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    第二单元 生产工具和劳作方式(能力提升)-2020-2021学年高二历史单元测试定心卷(选择性必修2经济与社会生活)
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    历史选择性必修2 经济与社会生活第4课 古代的生产工具与劳作单元测试课时作业

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    这是一份历史选择性必修2 经济与社会生活第4课 古代的生产工具与劳作单元测试课时作业,文件包含第二单元生产工具和劳作方式能力提升-2020-2021学年高二历史单元测试定心卷选择性必修2经济与社会生活原卷版docx、第二单元生产工具和劳作方式能力提升-2020-2021学年高二历史单元测试定心卷选择性必修2经济与社会生活解析版docx等2份试卷配套教学资源,其中试卷共19页, 欢迎下载使用。

    班级___________ 姓名___________ 学号____________ 分数____________
    (考试时间:60分钟 试卷满分:100分)
    注意事项:
    1.本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。答卷前,考生务必将自己的班级、姓名、学号填写在试卷上。
    2.回答第I卷时,选出每小题答案后,将答案填在选择题上方的答题表中。
    3.回答第II卷时,将答案直接写在试卷上。
    第Ⅰ卷(选择题 共60分)
    一、选择题:本题共20个小题,每小题3分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
    1.(2020·全国课时练习)下面是三幅出土于四川的汉代画像砖的图片,它们可以用来研究汉代
    A.集体协作劳动普遍化 B.生产工具的多元化
    C.农业与手工业的结合 D.生产力水平的提高
    2.(2020·全国课时练习)1989年,江西省新干县大洋洲镇商代遗存中出土了犁、插、耒、耜、镰、铲、锛等制作精良的青铜农具。这说明
    A.青铜农具已经取代木石制农具B.青铜农具有向南方传播的趋势
    C.南方地区农业生产技术先进D.商代青铜文明的发达和传播
    3.(2020·全国课时练习)春秋战国时期是我国原始农业向传统农业转型的重要时期。下面是中国古代农业生产方式示意图(局部),推断图中①②处应填写的是
    A.井田制、男耕女织B.采集经济、封建农业
    C.集体劳作、自然经济D.集体劳作、男耕女织
    4.(2020·全国课时练习)南宋诗人范成大《四时田园杂兴》云:“下田戽(汲)水出江流,高垄翻江逆上沟;地势不齐人力尽,丁男长在踏车头。”该诗句能够反映出当时
    A.耕犁技术取得重大进步 B.灌溉工具用于农业生产
    C.筒车已经用于农业灌溉 D.水排冶铁提高生产效率
    5.(2020·全国课时练习)汉代田庄的生产经营活动包括:粮食作物、蔬菜、果木及染料作物栽培,蚕桑作业,禽畜养殖,药材采集。此外,酒、醋、酱、饴糖等产品的酿造加工,纺织手工业,农具和兵器修造,也被列入日常生产安排之中。这段材料表明
    A.田庄经济自给自足 B.田庄商品经济发达
    C.手工业者劳动繁重 D.农民受到沉重剥削
    6.(2020·全国课时练习)下图为1999年中国邮政局发行的《汉画像石》特种邮票中的一枚。邮票中的图画反映出汉代
    A.男耕女织是基本的生产模式B.已形成纺织业的手工工场
    C.纺织是最主要的手工业部门D.已出现较齐备的纺织工具
    7.(2020·全国课时练习)在生活在两河流域的苏美尔人的文学作品中,常出现这样的词句:“猖獗的洪水呀,没人能和它对抗,它使苍天动摇,使大地颤抖。……庄稼成熟了,猖獗的洪水来将它淹没。”为了保证农业生产的正常进行,当地的统治者采取的措施是
    A.修建水利工程,维护灌溉系统B.颁布《汉谟拉比法典》,规定土地所有权
    C.推行重农抑商政策D.利用对太阳神的崇拜组织人力抗洪救灾
    8.(2020·江苏睢宁·一模)下表是汉代有关农业生产的部分文献记载。据此可认定的历史事实是
    A.汉代铁犁牛耕技术已推广B.精耕细作农业得到发展
    C.传统农业生产模式已形成D.男耕女织生产开始确立
    9.(2020·涟水县第一中学高一月考)中国古代农业具有强大生命力,这是中华文化得以持续发展的最深厚的根基,也是中华文明火炬长明不灭的主要奥秘之一。如图所示耕作工具最早可能出现于
    A.春秋战国时期B.秦汉时期C.魏晋时期D.隋唐时期
    10.(2020·沙坪坝·重庆一中高二月考)读东汉时期我国西南地区铁器分布表。由此可以推知
    A.西南地区农业已实现精耕细作B.铁器成为西南主要生产工具
    C.铁器在逐步向西南地区推广D.西南冶铁技术水平大大提高
    11.(2020·全国课时练习)张之洞认为,中国物产之盛甲于五洲,但因交通不便,工艰运贵,所以出产不多,销售不广,且土货往往质粗价廉,只有经过机器、化学的加工.才能变粗为精,实现增值。由材料可知,张之洞认识到
    A.经济对国家实力有重要影响B.中国处于商战劣势的根源
    C.大机器生产对商战的重要性D.专制政体导致了商战不利
    12.(2020·全国课时练习)20世纪20年代初上海大隆机器厂就能够生产织布机,到1928年,该厂开始大量制造织布机;到1937年吋,大隆机器厂生产的纺织机械已经令英商怡和纱厂的大班“极为注意”,“诚不料中国之大隆厂,竞有如是之优良出品也”。材料表明
    A.中国的重工业获得了飞速发展B.中国机器制造业能与列强竞争
    C.国民政府保护民族机器制造业D.中国近代机器生产得到发展
    13.(2020·全国课时练习)英国的保尔·芒图指出,工厂制度是机械化的必然结果。一套由若干相依成分组成的、带有一个总动力的设备,只能安设在一个地方,而它的运转是由一批受过训练的人员操纵的。由此可知,近代资本主义生产组织形式由工场制发展到工厂制,后发展到大企业制,根本原因是
    A.大机器生产出现的需要B.科学技术的不断进步
    C.生产关系的不断调整 D.市场不断扩大的需求
    14.(2020·全国课时练习)下面为欧洲主要国家城市化发展速度图(1300—1900年)。对此图解释正确的是
    15.(2020·全国课时练习)19世纪晚期,内燃机被安装在拖拉机、播种机、脱粒机等机械上。机器的轰鸣声打破了田野的宁静气氛。内燃机还被美国人安装在联合收割机上,把谷物收割的速度提高了几十倍,后来又推广到世界各国。对上述材料理解最准确的是
    A.美国人发明了内燃机 B.机器的噪声影响了人们的生活
    C.内燃机推动了工业生产 D.内燃机推进了农业机械化
    16.(2020·全国课时练习)1872年开始,法国政府创立了一批徒工学校。1879年成立了技术教育委员会,1880年制定了《徒工手工学校和初等学校补习学校法》,把徒工学校纳入学校教育系统。对此解释最合理的是
    A.体现了工人阶级斗争的结果B.缓和了资本主义社会的基本矛盾
    C.推动了法国民主政治的发展D.适应了工业革命对技术工人的需求
    17.(2020·全国课时练习)马克思说:“在工场手工业和手工业中,是工人利用工具,在工厂中,是工人服侍机器。在前一种场合,劳动资料的运动从工人出发,在后一种场合,则是工人跟随劳动资料的运动。”由此可见,工厂制度区别于工场手工业的本质特点是
    A.使用机器大生产 B.工人参加集体劳动
    C.生产资料私有化 D.工人的受剥削程度
    18.(2020·全国课时练习)从1872年开始,法国政府创立了一批徒工学校。1879年,成立了技术教育委员会。1880年,制定了《徒工手工学校和初等学校补习学校法》,把徒工学校纳入学校教育系统。对此解释最合理的是
    A.人文主义对人的关注 B.无产阶级的英勇斗争
    C.工业革命对技术工人的巨大需求 D.民主政治发展对国民的素质要求
    19.(2020·全国课时练习)我国首台自主设计、自主集成的载人潜水器“蛟龙”号最大下潜深度达到7062米,标志着我国具备了载人到达全球99%以上海洋深处进行作业的能力,标志着“蛟龙”号载人潜水器集成技术的成熟。这说明
    A.中国科技在世界上已经处于领先地位 B.当代科技发展是国家综合实力的重要展示
    C.是否掌握深海探测技术决定了国家的兴衰 D.中国已经是世界超级大国
    20.(2020·确山县第二高级中学期中)1962年日本学者汤浅光朝提出关于世界近代科学活动中心转移的现象问题即“汤浅现象”―即当 一个国家在一定时段内的科学成果数超过全世界科学成果总数的25%,则该国家在此时段内成为科 学中心。结合所学分析,近代科学中心转移的顺序是
    A.意大利—英国—法国—德国—美国B.西班牙—英国—德国—法国—美国
    C.意大利—英国—法国—日本—美国D.意大利—英国—法国—美国—苏联
    第II卷(非选择题)(40分)
    21.(2020·全国课时练习)中国古代农耕文明取得巨大成就。阅读材料,回答问题。(10分)
    材料
    ——据白寿彝《中国通史》整理
    根据材料概括西周至战国时期农业发展的趋势,简要分析其影响。
    22.(2020·全国课时练习)阅读材料,回答下列问题。(14分)
    材料一 铁器逐步推广到各个生产领域,特别是农业生产领域大量铁制农具的使用引来了农业生产技术的一场革命。——《国史概要》
    材料二 明清时期人口大幅度增加的过程中,牛耕大量退出,唐宋时期代表先进生产力的江东犁,到明清时已被铁搭所取代。铁搭用人,而江东犁用牛。《天工开物》记载:“吴郡力田者,以锄代耜,不藉牛力。愚见贫农之家,会计牛值与水草之资,窃盗死病之变,不若人力之便。”(注:铁搭:农具名。有4至6个略向里弯的铁齿,用于刨土。)——《太湖地区农业史》
    (1)依据材料一中的图一和图二,并将两者联系起来,说明中国古代农耕文明发展过程中的一些变化。(4分)
    (2)依据材料二,说明明清时期耕作方面变化的表现及原因。结合所学知识分析该变化可能产生的直接影响。(10分)
    23.(2020·全国课时练习)阅读材料,完成下列要求。(16分)
    材料一 西方国家大规模的城市化进程,起源于近代的工业革命。城市化作为一种经济和社会发展的形态,和工业化似乎是一对“孪生子”,它们就像两个车轮,承载着人类社会滚滚向前发展。在第一次产业革命的推动下,1851年英国的城市化水平就超过了50%,率先进入成熟的城市化阶段。法国、德国、加拿大等国家相继启动了城市化进程。19世纪70年代,第二次产业革命在美、德、法等主要资本主义国家兴起,使得重化工业取代纺织等轻工业而成为主导产业,西方国家的城市化进程明显加速。——摘编自周跃辉《西方城市化的三个阶段》
    材料二 近代中国的城市化有着一系列的局限。一方面,由于城市变革更多的属于外力冲击下的被动过程,缺乏足够的内在动力和自主性,加上持续动荡的社会环境,因而始终徘徊于传统与近代之间,只能说是“半截子”近代化;另一方面,近代因素在中国社会的渗透和扩散,在地域空间上很不平衡。东部沿海地区与西部内陆地区,南方地区与北方地区,口岸地区与非口岸地区,在近代化形式和发展水平方面存在很大差异。更进一步讲,中国近代的城市化某种程度上是一种外力强制的移植,必然与中国社会产生一系列的矛盾和冲突,从而走上一条扭曲的道路。
    ——摘编自陈国灿《中国城市化道路的历史透视和现实思考》
    (1)根据材料一并结合所学知识,概括英国近代城市化的原因和意义。(8分)
    (2)根据材料二并结合所学知识,分析近代中国城市化存在的明显不足及其原因。(8分)
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