏环节，提高学生学习积极性。
【教学目标】
1、熟练掌握记忆8以内的乘法口诀，巩固并熟练的口算乘法和相应的除法，进一步体会乘法与除法之间的联系与区别；能正确地解决乘、除法简单实际问题，能根据条件提出乘、除法计算的问题。
2、通过计算提高8以内乘、除法口算的熟练程度，提高应用口诀计算表内乘、除法的能力，能联系乘、除法含义明白解决实际问题的思考过程，发展判断、推理等初步思维能力。
3、进一步感受数学与生活的联系，体会所学乘法口诀计算的应用价值，感受数学内容的内在联系；培养独立思考、认真计算的意识和良好学习习惯。
【教学重点】：在熟记8的乘法口诀的基础上熟练运用口诀进行计算。
【教学难点】：能用8的乘法解决简单的实际问题。
【教学过程】
创设情境，回顾与整理
谈话：同学们，春天到了，天气暖了，大地复苏，万物生机勃勃！在这么美丽的季节，咱们来一场研学旅行怎么样！研学之前,老师想考查一下大家对前面学习的8以内的乘法口诀的掌握情况，全班接龙背诵口诀。
提问：看，老师把它们整理在一张表格里，想一想，任意一句口诀，你能想到什么呢？比如根据七八五十六，你想到了什么呢？
谈话：看来这些口诀能够帮助我们进行计算，同学们表现真不错，今天老师将和你们一起在研学旅途中运用这些口诀解决问题。（板书课题）
[设计说明：创设研学情境，激发学生的学习兴趣，通过接龙背诵口诀，让学生在活跃的氛围中巩固乘法口诀，增强学生学好乘法口诀的信心。引导学生思考，将口诀与算式建立联系]
二、分层练习，强化提高
1、摩天轮（完成练习十二第2题）
谈话：我们的第一站，来到了什么地方？（课件出示摩天轮题中圆盘），要乘坐摩天轮，要先把外圈的数字说对，外圈的数字该怎么填呢？
明确：用小圈内数乘8，积就填到对应的外圈里。
谈话：考验你们计算能力的时候到了，老师把它带到了课堂上，先来示范一下，我来转，你来说说结果，可以吗？哪位同学愿意到黑板上来转一转，你可以请一位同学回答！转转盘（示范、游戏）
提问：现在来看看右边的摩天轮，这是用小圈内数除以8，商就填到对应的外圈里。谁来说说这里应该是什么数？你是怎么算的？好，那其他的数你会填吗？
提问：观察左右两边转盘里的算式，计算这些算式时都有什么特点呢？
小结：同学们用8的乘法口诀计算出和8有关的乘、除法。
[设计说明：第2题以转盘游戏的形式练习有关8的表内乘、除法的计算，课件动态显示、操作，使学生直观的感受到转盘的作用，并快速的掌握、筑固用8的乘法口决求积和求商的方法，使学生在数学游戏中，体验到学习成功的快乐。]
2、梦幻城堡（做练习十二第3题）。
谈话：我们来到梦幻城堡。可是城堡的大门锁了，钥匙被锁在了木箱中。我们要借助自己的聪明才智以及木箱提供的小线索找到所有密码，才能拿到钥匙打开大门，你们对自己有信心吗？
出示课件：说明在□里填上合适的数，使式子相等。
□×□=16有几句得16的口诀？
谈话：密码卡片举起来，看看谁的密码找对了？
提示：刚才上一题有完整的算式，直接写出结果就可以了，但这里的算式并不完整，也就意味着有更多的可能，同桌之间交流自己的想法，也许你会有收获！
汇报交流算式：4×4=16,2×8=16, 8×2=16.
提问：我们找到了一组密码，还有一组你能找到吗？24÷□=□哪句口诀与这道题有关？（学生举起数字卡片，交流算式）
出示：□×□=□，学生根据教师出示卡片上的数字，举起数字卡片，交流算式。
3、欢乐青蛙跳（做练习十二第4题）
谈话：同学们真能干，顺利的找到了密码拿到了钥匙，我们去城堡里看看吧！城堡里有什么好玩的？(出示青蛙跳场景，课件演示)
让学生用完整的话说明图意，并列出乘法或者相对应的除法算式。
提问：这里的算式可以怎么填？可能是什么？还有没有其他可能呢？同学们大胆的想象一下，小青蛙如果按这样的规律继续往下跳，你还能想到什么样的算式呢？
[设计说明：通过在数轴上数数的练习，不仅考查学生对乘法意义的理解还考查对8的乘法口诀的掌握，引导学生认真观察，主动思考，讲解时可以先让学生说一说，加深对题目意思的理解，同时也为以后学习用线段表示乘、除法实际问题的数量关系作些准备。]
三、综合练习
1、练习十二第五题
（1）谈话：研学的最后一站：开心农场，同学们可以在这里参加劳动锻炼自己，一起去看看吧！
让学生自由读题，题目中告诉我们什么？要求什么？
提问：根据哪两个条件可以求出一共有多少人？用什么方法计算？（加法）
（2）提问：求一共分成了几组？题目中是把多少人按每8人一组来分的？
引导学生说出：把全部32人，每8人分一组。应用什么方法计算？
小结：在解决第2个问题时，必须先求出第1个问题。
[设计说明：鉴于学生的思维水平，他们一般对应用题中的数量关系难于领会，可以先让学生集体朗读，促使集中注意力，加强对题目的理解，然后通过引导提问去分析出题目的条件和问题，让学生独立完成解答并交流思考的过程，从而提高他们解决实际问题的能力。]
练习十二第六题
（1）谈话：劳动结束后，同学们都很累了，时间也不早了，我们来到了停车场，仔细观察图，你知道了哪些数学信息？
提问：问题是什么？需要找到哪些条件？独立解决，集体交流。
（2）根据收费标准，同桌提问题。
交流：你还能提出哪些问题？
小结：在解决实际问题时根据问题选择合适的条件。
[设计说明：引导学生根据题目中信息提出不同的问题，放手去鼓励学生灵活的组合信息，既可以提出一些乘、除计算，也可以提出一些加、减法计算。讲解方法上可以采用一提一答，既活跃了课堂氛围又提高学生发现问题和提出问题的能力。]
四、发展思维 拓展练习
1、谈话：今天同学们都表现的很不错，还有一道思考题一起开看看
出示：▲×●=24 ▲=( )，●=( ）你是怎样想的？
指导：两个数相乘等于24，这两个数可能是几和几？（写出所有的乘法算式。）出示： ▲-●=2 ▲比●多几？哪个算式符合要求？▲和●各是几呢？
2、谈话：刚才是老师和同学们一起分析并解决了这个问题，接下来你能自己探索出结果吗？
出示：16÷ ＝ － ＝6 =( ), =( )
学生独立思考，汇报思考过程。
[设计说明：思考题，可以放手让学生通过独立思考觖决，再组织交流、讨论，反馈时，要着重让学生说一说解题时的思考过程。学生探索时，不仅需要简单推理，还能感悟“尝试—调整—变式”的解决问题策略，有利于发展思维，提高分析问题和解决问题的能力。]
五、课堂小结。
大家今天在游乐园里玩得开心吗？我们今天在游乐园里遇到了很多问题，都是用到了什么知识来解决这些问题的？希望同学们今后都能用我们学过的知识来解决生活上的实际问题。
【教学反思】
本节课通过研学旅行的情境将所有练习题合理的串联在一起，有效的提高学生的学习兴趣。通过制作转盘的教具，让学生在在游戏中进行练习，激发学生练习的兴趣，提高学习的效果。在教学过程中,学生不断获得新的知识,不断产生惊喜，多次鼓励学生、给学生自信,真诚地给学生恰当的评价。同时耐心倾听学生的发言,热情鼓励学生,让学生感受到心与心、情与情真诚的交流。