2021-2022学年人教版语文高中专题复习之真题研磨，方向更重要5课件PPT

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研磨高考真题·吃透命题精神
(2020·新高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字,完成后面的题目。(19分)　　材料一:　　历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主,但也包含了对以往地理现象的追溯,含有历史地理学的成分。
成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素,包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证,并不局限于西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果,使得中国历史地理学研究初具雏形。同样,成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料,并做了深入的考证和研究。今天,我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方,能知道秦汉以降的疆域范围,能够大致了解黄河早期的几次改道,都离不开这两种著作。
在中国漫长的历史中,皇朝的更迭、政权的兴衰、疆域的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生;黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁,给社会生活带来相当大的影响。中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载,但由于在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂,已不是一般学者所能随意涉足,因而产生了一门专门学问——沿革地理。
沿革地理研究的内容关系到国计民生,也是治学的基础,例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁,特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识,都被看成是治学的基本功。沿革地理的成就在清代中期达到高峰,很多乾嘉学者致力于此。
但是沿革地理并不等于历史地理学,二者不仅有量的不同,而且有质的区别。就研究内容而言,前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁,后者却涉及地理学的各个分支。就研究的性质而言,前者一般只是对现象的描述和复原,很少涉及变化的原因,后者则不仅要复原各种以往的地理现象,而且要寻找它们变化发展的原因,探索背后的规律。由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟,加上我国缺乏全面系统的科学基础,中国沿革地理虽然早已成为专门学问,却一直未形成新的学科。历史地理学则有自己独立的学科体系和理论,是现代地理学的一部分。
显然,历史地理学形成和发展的一个决定因素是现代地理学的建立,中国到20世纪初叶才逐渐具备这一条件。中国沿革地理向历史地理学的发展是30年代以后才开始的。由顾颉刚等发起的学术团体禹贡学会及其主办的《禹贡》半月刊,起初仍以研究和发展沿革地理为宗旨。1935年,《禹贡》开始以The Chinese Histrical Geɡraphy (中国历史地理)作为刊物的英语名称,这说明禹贡学会的学者们已经受到现代地理学的影响,产生了将传统的沿革地理向现代的历史地理学转化的愿望。新中国成立后,对学科发展满怀热情的学者及时指出了沿革地理的局限性,一些大学的历史系以历史地理学取代了沿革地理。
到20世纪60年代中期,中国历史地理的研究机构和专业人员已经粗具规模。改革开放以来,我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统,充分运用地理学和相关学科的科学原理,引入先进的理论、方法和技术,不断开拓新的学科分支,扩大研究领域,在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区域文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整理等方面都取得显著成绩,有的已居国际领先地位。中国历史地理学的研究在整体上达到一个新的水平,标志着这门具有悠久传统的学科迎来了一个向现代化全面迈进的新阶段。(摘编自葛剑雄《中国历史地理学的发展基础和前景》)
　材料二:　　历史地理学在以空间为研究对象的地理学的庞大家族中,具有独特性,即空间过程和时间过程相结合。英国近代地理学创建人麦金德,主张地理学者应当尝试重建过去的地理,如果不是这样,地理学就只是当代现象的描述,只有加上时间的尺度,才能考察变化的过程,并显示出今日的地理只不过是一系列阶段的最新一个阶段。
历史地理学把空间和时间结合起来的特征,体现了发生学原理的应用,意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究,要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律,这是近现代科学的重要特征。而地理环境的演变往往需要经历漫长的时间过程,如长江三峡、黄土高原、长江三角洲等地貌的形成和演变,时间之漫长达到十万至数千万年;我国许多城市的兴起距今已有1 000年,而像武汉如从原始部落聚居算起,距今已达4 000～5 000年,从原始城址的出现算起距今也有3 100～3 600年。这种形成的演变过程,只有全面系统地进行观察和研究,才能探寻出规律性的内容。有了客观的规律,方能预测其未来的发展趋势。(摘编自刘盛佳《历史地理学的研究对象》)
整体阅读·(约8分钟) 1.上述文本围绕的中心话题是什么?请简要概括。答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案:所给材料主要围绕着“中国历史地理学”展开,反映了中华优秀传统文化在当代的创造性转化和创新性发展,也生动诠释了中华民族的创造精神、奋斗精神。
2.全文共两个材料,各则材料的侧重点是什么?答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案:材料一侧重介绍历史地理学的起源,传统的沿革地理,我国历史地理学的形成、发展以及改革开放后的研究成果;材料二侧重介绍历史地理学的研究对象。
真题训练·(约12分钟) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)(　　)A.《禹贡》和《汉书·地理志》都对以往的地理现象做了追溯,包含沿革地理的知识,也含有历史地理学的成分。B.沿革地理在中国古代较为发达,是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究,但它并没有独立的学术空间。C.学科意义上的历史地理学兴起于西方,它的研究体现了发生学原理的应用,最能彰显现代地理学的科学特征。D.地理环境由自然环境和城市环境构成,两者的形成和演变都遵循一定的规律,而且都会经历较为漫长的演变过程。
【审答题眼】题眼为关键有效信息的标志词语,如关联词语、情态词语、程度副词、范围副词等。本题中,表示有效信息的词有“包含……也含有”“是因为”“最能彰显”等。【试题情境】本题属于基础性考查。以“地理现象”“沿革地理”“历史地理学”“地理环境”等核心概念和“追溯”“较为发达”“独立的”“科学特征”“形成和演变”等重要信息为基础,以语文学科认知情境中“重要概念诠释句和展开句”为微情境,考查考生对关键信息的筛选整合能力。
【必备知识】①信息类别知识,如题目信息、文本信息等;②文本整体感知层面的观点、论据、结论、层次、句间关系、推断方式等;③文本结构词语、关联词语、概括词语等。【关键能力】①快速识别信息的能力,包括表示程度、范围、类别等的词语;②对信息源精准定位的能力,包括信息位置、信息内容、信息呈现方式等;③辨别信息题基本特征的能力,核心是辨析命题者在信息语句的组装、嫁接方式,信息的有无、真伪、主次、细微差异上设题的能力;④辨别信息的能力,包括对压缩概括、语序变化、句式变化、摘录混编等的判断能力。
【解析】选A。B项,“沿革地理在中国古代较为发达,是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究”,属于强加因果。从材料一第4段可以看出,沿革地理在中国古代较为发达,是因为它关系到国计民生和治学,而不是因为古代学者要借助它开展儒学和历史研究。C项,“最能彰显现代地理学的科学特征”分析错误,原文材料二第2段表述是“这是近现代科学的重要特征”。D项,无中生有,选项中“地理环境由自然环境和城市环境构成”在文中没有依据。
2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)(　　)A.如果我们今天想要了解战国时期某个诸侯国辖域的大致情况,《汉书·地理志》应是重要的参考书目。B.通过对比1935年《禹贡》半月刊所用的中英文刊名,可以看出这个刊物兼顾传统与现代的学术视野。C.改革开放以来,我国历史地理学的一些研究在国际上领先,主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大。D.从历史地理学的角度研究某一地区运河开凿的路线选择,可以为该地区未来的运河网规划提供重要参考。
【审答题眼】题眼为相关论证分析的标志词语。首先是题干中的题眼,如“材料内容”“下列说法”“不正确”。其次是选项中的关键信息,A项中的“重要的参考书目”,B项中的“对比”“兼顾传统与现代”,C项中的“主要得益于”,D项中的“可以”等。
【试题情境】本题属于基础性和综合性考查。通过对文段中作者重要观点的提炼、分析、推理、判断,借助各种判断句式,尤其是关联词语的运用,以语文学科认知情境中“文本观点判断句”为微情境,考查考生对文本的深度阅读和逻辑思辨能力。 【必备知识】①辨识文段中心句、支撑句、结论句、论据句;②了解各种关联词语背后的逻辑关系;③相关的概念、判断与推理知识。
【关键能力】①能整体把握文本,了解论述类文本思路和篇章结构;并能锁定文段中心句,概括文段中心。②能将观点代入语境,并辨别选项与文本差异,并能辨识观点所属,如文本、作者、第三方等。③能借助关联词推断观点正确与否;看依据的条件是否与原文一致,或选项有没有存在无中生有、曲解原意(把片面说成是全面,把次要说成主要)的问题。判断推断是否合理的主要方法是比对法,像做信息筛选题那样比对。看推断过程是否符合逻辑事理和人类思维规律,即看选项中的假设关系、因果关系、条件关系等是否成立,推断过程是否改变了原文及句间的逻辑关系。看推断的结果是否真实、合理,具体来说,要看其是否
符合生活常理和社会主流价值,是否合乎文本观点。当生活常理与文本观点冲突时,要以文本观点衡量对错。④能体察“文外设题”特点,即用文外知识对文本内容、观点等方面进行推断:一是看“文外”选项的观点与文本观点是否一致,二是看“文外”论据与选项是否一致,三是看“文外”选项与文本结论是否一致,四是看“文外”选项的论证方法与文本是否一致。
【解析】选C。C项,以偏概全。分析材料一的最后一段可知“我国历史地理学的一些研究在国际上领先”得益于诸多方面,如研究机构的完善和研究队伍的壮大,“改革开放以来,我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统,充分运用地理学和相关学科的科学原理,引入先进的理论、方法和技术,不断开拓新的学科分支,扩大研究领域”,由此可见“学科分支的开拓和研究领域的扩大”只是其中的两个方面,原文表述中并没有说明其为主要得益点。
3.根据材料内容,下列各项中不属于沿革地理研究范畴的一项是(3分)(　　)A.历代州域形势变迁研究B.赤壁之战地名考释C.隋唐时期海河水道研究D.黄土高原沟壑演变研究
【审答题眼】 题干题眼是“不属于”“沿革地理研究范畴”。选项关键信息为:A项中的“历代州域形势变迁研究”,B项中的“赤壁之战地名考释”,C项中的“隋唐时期海河水道研究”,D项中的“黄土高原沟壑演变研究”等。【试题情境】 本题为基础性考查,以理解文中重要概念为切入点,以语文认知情境中的“州域形势变迁”“赤壁之战地名”“隋唐时期海河水道”“黄土高原沟壑演变”为微情境,要求运用文中的观点解决实际问题,凸显强化应用性,体现了高考命题“学以致用”的特点,这无疑是未来高考的一种导向和趋势。
【必备知识】了解概念的外延与内涵,明确沿革地理研究范畴是什么。【关键能力】①能将“沿革地理研究范畴”概念还原到文本中,并能对有关概念的区域进行准确定位;②能通过关键词语“历代州域形势变迁”“赤壁之战地名”“隋唐时期海河水道”“黄土高原沟壑演变”等对概念进行正确理解,并将其与文本内容“疆域政区”“地名”“水道的变迁”一一对应;③能理解核心概念与文本中心的关系,借助核心概念把握关键信息。
【解析】选D。对文中重要概念的理解和分析。根据材料一第5段,“沿革地理”研究的主要内容为“疆域政区、地名和水道的变迁”“对现象的描述和复原”,A、B、C三项分别对应“疆域政区、地名和水道的变迁”,而D项“黄土高原沟壑演变研究”,更多会侧重分析演变原因与过程,因此不属于沿革地理的研究范畴。
4.请结合材料内容,给历史地理学下一个简要定义。(4分)答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【审答题眼】题干中有两个题眼:一是“结合材料内容”,二是“给历史地理学下一个简要定义”。【试题情境】本题为基础性、综合性考查,以语文认知情境中的“历史地理学”为微情境,先从原文中筛选出体现历史地理学的相关信息,然后再按照下定义的格式进行概括归纳。【必备知识】下定义的格式要求:下定义时,语言必须符合“被定义概念”+“是”+“种差”(事物的本质特征)+“属概念”(包含被定义概念范围的上一级概念)的格式要求。
【关键能力】①要从原文中筛选历史地理学的相关信息:材料一第5段中指出就研究内容而言,历史地理学“涉及地理学的各个分支”,属于“现代地理学的一部分”。就研究的性质而言,历史地理学“不仅要复原各种以往的地理现象,而且要寻找它们变化发展的原因,探索背后的规律”,从材料二“而地理环境的演变往往需要经历漫长的时间过程……只有全面系统地进行观察和研究”可知,“地理现象”包括自然地理和人文地理。材料二中相关的信息有“具有独特性,即空间过程和时间过程相结合”“对地理事物和地理现象的空间关系的研究,要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律”。
②将以上信息进一步整合,保留体现历史地理学的基本特征的信息。③按照下定义的具体要求组织答案,其中种概念为“历史地理学”,属概念为“现代地理学的分支学科”。其余重要特征分点概括出即可。也可以把定义整合成一个长单句:把“历史地理学是……学科”作为主干句,然后将其他关键信息调整为修饰的定语添加到主干句中,要注意多层定语的排列顺序。
答案:①历史地理学是现代地理学的分支学科,②具有时空结合的特征,③以自然和人文地理现象的产生、形成及其演变的过程为研究对象,④探寻这些现象产生、形成及其演变背后的原因和规律。(每点1分)
5.请简要梳理材料一的行文脉络。(6分)答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【审答题眼】题眼为“简要梳理”“材料一”“行文脉络”。【试题情境】 本题以语文学科认知情境中“整体与局部关系”为微情境,属于对文本宏观把握的综合性考查。命题者通过对文本结构思路的把握,实现对“论证思路”的相关分析,从而有效考查考生的概括分析能力。
【必备知识】 文本结构:①梳理论证文脉:按引论、本论、结论来划分层次,分析内在逻辑关系。②剖析论证结构:按并列、对照、总分、层进式切分文章,并梳理段落之间的逻辑关系。③分析段内层次:辨别文句之间存在的因果、条件、假设、转折、对比等逻辑关系。④找寻特征句式:论点可以是判断句、感叹句和反问句等,它必须是一个明确的论断。
【关键能力】 梳理材料一的行文脉络,先要概括归纳各段的主要内容。本部分文字按照时间发展的先后顺序着重介绍了中国历史地理学的起源、发展过程与取得的成就。第1段介绍了中国历史地理学的起源至少可以追溯到《禹贡》。第2段指出《汉书•地理志》和《水经注》已经具备历史地理学的雏形。第1、2两段通过对历史地理学的溯源,引出传统的沿革地理。第3、4两段着重分析中国沿革地理作为一门专门学问的开端、发展与作用,目的在于引出下文对其与历史地理学的区别和关系的论说。
第5段将沿革地理与历史地理学进行对比,分析沿革地理与历史地理学的区别。第6段首先指出历史地理学的形成与发展依托于现代地理学,然后按照年代顺序依次介绍我国历史地理学不断发展的过程及所取得的巨大成就。根据上述内容简要概括即可。信息概括要全面,语言表达要简洁明白。
答案:①首先对历史地理学进行溯源,以古代地理文献引出传统的沿革地理;②进而将沿革地理与历史地理学对比,指出历史地理学依托现代科学;③按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展,以及改革开放后取得的巨大成就。(每点2分)