高中粤教版 (2019)2.1.2 设计教案及反思
展开三年级下册数学广角(重复问题) 教学设计
教师:张岩
教学内容:人教版三年级下册第九单元P108例1
教学目标:
1、引导学生经历用直观图表示重叠问题的探究过程,体会图示的形象直观性,并借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
2、理解并掌握解决重叠问题的基本策略,体验解决问题的多样性。
3、在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验,体会集合思想,感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。
教学重难点:理解集合图重复部分意义及解决简单问题的计算方法。
教具、学具:课件、带有学生姓名的小贴片、题卡。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
师:同学们你们见过日食吗?请看大屏幕。(播放日食图片)
师:同学们都知道日食是一种天文现象,但很少有人知道其中还藏着有趣的数学问题,你们想知道吗?这节课我们就来共同研究重复问题。(板书、齐读课题)
二、探究新知
1、贴学号,生成数据。
(1)师:肉和蔬菜是我们每个小学生长身体必不可少的食物,所以老师想了解一下我班同学喜欢吃肉和蔬菜的情况。(请一组同学们把自己的学号贴到圈中。)
喜欢吃肉 喜欢吃蔬菜
( )人 ( )人
(2)选队长,队长留下清点人数,板书后回座位。
2、与实际人数不符,质疑。
师:从黑板上同学们贴学号的情况,你能得到哪些数学信息?
生:喜欢吃肉食的和喜欢吃蔬菜的一共有( )人。
师:请喜欢吃肉食的同学起立,请喜欢吃蔬菜的同学起立。人数怎么不相等呢?问题出在谁的身上?
生:问题出在重复的同学身上。
师:请重复的同学起立,重复的同学有几人?( )人。
师:那队长,这几位同学给对方的队伍行吗?(不行)那他们应该分给哪队?(队长想办法)
队长:同学们,谁来帮帮我们?
生:分两半……
生:重新分,换图形……
3、组内交流,解决问题。
(1)组内交流。
师:看来同学们的想法多种多样,能不能把黑板上的图形变变,来表示重复的同学,让他们既属于肉食队,又属于蔬菜队,解决队长的矛盾。(起立的同学参与到讨论中)
师:把你的想法在组内画一画,写一写,说一说。
(2)小组板演(把学号重新贴进新圈中)、汇报。
生:我们小组汇报完了,请同学们点评补充。
师:你从图中得到了哪些数学信息?(请到板前指一指)
生:只喜欢吃肉食的有……
生: 只喜欢吃蔬菜的有……
师:剩下的这张学号怎么办?(指名回答)贴一张能不能表示他既喜欢吃肉食又喜欢吃蔬菜呢?
生:可以。因为他既在肉食的圈里又在蔬菜的圈里。
师:现在我们能不能一眼就看出既喜欢吃肉食又喜欢蔬菜的有几人呢?(能)
(3)介绍韦恩图。
师:其实,同学们刚才想到的把两个椭圆重叠在一起表示重复部分的方法,早在100多年前就被数学家“韦恩”发明了,所以这种表示重复的方法又叫“韦恩图”表示法(板书:韦恩图,齐读)。
师:这两位队长的矛盾我们是解决了,我们还要解决计算的问题。请同学们利用我们获得的数学信息,借助韦恩图再来算一算喜欢吃肉食和喜欢吃蔬菜的一共有多少人,如果能寻求不同的算法就更好了。把算式写在草稿纸上。写完的同学小组交流一下。
反馈:
师:这种方法把韦恩图看成几部分?算式中哪里可以看出他们别算了两次,请到台前指一指。 (下同)
(4)师:看来同学们真是很了不起,利用韦恩图能用多种方法解决重复问题,你觉得韦恩图好吗?(好)说说韦恩图的好处?(能清晰的表示各部分的关系,特别是重复部分)
小结:既然韦恩图这么好,你认为使用“韦恩图”能解决什么样的问题呢?
生:有重复关系的。
师:同学们说的很对,关键是找到重复部分。
三、巩固应用,落实“双基”
1、找重复。
师:他们之间有重复吗?怎样求总人数?
1)三4班有女生22人,男生29人。
2)眼睛近视的同学有8人,不近视的同学有64人。
3)三4班有6名同学参加语文竞赛,有4名同学参加数学竞赛,有2人既参加了数学竞赛又参加了语文竞赛。参加语文竞赛与绘数学竞赛的共有多少人?
2、动物问题(题卡)。
师:夏天到了,小动物们也要出来举行运动会这些动物有的会飞,有的会游,有的既会飞也会游,如果让你来解决这个问题应该怎么办?(呈现教材p110练习二十四第1题)
师:如果有一种动物是7号,而它在图中的位置是这里(圈外)你认为这是一种什么样的动物?
预测生:既不会飞也不会游的。
师:看来在韦恩图的内部与外部都可以表示信息。真有意思。
3、文具问题(题卡)。
师:学习了今天的知识还可以帮李阿姨买文具呢?不信,你看!
(出示教材P110练习二十四第2题。)
注意:在计算总种数的时候,重复的部分只计算一次。
4、站队问题(演一演,找小明)。
小明排队去做操,从前数起小明排第3,从后数起小明排第4,你猜这排小朋友一共有几人?
5、脑筋急转弯
(1)分苹果。
(2)买票。
四、欣赏生活中的重复现象
师:重复现象在生活中无处不在,同学们都学累了,我们来放松一下,一起来欣赏生活中的重复,好吗?(出示图片)
五、思维拓展,发展能力
三4班有6名同学参加舞蹈班,有4名同学参加书法班。参加舞蹈班与书法班的共有多少人?(小提示:你能增加一个条件变成重复问题吗?)
六、全课总结
师生交流:这节课我们解决了什么问题?在解决这一问题的过程中用到了什么策略?
七、板书设计
重复问题
喜欢吃水果 喜欢吃蔬菜 喜欢吃水果 喜欢吃蔬菜
( )人 ( )人
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