数学二 平行四边形的初步认识教案设计

这是一份数学二 平行四边形的初步认识教案设计，共4页。教案主要包含了创设情境，激发兴趣，主动探索，合作领悟，巩固练习，应用扩展，课后作业，巩固提升，板书设计等内容，欢迎下载使用。
认识四边形、五边形、六边形
教学设计
教学内容：
教材第12-14页，认识四边形、五边形、六边形。
教学目标：
1、知识与技能：经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。知道这些图形的名称，能识别这些图形。
2、过程与方法：进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。
3、情感态度价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养主动与同伴交往、合作意识。
教学重点：
通过观察、比较、归纳等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
教学难点：
要在折、拼、剪、搭等活动中体会图形的变换和联系。
教学准备：
课件、长方形、正方形的卡纸、多边形若干、钉子板。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
谈话导入：同学们，你们都看过“熊出没”动画片吗？
有一天熊大和熊二买来了一件新玩具，想和光头强一起分享，光头强没有见过这种玩具，很好奇是什么玩具，这时候熊大解释说是我国古代建筑上一种常见的窗格图案，它是由很多种几何图形组成的。举例如下（出示图片）
二、主动探索，合作领悟
1．认识四边形
师：熊大介绍游戏规则，从窗格图案中找出边数相同的图形，描一描，熊大举例：找出三角形、有4条边的图形、有5条边的图形（学生小组合作，照样子描出边数相同的图形）。
师：指名回答描出的是几条边的图形（指名说一说）。
师：讲述四边形，4条边围成的图形是四边形（出示图片）；
（出示长方形、正方形图片）
师：提问长方形和正方形各有几条边，分别是几边形（四边形）。
（出示题目：想想做做1）在四边形下面的（）里划勾。
师：指名说说是怎样判断的。（明确4条边围成的图形是四边形）板书：4条边围成的图形：四边形
2.认识五边形
师：像这样有5条边的图形是什么图形呢？
（预设学生回答：五边形）
师：5条边围成的图形是五边形。
（出示图片）
师：图中的图形各有几条边？是几边形？
（这两个图形各有5条边，是五边形）
板书：5条边围成的图形：五边形
3.认识六边形
（出示图片）
师：你能猜出这个图形的名称吗？
（预设学生回答：六边形。）
师：6条边围成的图形是六边形。
板书：6条边围成的图形：六边形
小结：4条边围成的图形是四边形；5条边围成的图形是五边形；6条边围成的图形是六边形。那么，大家想一想，8条边围成的图形是几边形？
4. 练习：
（出示题目：想想做做2）钉子板上围成的图形是什么图形？
指名回答。（四边形、五边形、六边形）
三、巩固练习，应用扩展
师：刚刚我们认识了四边形、五边形、六边形，下面有三个游戏关卡，我们大家一起来挑战一下好不好。
第一关：谁的反应最迅速。
PPT出示动态四边形、六边形、五边形，指名回答。
第一张图片、第二张图片、第三张图片各是什么图形？出示第四张图片的一半，学生猜猜可能是什么图形？出示三分之二，再猜可能是什么图形？出示全部图形（揭晓谜底：五边形）
第二关：看谁数的又快又准又多。
（出示图片）
题目：在右边的图形中你能找出几个四边形？
（通过动态展示，一共有9个四边形）
第三关：我是数数小能手。
（出示图片）
题目：数数下面的图形各有几条边，照样子写一写再填表。
（指名回答：图形的边数和个数）
第四关：我是操作小能手。
（出示图片）
师：引导学生读题目。
题目：（1）你能把一张四边形纸剪成两个三角形?剪成一个三角形和一个四边形呢？
（指名说说学生剪的过程和成果）
题目：（2）在一张正方形纸上剪下一个三角形，剩下的一部分是什么图形？
（学生小组合作，交流讨论，剪下一个三角形后剩下的图形形状）
师：剪下一个三角形后剩下的图形是三角形、四边形、五边形。（板书）
总结评价，点拨学法
师：本节课我们一起学习了哪些知识？
生：4条边围成的图形是四边形；5条边围成的图形是五边形；6条边围成的图形是六边形。
五、课后作业，巩固提升
回家后在钉子板上围出四边形、五边形、六边形。
六、板书设计：
认识四边形、五边形、六边形
4条边：四边形；
5条边：五边形；
6条边：六边形。