2021-2022学年人教版语文高中专题复习之古诗比较鉴赏题课件PPT

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一 形象异同比较鉴赏题 形象异同比较有两个层面,一是形象内涵、特点异同比较,二是形象作用异同比较。 形象内涵、特点异同比较集中在两方面,一方面是意象(主要指景象和物象)内涵比较,一方面是人物形象特点的分析比较。对于前者,先看在意象选取上有何不同,再看意象在自身特点与表情达意两方面的异同,或者表层义与深层义有何异同;对于后者,要注意从外在形象与内在性格品质两方面比较,兼及人物身份的比较。
　　形象作用异同题大都是“求异”比较,这是做题可以利用的地方。形象作用异同主要在写景、状物、造境、抒情、结构方面展开。
【即学即练】1.阅读下面两首宋诗,然后回答问题。寻诗两绝句陈与义其一楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。无人画出陈居士①,亭角寻诗满袖风。
其二爱把山瓢②莫笑侬,愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。【注】①居士:文人雅士。②山瓢:天然粗陋的酒器。园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同?请作简要分析。(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________
【解析】本题考查诗歌的意象与意境。两句诗描写了不同的景色,也就是诗歌所描写的意象,实际上都是在为诗歌营造某种意境。“园花经雨百般红”是写园里的花经雨水清洗后显得更为娇艳,主要是表现其色彩的艳丽。“乔木峥嵘明月中”一句中,“峥嵘”有“深邃、深远”的意思,明月掩映于高峻挺拔的树木中,显得更加深邃而幽远。答案:①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景,一场雨后,园中姹紫嫣红,色彩艳丽。②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景,明月高照,树木高耸峭拔,意境清幽。
2.阅读下面两首宋词,然后回答问题。减字木兰花　秦　观天涯旧恨,独自凄凉人不问。欲见回肠,断尽金炉小篆香。黛蛾①长敛,任是春风吹不展。困倚危楼,过尽飞鸿字字愁。减字木兰花·竞渡　黄　裳②红旗高举,飞出深深杨柳渚。鼓击春雷,直破烟波远远回。欢声震地,惊退万人争战气。金碧楼西,衔得锦标第一归。
【注】①黛蛾:黛画的蛾眉,指美眉。②黄裳(1044—1130),字勉仲,延平(今福建南平)人。神宗元丰五年(1082)进士第一。结合两首词,简要分析这两首词营造的意境有什么不同。(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________答案:秦词用回肠、金炉、篆香、黛蛾、危楼、飞鸿等意象,营造出冷落凄清的意境,表达出女主人公独处怀人的孤寂苦闷情绪。黄词描写红旗高举、鼓声如雷、欢声如潮、龙舟破浪飞出、衔标而归的壮阔场景,营造出紧张热烈的氛围,表达出积极豪迈的情怀。
二 语言比较鉴赏题 语言比较赏析题本质上同一般的语言赏析题一样,看语言是否造境、写景、表情,是否传神,风格有何不同等。但既然是比较赏析,一定要选好比较点,如联系描写的情景进行比较,看谁更符合语境;从表现作者情感上进行比较,看谁更能准确表达诗人当时的情感;从表达特点上进行比较,看谁更生动形象;从结构特点上进行比较,看谁更能使结构浑然一体、更能起照应等作用;从语言风格上进行比较,看有何不同。其次,重点把理由说清楚、说充分。
【即学即练】3.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。次北固山下王　湾客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。
此诗第二联“潮平两岸阔”,有的版本作“潮平两岸失”,你觉得“阔”与“失”哪个字更好?为什么?(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________
答案:(示例一)“失”字更好。它含有消失之意,因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象,有迷茫的感觉,给人无尽的想象。(示例二)“阔”字更好。它含有开阔之意,它是对实际的描写,直抒胸臆地表达了春潮把江面变得邈远无际,所以视野十分开阔的强烈感受,给人的感觉更加真实;而且读起来与“悬”字对应,声调似也更为响亮。
三 表达技巧异同比较题 首先,要熟悉各种表达技巧的术语与内涵。 其次,审清题干要求比较的方向(是求同还是求异)、角度(是从哪个角度比较),比较到哪一步,是只要答出术语还是兼有效果的分析。 最后,鉴于表达技巧的复杂性,表达技巧的比较还是定位于常见常用的表达技巧。因此,要立足于对原诗准确的判断,尤其注意甄别那些易混淆的表达技巧,如表现手法中的对比与衬托、修辞手法中的借代与借喻。
【即学即练】4.(2020·浙江卷)阅读下面两首诗,完成后面的问题。秋 江 送 别王　勃归舟归骑俨成行,江南江北互相望。谁谓波澜才一水,已觉山川是两乡。
送 柴 侍 御王昌龄沅水通波接武冈,送君不觉有离伤。青山一道同云雨,明月何曾是两乡?前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句,分析后者写法的妙处。(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________
【解析】题目要求比较两首诗的后两句,分析后者“翻新脱妙”这一写法的妙处。先看《秋江送别》的后两句,意象并不明确,是隐藏在句子中的。而由于离别,诗人认为江水也不再是一个小区域,成了故乡和异乡的分界线,这是化近为远,突出离别之后心理距离会随着分离而趋于遥远。在抒情方式上,通过议论直接表达自己对于离别的感伤之情。再看《送柴侍御》后两句,将“青山”“明月”两个富有象征意义的意象置于最前面,青山象征思念,明月则暗示友情。在空间上,风雨相同,两地竟成“两乡”,是化远为近,表达了离别也无法让彼此的心理距离更遥远,相比于传统写法,这是一种更为新颖的表达。且两句一肯定一反诘,反复致意,更有余韵。综合上述分析,可从意象、空间和抒情方式三个方
面,分条比较作答。答案:①意象运用上,王勃诗的意象隐于句内;王昌龄诗将青山、明月两个意象前置,形象鲜明突出,富有象征意义(青山象征思念,明月暗示友情),意境开阔。②空间处理上,王勃诗化近为远,强调心理距离之远,为送别诗传统写法(如谢朓诗有“何况隔两乡”);王昌龄诗则化远为近,强调心理距离之近,是创新性的表达。③抒情方式上,王勃诗以议论直接表达,意尽句中;王昌龄诗融情入景,反诘收尾,余韵悠长。(每点2分)
5.阅读下面两首诗,然后回答问题。题米元晖①潇湘图(其二)[宋]尤袤淡淡晓山横雾,茫茫远水平沙。安得绿蓑青笠,往来泛宅浮家!
题米元晖山水[明]张以宁高堂晓起山水入,古色惨淡②神灵集③。望中冥冥云气深,只恐春衣坐来湿。江风吹雨百花飞,早晚持竿吾得归。身在江南图画里,令人却忆米元晖。【注】①米元晖:名尹仁,宋代书画家米芾之子,擅长山水画。②惨淡:画面色彩浅淡。③神灵集:画面传神,韵味深沉。
两首诗描写景物的方法有什么不同?请简要分析。(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________
答案:①尤诗侧重视觉,选取晓山、远水、雾气、平沙等意象,渲染素淡苍茫(迷蒙悠远)的氛围;张诗则视觉和触觉相结合,触觉“春衣坐来湿”,衬托了视觉“云气深”。②尤诗侧重静态;张诗则动静结合,以动衬静,通过“江风吹雨”“百花飞”,勾勒出一幅宁静灵动秀丽幽雅的画面。③尤诗侧重远景、大景(广镜头);张诗则先写远景、大景,再写近景、小景(特写镜头),如“百花飞”,细腻生动。④尤诗实写眼前所见;张诗则虚实相生,“只恐春衣坐来湿”是想象之语,表现了云气的缥缈朦胧。
四 思想感情异同比较题 进行内容、情感的比较鉴赏,前提是读懂诗歌,把握各自的感情基调。其方法仍与前面分析概括诗歌思想感情的方法相同。 ①读标题。标题往往交代了内容,定下了感情基调。 ②了解诗人所处的时代及写作背景。同样的景物,因诗人不同的际遇、不同的心情,会蕴含截然不同的情感。 ③善于抓住带感情色彩的关键词语。注意诗歌的最后两句,它们往往卒章显志,点明主旨。
在此基础上的比较,需要注意: ①熟悉感情基调术语,会用这些术语比较感情基调异同,如忧愁与闲适、悲伤与欢快。 ②进一步比较分析出产生不同感情的原因或情境,这也是情感比较的重要内容。 ③比较时注意点面结合,既要有总体概括,又要有具体分析。
【即学即练】6.(2020·青岛模拟)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。越王勾践墓柴　望【注】秦望山头自夕阳,伤心谁复赋凄凉?今人不见亡吴事,故墓犹传霸越乡。雨打乱花迷复道,鸟翻黄叶下宫墙。登临莫向高台望,烟树中原正渺茫。【注】柴望,字仲山,号秋堂,南宋爱国诗人。
本诗与陆游的《书愤》(早岁那知世事艰)借助历史人物表情达意,但同中有异,请简要分析。(6分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________
【解析】本题要求考生进行比较的是诗人寄托在诗中人物身上的情感的异同。虽然都是借助历史人物,但咏史怀古诗有正面的喻今,也有反面的讽今。本诗是借古讽今,借勾践与南宋统治阶级的对比,来讽刺南宋统治阶级,表达自己对收复失地无望的迷茫与伤感之情。而《书愤》则是以古喻今,诗人以诸葛亮自比,虽壮心未遂、功业难成,但仍渴望效法诸葛亮,施展抱负。至于相同点,可以从“历史人物”入手,由两首诗反映的现实生活可看出诗人对统治者的嘲讽、批判之意,由文中的“故墓犹传霸越乡”和《书愤》里的“真名世”“谁堪伯仲间”可归纳出诗人对所写历史人物的景仰之情。
答案:相同点:①都表达了对历史人物的赞颂景仰之情,并渴望像他们那样建功立业。②都将历史人物与当权者进行对比,抨击当权者的昏庸无能。不同点:柴诗感慨当今再无像雪耻复国的勾践这样的英雄人物,流露出对收复失地无望的迷茫与伤感;陆诗以诸葛亮自比,发壮心未遂、功业难成的悲愤之气,但悲愤而无感伤颓废。
【加固训练】阅读下面这首宋词,然后回答问题。一剪梅·宿龙游朱氏楼蒋　捷小巧楼台眼界宽。朝卷帘看,暮卷帘看。故乡一望一心酸。云又迷漫,水又迷漫。 天不教人客梦安。昨夜春寒,今夜春寒。梨花月底两眉攒。敲遍阑干,拍遍阑干。
词中“敲遍阑干,拍遍阑干”和辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》“栏杆拍遍,无人会,登临意”二者有何异同?请从情感表达与手法运用两个方面加以赏析。答:___________________________________________________________________________________________________________________________