苏教版二年级上册六 表内乘法和表内除法（二）教学设计及反思

这是一份苏教版二年级上册六 表内乘法和表内除法（二）教学设计及反思，共5页。教案主要包含了激趣引入，揭示课题，分层练习，强化提高，走进生活，实践应用，拓展练习，提升思维，回顾要点，总结全课等内容，欢迎下载使用。

苏教版数学二年级上册第86页练习十四。
教材分析：
本课时内容是在学生已经学习了1—9的乘法口诀、乘法口诀表以及乘除法的混合运算的基础上进行教学的。这部分内容主要练习乘法口诀和连乘连除、乘除混合运算，以及简单的乘法和除法实际问题。通过练习，帮助学生更加熟练地掌握乘法口诀，逐步形成计算技能，培养学生的分析应用能力，同时形成积极良好的学习态度。
学情分析：
学生通过整个学期的乘、除法学习,对于口诀掌握比较扎实。通过这节课主要在练习中将口诀的熟练程度再提升一个层次,同时提高乘除法运算的能力，在运算中能够真正做到脱口而出，能较为熟练解决生活中的实际问题。
在有趣的情境中进行竞赛、游戏等形式多样的学习活动，可以在练习课中以玩激趣、以趣促动、以动促学，切实提高孩子的运算技能。对低年级学生来说，媒体手段的有效介入，在激发学生学习兴趣的同时，直观形象的呈现将复杂的内容简单化，对于学生的数学学习起到巩固和提升的作用。
教学目标：
1.使学生通过多种方式的练习，进一步熟悉乘法口诀表，能熟练记忆乘法口诀；能比较熟练地计算表内乘、除法；进一步熟悉乘、除法简单实际问题的数量关系，正确列式解决乘、除法简单实际问题。
2.使学生进一步了解乘法口诀表里的一些规律，加深体验乘、除法之间的联系；进一步提高计算能力；通过分析、解决实际问题，提高分析、判断、推理等初步的思维能力，积累解决实际问题的基本经验。
3.使学生能主动参与思考、练习等活动，具有主动学习的意识和学好数学的自信心；进一步了解数学在实际生活里的应用，感受数学知识的内在结构，体会数学知识的应用价值，产生对数学的积极情感。
教学重点：
熟练使用乘法口诀，正确进行混合运算。
教学难点：
正确分析解决乘、除法简单实际问题。
教学准备：
多媒体课件、1至9的数字卡片
教学过程：
一、激趣引入，揭示课题
小朋友们，最近我们学习了什么内容？（乘法口诀、乘除法计算）数学王国的国王听说小朋友表内乘除法学得很棒，他想邀请小朋友们去数学王国做客，大家愿意吗？我们一起去看一看吧！
二、分层练习，强化提高
1.口诀练习。
（1）填口诀。我们已经学完了1—9的乘法口诀，让我们一起来回顾一下。
①出示乘法口诀表。这是什么？乘法口诀表。它还缺少了几句，你能把缺少的口诀补充完整吗？
②为什么把“七八五十六”这句口诀放在这里？
（2）背口诀。男女生开火车背口诀。横着背、竖着背。
（3）对口令。
①师生对口令。
②生生对口令。请你当小老师出题，你说前半句，小朋友们接后半句。
③出示：四九（ ） 六六（ ）
把口诀补充完整。你能根据四九三十六说出两道乘法算式和两道除法算式吗？根据六六三十六你能说出几道乘法和除法算式？还有哪些口诀只能说出一道乘法和一道除法算式？
2.操作活动：看数字说算式。
（1）老师这里有一些数字卡片，请两个小朋友来各抽一张，根据所出示的数字卡片，说出相应的乘法和除法算式。学生示范操作方法。
（2）出示活动要求：两人同时出示卡片，一人根据卡片上的两个数说出乘法算式，另一人说出相应的除法算式。
（3）同桌合作，两人互相说出相关算式。
3.游戏：把算式送回家。
每只小螃蟹的身上都有一些算式，用哪句口诀可以计算出来呢？请你把它送到对应的口诀小屋里。
【设计意图：由背口诀到利用口诀说算式，再到根据数字说算式，有层次地进行练习，进一步巩固乘法口诀。通过学生的动手操作和游戏活动，让学生在趣味性很强的活动中强化运用口诀进行乘除法计算，在玩中激活学生思维，媒体的参与丰富了课堂教学，使学生学得有趣、有效。】
4.计算小达人：口算练习。
学习乘法口诀就可以运用口诀进行计算了。我们一起到计算天地去看一看吧！出示：
21÷7= 8×4= 5×9= 42÷( )=6
81÷9= 7×8= 72-9= 6×( )=18
6×8= 36÷9= 45＋5= ( )÷8=8
（1）学生口答。你是怎么算的？我们可以怎样来口算乘、除法？运用乘法口诀计算乘除法。
（2）你想提醒大家什么？要看清运算符号。
5.混合运算练习。
81÷9÷3 65-20＋9 45＋9-7
8×2÷4 12÷3×8 9×6÷6
（1）学生完成课本86页第3题。展示评讲，选择部分题目要求学生说一说分别是怎样算的。先算什么？再算什么？
（2）计算乘除混合运算按照从左往右的顺序，那么计算加减混合运算呢？计算混合运算，你有什么想提醒大家的？看清运算符号，可以把第一步的计算结果记录下来，再进行计算。
6.游戏：切西瓜。
游戏规则：在规定时间内找出得数是8的算式。男女生比赛。
【设计意图：练习设计体现了“针对性、灵活性、实效性、趣味性”，由口算到混合运算，逐步增加计算难度，让学生自己评讲计算过程，在熟练运用口诀进行计算的同时培养学生的数学语言表达能力。在计算题中加入加减法计算，避免学生学习定势，培养学生细致认真的学习态度和审题习惯。】
【现代技术的介入：应用希沃软件中分组竞争的功能，将多种题型的计算进行高效练习，考验学生的熟练度及反应力，激发孩子的兴趣和好胜心，产生成功的情感体验。】
三、走进生活，实践应用
下一站我们来到智慧城堡。里面有3道门，每道门后面都藏着一道题目。
1.我们到阅览室休息一下。出示主题图：从图中你知道哪些数学信息？有3张桌子，每张桌子坐4人。
把24本书平均分成3个小组，每个小组分得多少本？
学生独立解答。汇报：你是怎么想的？把24本书平均分成3份，求每份是多少用除法计算。
（2）你还能算出平均每人分得多少本吗？要用到图中的哪个条件？说说第1问和第2问之间有什么联系？第一问的答案是第二问要用到的条件。
2.到了午餐时间了。商店里有两种食物：牛奶：4元，面包：6元
（1）学生说出已知条件和相关问题。
（2）要求买9袋面包也就是求什么？9个6元是多少。用什么方法计算？
（3）小结：我们在解决实际问题时要选择对应的条件来解决相关问题。
3.我们来到了超市。出示两种型号的锅。
（1）提问：从题目中知道什么？一种锅36元，一种锅28元。
（2）妈妈带了6张5元的人民币去买锅，只能买哪一种？
同桌交流，汇报。你会先求什么？先求妈妈带了多少元，再与两种锅的价钱进行比较，选出合适的答案。
（3）如果买36元的锅，妈妈至少要带多少张5元的人民币？你是怎么想的？
【设计意图：阅览室、食品店、超市几个学生身边常见情景的呈现，勾起数学与生活之间的联系，让学生感觉到数学就在我们身边，同时感受到数学的有用。在解决问题的过程中，老师通过不断地鼓励与肯定，让学生主动表述思考过程，既帮助学生进一步理解乘除法的含义，又加深学生对题中数量关系的理解。】
四、拓展练习，提升思维
这里还有一道聪明题：（ ）÷3=（ ）×3
（1）想一想，填一填。
（2）请学生汇报。还有不同方法吗？说说你的想法。
（3）可以先从哪道开始思考更加方便？可以先填乘法算式，再根据得数填出除法算式。
同学们表现真是棒极了！瞧！数学王国的国王为了欢迎爱动脑筋的你们，为大家放起来五彩的烟花！
【设计意图：通过开放题的练习，让学生灵活运用多种方法解决问题，既培养了学生思维的灵活性，又增强学生学习数学的兴趣，培养学生有序思考的能力，让不同的学生得到不同的发展。】
五、回顾要点，总结全课
大家今天在游乐园里玩得开心吗？我们今天在数学王国里遇到了很多问题，都是用到了什么知识来解决这些问题的？在我们的生活中，处处都有数学问题，只要我们多思考，我们就能运用学过的知识来解决生活中更多的实际问题。