初中政治思品人教部编版七年级下册（道德与法治）青春的情绪同步测试题

这是一份初中政治思品人教部编版七年级下册（道德与法治）青春的情绪同步测试题，共6页。
一、单项选择题
1.下图中的信息告诉我们 ( )
A.情绪是复杂多样的
B.情绪是与生俱来的
C.情绪只有喜、怒、哀、惧四类
D.情绪可以充实人的体力和精力
【解析】选A。题干材料中提供的信息包括喜、怒、哀、惧的情绪,还有喜忧参半、悲愤交加等复杂的情绪,由此分析出情绪是复杂多样的,A项正确;B、C两项说法错误,D项未体现。
2.下列古诗文中,哪一句反映了人的情绪 ( )
A.梅花香自苦寒来
B.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠
C.欲穷千里目,更上一层楼
D.明月松间照,清泉石上流
【解析】选B。本题考查学生对情绪的认识。从“江枫渔火对愁眠”中可以看出作者的忧愁情绪。
【知识拓展】有关情绪的名言警句
1.能控制好自己情绪的人,比能拿下一座城池的将军更伟大。
——拿破仑
2.怒不过夺,喜不过予。[来源:Z。xx。k.Cm]
——荀子
3.如果世界上有地狱的话,那就存在人们的心中。
——罗·伯顿
4.一个人如果能够控制自己的激情、欲望和恐惧,那他就胜过国王。
——约翰·米尔顿
5.真正的管理人是去管理人的情绪。
——顾修全
3.古语“风声鹤唳,草木皆兵”表达的情绪是 ( )
A.兴奋B.忧伤C.恐惧D.悲伤
【解析】选C。本题考查学生对基本情绪的辨别能力。“风声鹤唳,草木皆兵”形容人在惊慌时疑神疑鬼,因此这表达的是一种恐惧的情绪。
【知识拓展】“风声鹤唳,草木皆兵”
东晋时期前秦国王苻坚企图消灭东晋,东晋宰相谢安派谢石为征讨大都督,分兵三路夹击秦军。苻坚登上寿阳城,看见晋军阵容整齐有些畏惧。晋军用计围攻苻坚的秦军,秦军大败,在溃逃中听到风声或鹤叫声,看到草木阴影,都以为是追兵。
现在用来形容人在极度恐慌时,一有风吹草动便疑神疑鬼的样子。
4.(2015·襄阳学业考)西方有句名言:“一个小丑进城,胜过一打名医。”这说明 ( )
A.情绪是丰富多彩的B.情绪犹如双刃剑
C.情绪有积极作用D.情绪有消极作用
【解析】选C。本题考查情绪的积极作用。解答此题的关键是理解题干中名言的含义。A项不符合题意,题干中没有提到情绪的多种多样和丰富多彩;B项不符合题意,名言只表明了情绪的积极作用,没有提到情绪的消极作用;C项符合题意,“一个小丑进城”给人带来积极的情绪反应,“胜过一打名医”表明情绪的积极作用;D项不符合题意,名言表明的是情绪的积极作用而不是消极作用。
【变式备选】
“笑一笑,十年少;愁一愁,白了头。”这句谚语说明了情绪 ( )
A.影响人的身心健康 B.是可以控制的
C.是多姿多彩的 D.影响人们的学习和工作
【提示】选A。
5.七年级学生佳明在进入中学后,数学学得不是很好,经过几次月考后,他的学习成绩下降很快,心里总是感觉数学学不好,学习积极性也不高。这体现了青春期的 的情绪特点。 ( )
A.情绪反应强烈B.情绪波动与固执
C.情绪的闭锁性D.情绪的表现性
【解析】选B。本题考查青春期的情绪特点。从题干材料中佳明因数学成绩不好,导致心里难受,说明他的情绪体验有一种顽固性,即情绪的波动与固执。
6.(2016·都匀模拟)考试没有考好,小强痛苦极了。这时同桌小华来约他玩,他不耐烦地说:“一边去,烦着呢!”气得小华好多天没理小强。这告诉我们
( )
A.正面的情绪带给我们积极的感受
B.要学会积极面对青春期的负面情绪
C.负面情绪使人缺乏面对困难的意志
D.负面的情绪容易导致学习成绩下降
【解析】选B。本题考查正确面对青春期的情绪。从题干材料中可以分析出小强体现出负面的情绪,给他带来了困扰,而他没有积极面对,导致与同学的关系不融洽,由此告诉我们要积极面对青春期的负面情绪。[来源:学+科+网Z+X+X+K]
二、简答题
7.初中生活中,你一定有很多难忘的生活片段吧!请你仔细品味下面四位同龄人的生活小片段,思考并完成后面的问题。
(1)请你帮他们把当时的情绪反应写下来。
(2)通过品味他们的生活片段,你对情绪有了怎样的理解?
【解析】本题考查学生对情绪的表现和产生原因的理解。解答第(1)问时,分析图片反映的生活情境和文字提示,再结合所学知识可知,应分别从喜、哀、怒、惧四种情绪的具体表现来组织符合生活片段的答案。第(2)问的解答应抓住四位同龄人因遇到了不同的事情,处在不同的情境下才有了不同的情绪感受。因此,可围绕情绪的多样性和产生的原因组织答案。
答案:(1)片段一:高兴、兴奋;片段二:悲伤、伤心;片段三:气愤、愤怒;片段四:害怕、恐惧。
(2)①人的情绪是复杂多样的。
②我们的情绪受多方面因素影响。随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。
【能力提升】
情境一 炎热的教室里,两位学生的手里各有半杯水。第一个学生说:“可惜我只有半杯水了!”而另一个学生却说:“啊,幸好我还有半杯水!”
情境二 一次小组讨论时,一位学生说:“人的情绪丰富多彩。月有阴晴圆缺,人有喜怒哀乐。情绪不需要调控。”
情境三 《儒林外史》中的范进,寒窗苦读几十载,屡试不中,不想54岁时,忽报金榜题名,面对梦寐以求的喜讯,极度高兴,以致喜而发疯,精神失常。
(1)情境一中的两个学生分别表现出了一种什么情绪?
(2)情境二中的这位学生的观点是否正确?简述理由。
(3)情境三启示我们应当如何正确处理正面情绪与负面情绪之间的关系?
【解析】本题考查情绪的作用和面对青春期的情绪特点。第(1)问,根据两个人面对半杯水的态度,可知一个是负面情绪,一个是正面情绪。第(2)问,可根据情绪的积极作用和消极作用,回答分析出此观点是错误的。第(3)问,可从激发正面情绪,积极面对负面情绪来回答。
答案:(1)第一个学生表现出的是一种负面情绪,第二个学生表现出的是一种正面情绪。
(2)情境二中的这位学生的观点是错误的。因为青春期的情绪影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。所以,情绪需要调控。
(3)正面情绪和负面情绪的划分是相对的。要善于激发正面的情绪感受,积极面对负面情绪,可以让我们的学习和生活更加绚烂。