苏教版一年级上册第五单元 《认识10以内的数》教案设计

这是一份苏教版一年级上册第五单元 《认识10以内的数》教案设计，共3页。教案主要包含了复习旧知，观察思考，探究新知，巩固深化，应用拓展，总结评价，归纳学法等内容，欢迎下载使用。

苏教版一年级上册第23页例题，第23～24页“想想做做”第14题。
教学目标：
1．让学生经历从生活情境中抽象出6～9的过程，认识并会读写6～9，掌握6～9的顺序。
2．让学生初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感，感受生活中处处有数学。
教学重、难点：
让学生经历从生活情境中抽象出6～9的过程，认识并会读写6～9，掌握6～9的顺序。
教学准备：
挂图、数字卡片、计数器、数字贴、日字格板贴
教学过程：
一、复习旧知
1．复习旧知：瞧，这些数字娃娃要放学啦!可它们连队伍都没排好，谁能帮它们从小到大排排队?还可以怎样排？引导学生复习5以内数的顺序。
2．这里的圆片表示几？添上1个就是几？再添一个就是？
二、观察思考，探究新知
1．初步感知6～９各数。
电脑课件出示：屏幕中有老师带领学生做套圈游戏。让学生看一看，说说图中的老师带着小朋友在干什么。你观察到什么?小组交流。通过学生汇报得到：6个小朋友、7个人、7个扔出去的圈、8个套圈、9个长颈鹿套桩。
今天我们就来一起认识6-9（板书课题）
2、认数、写数
(1)认识“6”
刚才我们看到了6个小朋友，6个可以在计数器上怎样表示呢？6个可以在计数器上拨6颗珠子表示（拨珠），也可以用数字6来表示。
齐读6。
指导学生写6：分析字形，6像哨子肚子圆，6这样写：从上线偏右起，到中线，肚子圆圆靠四边。带学生书空练习。描数写数时，边说边写，注意学生的姿势和执笔方法，指导规范写数。2-3人投影反馈。
(2)认识“7”
接下来在计数器上再添一个，就表示7。（师边说边拨珠）刚才图里的什么数出来是7个？指出：7个可以用计数器上的7颗珠来表示，也可以用数字7来表示。
指导学生写7：分析字形，7像镰刀直又直，7这样写：从左起靠上线，写到底，长长一笔到下线；然后带学生书空练习。描数写数时，边说边写，注意学生的姿势和执笔方法，指导规范写数。
(3)猜猜我们接下来认识谁？计数器上如何表示？还可以用数字8来表示。用类似方法认识8、9。
8像葫芦上小下大：从右线到上线，不靠左，到中线，肚子圆圆靠四边，最后回到右边线；
9像气球脑袋大：从右线到上线，脑袋圆圆靠三边，一条绳子向左牵。
注意哦，今天我们认识的6、7、8、9都是一笔写成的。你能用今天的新朋友说一句话吗？
(4)找数游戏
从学具盒中分别找到这些数字卡片，老师说数，学生举相应的数字卡片。同桌说数，另一人举数字卡片。这些数字除了会出现在扑克牌里，还会出现在哪里?
这是一把直尺，上面住着我们的老朋友和新朋友，这些朋友是按什么样的顺序排列的？从小到大数一数，从大到小数一数，4的前面有哪些数？后面有哪些数？哪个数在8的前面？哪个数在8的后面？4和7之间有哪些数？你会这样问一问吗？
三、巩固深化，应用拓展
1．涂色游戏：看到哪个数，就要在下面相应数量的圈里涂上颜色。涂完说一说给几个圈涂了色，还有几个没有涂。(“想想做做”第1题)
2．看数继续画，上面的数是几，下面的图形就要画满几个。可以边画边数(“想想做做”第2题)
学生做完到实物投影下展示，并反馈。
3．看着直尺说一说，5离8近一些还是离1近一些。要注意让学生从不同的角度说出思考过程(“想想做做”第3题)
4、圈起左边6朵，再把右起第7朵涂上颜色，分清左、右、几和第几。(“想想做做”第4题)
四、总结评价，归纳学法
同学们，这节课大家学得高兴吗?我们每个同学都很认真。你学到了哪些本领?互相说说，再告诉大家。