初中英语牛津译林版八年级上册Unit 3 A day out教学设计

Unit 3 A day out

Grammar

I. Teaching aims and learning objectives

By the end of the lesson, students should be able to:

1. 正确使用“as … as”和“not as/so … as”；

2. 正确使用反身代词；

3. 知道如何使用一些新词和表达方式。

II. Teaching contents

1.生词新词: itself, pull, rock, luckily, climber, keep the secret to oneself, look at each other, hurt yourself, enjoyed ourselves, pull himself up the rocks

2. 新结构: The bus is as comfortable as those in the USA.

The Eiffel Tower is not as tall as the real one in France.

The model Sydney Opera House looks as wonderful as that in Australia.

Linda enjoyed herself in the park.

Linda’s parents will go and see the photos for themselves.

III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty

如何使用“(not) as/so ... as”。

如何正确使用反身代词。

IV. Teaching procedures

A  Using as … as

步骤 1 导入

展示西湖和瘦西湖的图片。

T：我知道你们都喜欢旅行。现在我将向您展示两个美丽的湖泊。你认识他们吗？他们在哪里？ （杭州西湖和扬州瘦西湖。）你认为瘦西湖和西湖一样美丽吗？ （是的。）为什么这个湖叫瘦西湖？瘦西湖有西湖那么大吗？ （因为瘦西湖比西湖更小更苗条。）它和西湖一样美丽，虽然没有西湖那么大，对吧？

【设计意图】通过本整体旅游场景过程场景的图片，在讨论中导入本课学习。让目标学生从之前学习的比较级，通过对比，了解从语法上的了解，到语言上的看到了。

步骤 2 演示

1.出示模型金门大桥和实物金门大桥图片，完成句子

2.展示两个女孩，两个男孩，两个女孩的图片，并完成句子

T：今天，我们将学习如何使用“as ... as”来比较两个事物。现在请看我朋友的照片。他/她的身高是多少？ （卡尔身高 1.70 米。贝蒂身高 1.65 米。艾米

身高也是1.65米。汤姆身高 1.60 米。）请完成句子。

3.解释“as ... as”和“not so ... as”的用法

【设计意图】在语境中讲解同级比较句型的最合适。

第 3 步练习

1. 展示四张不同颜色、不同价格的汽车图片，鼓励学生

相互比较并尝试完成句子

2.展示五位学生的个人资料，并通过比较他们的身高、体重和英语成绩来做更多的练习

3. 展示学生在课堂上的两张图片，完成句子

4.完成课本P35的练习

5.对结构多做解释，多做练习

【设计讲解讲解及时，熟练讲解效果。

B 反光代词

步骤 1 导入

向学生展示一些卡通人物并介绍一些带有反省代词的短语。

T：你在A部分做得很好，现在让我们看一些可爱的漫画休息一下。他们是谁？ （他们是……）他们在一起聊天。让我们加入他们。听听他们在说什么。这很有趣。

【设计意图】通过图片反身代词的使用，增强攻击性。

步骤 2 演示

1. 向学生展示反身代词表

T：我们对反身代词有了一些了解，今天我们将学习所有反身代词以及单复数形式的区别。

2.展示反身代词的用法和一些带有反身代词的常用短语

【设计意图】全面讲解反身代词的最合适。

第 3 步练习

1. 造一些简单的句子

  今天下午我得照顾好自己。

我们应该尝试自己做功课。

她6岁开始自学英语。

2.用反省代词填空

3.完成课本P36的练习

【设计意图】通过各种练习来全面练习反身代词的最合适。

步骤 4 整合

1. 向学生展示一些关于反身代词的其他用法

2.用反省代词完成句子

3. 中考多项选择题

4. 让一些学生在课堂上发言。他们应该使用一些短语反映代词

【设计意图】让学生链接中考，检测本节课学习效果。最后小组合作完成一篇口头作文，再次巩固本节课所学的两部分语法知识。

V. Homework

1. 写下演讲。

2.预览“综合技能”。