浙教版一年级上册14、认识10教学设计及反思

这是一份浙教版一年级上册14、认识10教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。
2．发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。
3．初步感知10个一就是1个十的思想。
4．感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。
【教学重点】
让学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序。
【教学难点】
数出10根小棒捆成一捆，初步感知10个一就是1个十。
【教学过程】
一、导入新课。
教师讲故事引入。
二、合作交流
1．光盘展示情景图。提问：图中一共有多少个小朋友在跳舞？
先数给同桌听，再指名在图上数一数。
再请大家数数下面画了几颗算珠呢？
2．认识10
请小朋友数出10个同学、10张桌子。
10个小朋友、10颗算珠都可以用数10来表示。（板书：10）
今天，我们就来学习10的认识。
你能用10来说一句话吗？
3．指导书写10。
10是由哪两个数字组成的呢？
左边是什么？右边是什么？要占几个日字格？
指名回答。
小结：10是由1和0两个数字组成的，左边是1，右边上0，占2个日字格。
4．老师示范写“10”。
边说边讲解：刚写10时，应该把1和0分别写在相邻的两个“日”字格里。写时要摆好两个数字的位置，既不能挤得太紧，也不要离得过开。
5．学生在“日”字格里描写“10”。
试一试：这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌同学听一听，好吗？说说你有几种读法。
学生读后讲述：数数可以顺着数，倒着数。检查顺数、倒数的情况。
三、展示反馈
1．（PPT展示）做第1题。
学生按要求数出10根小棒捆成一捆，互相检查后，教师讲述：通常把10根捆成一捆，就是1个十。10个一就是1个十。再出示一捆铅笔，问有几枝，让学生当众数数。
2．看图写数。
（PPT展示）做第2题，学生独立完成。可以两个两个地数，五个五个的数。
3．填一填，读一读。
学生按照数的顺序独立填写，集体订正。
4．（PPT展示）做第4题。
从“第2张是8”这句话中，可以看出来是从左边开始数的，所以第5张是6，第10张是4。
5．写数
注意每两格之间空1格，要书写认真。
四、点拨提升
1．想想做做1。
（1）数一数，再填空。
（2）指导学生用第几只回答问题。
（3）从左数起，哪几只小鸭戴帽子？从右数起呢？
2．想想做做2。
先让学生复习＞、＜，口头比较两数的大小，再在书上独立完成，做完后说说为什么这样做。
【教学反思】
上课一开始，我就用童话故事引入。这样既可以复习9以内数大小的比较，又可以引起学生新的数学的思考：1和0用什么办法使9无话可说？很自然引出今天要学习的新数“10”。由于这样步步引导，产生了良好的教学效果。另外，新授教学部分中，我设计了个教学环境即动手操作、探究新知：让学生边动手操作边纪录的方法，让学生自己去发现10是怎样组成的，培养了学生的动手操作能力和口头表达能力。在教学中，我还坚持两个原则：学生能自己说出来的，教师不引：学生能自己会的，教师不教。我在教学中，把学生当作学习的主体，所有的教学活动都围绕着“学”来教，把课堂变成“学”堂。另外，我还努力建立新型的师生关系，在教学活动中，我努力成为学生学习活动的组织着、合作者和点播者。另外，还要继续培养学生分组合作交流的能力，让小组合作学习活动落实到实处。通过这次的教学活动，是我清楚认识到：必须树立终身学习的观念，不断接受再教育，不断更新教学观念，使自己的创新意识不断增强。只有这样才有利于学生思维的发展，才有利于学生创造性思维的培养。