小学政治思品人教部编版二年级上册（道德与法治）4 团团圆圆过中秋教案

这是一份小学政治思品人教部编版二年级上册（道德与法治）4 团团圆圆过中秋教案，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，知识与能力目标，过程与方法目标，情感态度与价值观，教学重点，教学难点，教学准备等内容，欢迎下载使用。
【教材分析】
《团团圆圆过中秋》是人教版《道德与法治》二年级上册第一单元的第四课。本课通过让学生了解一些中秋传说、中秋习俗以及与月亮有关的知识，理解中秋团圆的内涵，感受借月思亲的情怀，热爱祖国的传统文化。
【学情分析】
二年级的孩子活泼好动，天真可爱，他们对生活中的事物充满了强烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很强。 中秋节是一个传统的节日，学生对实际生活的中秋节不是了解很多，只限于知道要吃月饼，没有感受到中秋的月圆也代表着人的团圆。本节课，以儿童的眼睛去看待节日，加深学生对中华民族博大精深文化的初步了解，并激发儿童热爱生活、热爱祖国之情。同时在“团团圆圆过中秋”的节日气氛里体会家人之间的亲情，能够愉快、积极的生活，能够负责任，有爱心的生活。
【知识与能力目标】
了解中秋节的有关习俗，进一步认识中秋。
【过程与方法目标】
在相互交流中展开学习，在活动中体会亲情和友情、思念和团圆。
【情感态度与价值观】
1.理解中秋团圆的内涵，珍爱亲情；
2.热爱祖国的传统文化；
3.积极、愉快地生活。
【教学重点】
了解中秋节的有关习俗，进一步认识中秋。
【教学难点】
在“团团圆圆过中秋”的节日氛围之中能够体会到家人之间的亲情。
【教学准备】
1. 教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
2. 学生准备：搜集中秋节的习俗、故事、古诗等。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、谜语激趣 导入新课
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？
师出示谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（打天上的一样物体）） 学生猜。
师:对，月亮。就像谜语中说的那样，咱们看到的月亮形状有时像镰刀，有时像圆镜，有时还像弯弯的小船。那么，同学们是否知道在秋季有关月亮的传统节日是什么呢？ 生交流：中秋节。
师：对，就是农历八月十五中秋节。你知道吗？中秋节呀还有许多的别称。其中一个就称中秋节为团圆节。团圆节，顾名思义就是一家人要团团圆圆的过中秋节。（板书：团团圆圆过中秋）
二、探究新知，感悟体验
1．话中秋 知中秋
（1）关于中秋节，还有许多美丽的故事传说呢？你们知道吗？谁来给大家讲一讲？（生自由发言）
今天我也给大家带来了一个关于中秋节的神话故事，现在，就让我们一起去欣赏吧。（播放视频：《嫦娥奔月》）
师：为了纪念嫦娥，人们每年的八月十五都会在夜下摆上香案，向善良的嫦娥祈求幸福平安。
（2）同学们，打开课本15页，看看这位小朋友是怎么过中秋节的？我们又是怎么过中秋节的呢？(生自由发言)，想知道祖国各地、各民族欢庆中秋是什么样子吗？打开课本14页自己阅读，随后再观看老师搜集的资料，了解各地中秋节的习俗。（播放视频）
2．议中秋 庆中秋
（1）孩子们你们知道吗？在古代的时候人们还经常会一边赏月一边吟诗诵词，自古至今留下了好多有关月亮的古诗词呢？我们以前学过的有哪些？（《静夜思》、《古朗月行》）还有谁知道相关的古诗词和大家分享一下。引导学生有感情的朗诵自己搜集的诗歌。（播放背景音乐《二泉映月》）
（2）漂泊在外的游子还常以月亮的诗词来寄托他们的思乡之情，请我们一起来美美地读一读，品一品。
投影出示句子：
举头望明月，低头思故乡。
海上生明月，天涯共此时。
露从今夜白，月是故乡明。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
孩子们，从诗句中你能感受到作者的什么心情？(生自由发言)
是啊，我们刚才感受到了“团团圆圆过中秋”的喜悦，现在又品味了“每逢佳节倍思亲”的无奈。其实，团聚和思念，都是中秋节的味道。月到中秋分外明，中秋节赏月对诗会友是必不可少的。咱们也来当一回小诗人，过过诗瘾，如何？
出示大屏幕：
八月中秋月儿圆，--------------。（出示背景音乐：《水调歌头﹒明月几时有》）
3．品中秋，悟感恩
（1）品中秋
孩子们表现都非常棒，我要给每个小组颁发奖品，孩子们，美味不可以多食，大家一人一块细细的品味，小组成员之间可以互相交流品味的感受。
“孩子们，谁说说你品尝月饼的感受？”
（2）悟感恩
团圆节能和家人团聚是幸福的，也是令人羡慕的。可是还有一些人不能和家人团聚，今年中秋节这天，咱们家谁也没能回来与我们团聚，是什么原因呢？ （生自由发言）
中秋节这天，像你们的亲人这样，因为工作原因没能回家的人，还有很多很多。（出示图片）瞧，他们有的是在手术室为病人做手术的医生；有的是为我们守卫边疆的战士们：还有的是在马路上维护交通秩序的交警叔叔们……
“同学们，为了让我们过一个团圆祥和的中秋之夜，他们忙碌在各自的工作岗位上，不能回家过节和亲人团聚。而此时此刻，你想对这些人说些什么？”（生自由发言）
孩子们，老师从你们的话语中，我更多的是听到了你们的心灵——我们应该心存感恩的心，好好珍惜拥有的这份幸福。是啊，感恩，珍惜，足矣。