小学语文人教部编版二年级上册24 风娃娃教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册24 风娃娃教学设计，共5页。教案主要包含了指导写字，朗读课文，巩固识字，质疑问难，课后作业等内容，欢迎下载使用。


教学目标：
认识“助、使”等十二个字，指导书写“秧苗”。
能正确、流利地朗读课文。
体会风娃娃的好心和傻气。
教学重点：
认识生字，正确书写“秧苗”。
教学难点：
体会风娃娃的好心和傻气。
教学过程：
情景导入
师：风妈妈有个可爱的孩子，叫风娃娃。教师边说边画风娃娃，并板书“风娃娃”，学生书空。
师：快来和她打个招呼吧？
师：这节课，我们来学习风娃娃的故事。
检测预习
师：孩子们，预习是一种非常好的学习方法，现在我们一起来看，你们完成的预习作业。
教师进入平台打开给生字加拼音的作业，有针对性的纠错讲解。

整体感知，认读生字
1、师：预习时，我们已经读了课文。但读书一遍要有一遍的收获，我们要再读一读课文，看看是不是比预习时读得更好。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，学生自由朗读。
2、同桌互认，巩固识字。
出示：
使劲 秧苗 表示 哗啦哗啦 摇摇摆摆
栽树 责怪 纤绳 无影无踪 翻跟头
师：课文中的生字，你们都会认了吗？同桌两个小朋友互相读一读，读对了表扬，读错了教他，开始。
四、指导写字
出示：“秧”
看课件，书空笔顺。
教师范写。
学生练写。
写完同桌互评，写得好的画 ，写得不规范的，给同桌提个建议。
教师小结：同学们只要平时注意细心观察每一笔的占位，你肯定能把字写好。
五、朗读课文，巩固识字。
出示课文中的句子，请学生朗读，教师及时纠正。
出示：一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。断断续续：你知道是什么意思？（不连贯，水一会儿流一会儿停）
风娃娃来帮忙了，他怎样吹？
（2）句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
指导朗读：深深地，什么样子？你能学一学吗？使劲——很用力的。
学习第3段：
（1）出示图，你知道他们是谁吗？纤夫。
纤夫正在干什么？（拉船，船很重，他们很辛苦。）
（2）出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
指导朗读，体会辛苦。
师：风娃娃帮助了船工，那船工们是怎样的心情呢？
出示：船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。让学生体会船工高兴的心情。
出示：“一边...一边...”，让学生用这一句式说句子。
（3）引读：风娃娃急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。——
学习第5—8段：
（1）出示句子：不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
理解：无影无踪。你知道了什么？（风太大了。）
（2）可风娃娃一点儿也不知道，出示句子：他仍然东吹吹……
研读课文，读中感悟
1、师：孩子们，风娃娃都做了哪些事情呢？指名学生回答。
2、让我们跟着风娃娃去田野、河边和广场看一看，现在请同学们在小组中合作读课文2---7段，然后选择喜欢的一个地方来说一说，人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃？并说出你的理由。
1．分组合作学习
先合作读课文，然后按照下面的句式交流。
出示：风娃娃来到------，人们-------风娃娃，因为----------------------。
小组汇报
七、质疑问难
师：在课前的微课学习中，老师让同学们思考了几个小问题记得吗？
1、你喜欢风娃娃做了哪些事情呢？
2、风娃娃帮人们做事，人们却责怪他，这是为什么呢？
3、这篇课文告诉我们一个什么道理呢？
请同学们全班交流第一个小题，另外两个小题第二节课我们继续交流学习。
六、课后作业
生活中的风还会做些什么事呢？请同学们写下来拍照上传到电子书包里。