2021学年19 一只窝囊的大老虎教学ppt课件

这是一份2021学年19 一只窝囊的大老虎教学ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了小时候，大老虎，演砸锅，复习引入，学法导读，受到质疑，说一说，写法借鉴，课文图示，主题感悟等内容，欢迎下载使用。

通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？填一填。 课文写了“我”_________好不容易得到一次演出机会，扮演一只_________，但却因为太紧张而__________的一次难忘而有趣的经历。
学习课文时，可以从课题入手，理解“窝囊”的意思，然后围绕“窝囊”深入理解课文内容，思考：为什么“我”会觉得自己的演出很窝囊？结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练和演出节目时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。
学习课文1～2自然段，说一说， “我”为什么特别想登台演出？
我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
“我”的心理是期盼的。“羡慕”“多想”表达了“我”强烈盼望想参加演出的心理。
学习课文3～15自然段，说一说，排练节目的时候出现了哪些情况？
有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
“殷切期待”表达了“我”强烈盼望想参加演出的心理。
我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。
“我”不会豁虎跳，老师把“我”换掉了吗？
“我”认为老师是一位怎样的老师？
不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。
你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉，记住了吗？
这六个描写“老虎”动作的词语把怎么演老虎写得具体明确， 也体现了老师为了让我演好老虎非常用心。
老师是怎样指导“我”的？
我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
从老师的提示提示侧面说明 “我”演得很笨拙。
我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。 
“记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。
为后面这场戏“砸锅”做了铺垫。
经过排练，“我”的心理发生了怎样的变化？
学习课文16～19自然段，说一说，“我”在演出中表现如何？演出成功了吗？
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
他们从没见过这样窝囊的老虎
到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
“满头满脸都是汗珠”写出了“我”当时的狼狈相。
“我”上场后台下就哄笑不断，“我”因为自己笨拙的表演而感觉到羞愧，再加上紧张，就只记住了老师和同学的笑声。
我没有回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
“要是”“就不至于”两个递进的词语充分说明了“我”当时很自责。
演出失败后“我”是怎么做的？“我”找到失败的原因了吗？
后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。
你能体会到这场演出对“我”的影响吗？
至今记忆犹新。明明自己非常努力，却惹得哄堂大笑，不明白到底为什么。
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
说明了这次演出让“我”记忆犹新。
想不明白到底哪里出了问题。
“我”一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？可以怎么开导“我”呢？
“我”并不是一只窝囊的大老虎，而是一只可爱、有趣的大老虎，因为“我”给大家带来了快乐。 扮老虎不一定必须要会豁虎跳，只要能带给观众快乐就行了，从“台下一阵哄堂大笑”和“笑声接连不断”可以看出观众很喜欢你的表演；你表演的时候也锻炼了自己的能力，所以说你的收获是很大的。
结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。
一上场，笨拙的表演就逗得大家哄堂大笑，笑声一阵接着一阵。
“我”觉得表演老虎很简单，“我”一定能演好。
认为自己不会豁虎跳而把节目演砸了。
一天下午，我和同学们在操场上玩游戏，你追我赶玩得很开心。忽然，李明不小心把我碰到了，我……。这时李明笑嘻嘻地对我说：“对不起，我不是故意的。”看到他这么不诚恳，我…… 这时同学们都围了上来，问我怎么样，有的同学责怪李明，李明也承认了错误，这时我……
下面这些情况你遇到过吗？你的心情是怎样的，又会想些什么？
描写人物的心情变化 心情指的是人物的情绪，如，快乐、悲伤、难过、紧张、焦虑等。人物的心情可以随着故事情节的发展而变化。描写人物心情有直接描写和间接描写两种方式，直接描写指直接抒发人物的内心感受，间接描写则指通过环境描写或人物的语言、动作、神态等来表现人物的
内心感受。本文按照演出前、演出时、演出后的顺序，运用直接描写或间接描写的方法，把“我”期盼演出、忐忑不安、怀疑自己的能力、沮丧的心情变化描写得淋漓尽致。
请你写一件印象深刻的事，注意在事情的发展中表现出人物的心情变化。
一定要抓住人物的心情变化！
下周的运动会上，老师让我做一名小记者，负责报道比赛实况。接到任务，我高兴极了，连忙准备采访提纲，还向妈妈要了一部手机，准备抓拍精彩镜头。一天过去了，两天过去了，三天过去了……运动会终于召开了！
看着热火朝天的比赛现场，我忽然有点发懵：我该先做什么来着？我飞快地整理好思路，一手拿着手机，一手拿着采访本，先冲到运动员检录处，随机采访了两名运动员，了解他们此时此刻的心情，又赶紧往比赛的终点跑去，准备记录下最精彩的一刻。……一上午的运动会很快结束了，这时候老师派同学来找我，说要把我拍的照片发到群里给家长看。我一下子急了，打开手机，相册里一张比赛的照片都没有——我只顾着给运动员助威了，竟然忘记拍照了！我只能垂头丧气地向老师走去，准备挨批。
演出结束：去动物园，没看见豁虎跳
本文讲述了“我”在学校的周会上表演节目时扮演一只大老虎，结果演砸锅的故事，“我”不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎。文章表现了“我”的求真精神。