数学二年级上册五 美丽的校园——认识方向教学设计

《神奇的小棒》——实践活动教学设计

[教学内容]《青岛版·数学（二年级上册）》59页实践活动。

[教学目标]

1．通过看图形、拼图形、摆图形等活动，加深对角及乘法知识的认识与理解。

2．在“动手实践、自主探索、合作交流”的学习活动中，培养学生观察、操作、思维及表达能力，培养学生探索意识和创新意识，积累活动经验。

3．让学生充分感受图形美、数学美，从中获得积极的情感体验，感受数学与生活的密切联系。

[教学重点]引导学生创造性地拼摆图形，在反思交流中体会数学的魅力，积累数学活动经验。

[教学难点]用数学的眼光思考问题，发现活动中隐含的数学知识。

[教学准备]

教具：多媒体课件、小棒；学具：小棒

[教学过程]

一、创设情境、引入新课

1.谈话引入。

师：同学们，今天有一位客人要来做客，我们一起来看一看它是谁？

学生回答：小棒。

师：那小棒可以做什么呢？请同学们看大屏幕。

2.欣赏小棒的神奇。

①、师：动画演示小棒变成图形。

师：小棒摆成了什么？

（预设）学：可以摆汉字。（师提示：从数学角度观察可以摆成什么？）

    学：图形（图案）

②、师：请同学们继续观察，仔细看看小棒还摆出了哪些图形？（演示小棒变成图形、数字、汉字等）

师：欣赏完用小棒创造出神奇的作品，给人一种视觉美的享受。你有什么想法？（捕捉孩子的信息及时引出课题）今天我们就来学习一下《神奇的小棒》。板书课题：《神奇的小棒》

【设计意图】由小棒拼成的图片引入，引导学生在欣赏小棒的神奇同时，发现图案中蕴藏的很多数学知识，能够激发学生的探究兴趣，有助于引导学生用数学的眼光发现数学知识，感受数学的美。让学生欣赏生活中的物品，帮助学生进一步感受数学美、生活美，畅谈收获，教师顺势总结提升活动的一般步骤，深化认识，帮助学生积累活动经验。

二、动手发挥、创作图案

1、自由发挥创造：

师：同学们你们想不想也来当个设计师，用小棒也来创造属于你的“神奇”。（想……）

师：来看活动要求：

①  先请同学们想一想，你准备要摆什么样的图案？

师：那就我们来PK一下，比一比谁能在4分钟内完成最棒的作品！（出示：时间提示表）

学：自己发挥创作中……（学生根据老师的提示，自己先摆一摆，师巡视指导。）

2.相互学习交流

    ②、摆好后同学们先想一想：

模式：我摆的是（    ），每个图形用了（  ）根小棒，一共摆了（  ）个图形，可以用算式(       )来计算。

    ③、再请你把你的作品，用这样的方式介绍给你的同桌。

④、你还能获得哪些数学信息？

3.作品展示。

①、师：我们一起来欣赏同学们的作品。

A：先展示具有欣赏性的作品。

B：再展示具有讨论学习性的作品

②  师：A：停留在一幅作品，请这幅作品的作者来介绍一下作品。

学：自己的作品介绍完以后，再追问其他同学，你们对我的作品还有什么问题吗？

③接着第二个……第三个……

（每次再介绍的同学，一定要追问其他同学有什么建议或者你们还有不懂的吗！）

B：你还能获取哪些数学信息？

（预设）学：发现了角。

师：那都有哪些角呢？

学：锐角、直角、钝角。（请一名学生上黑板指一指）

师：再像这位同学一样说给同桌听一听。

师：小结：同学们能够用简单的小棒创造出这么多漂亮的图案，还能用学过的数学知识计算出小棒的数量，真了不起。我们的生活中处处有数学，我们的生活也因为有了美丽的图案而更加绚丽多彩。

【设计意图】合理规划是创作的基础，生活原型是创作的源泉。学生独立操作前先让学生联系生活想一想；然后动手操作，看一看所拼成的图案美不美；最后算一算一共用了多少根小棒；从图案中发现数学知识，让学生真正体会数学来源于生活，为其更好地运用知识创作图形奠定基础。

三、巩固应用、拓展延伸

师：同学们，郑老师知道大家都喜欢玩游戏，那我们就一起来玩一玩。

1. 下图是用５根小棒摆成的杯子，杯口向上，请你来摆一摆这个杯子。摆完后，再请你来变一变。移动２根小棒，使杯口向下．

师： A：在变一变的过程中，如果有疑问同桌可以交流一下。

B： 请一名同学上黑板展示方法。

2.请快速用小棒摆出可爱的小猪，可爱的小猪它想向后转，请你只移动一根小棒，使小猪向后转。

师：把你的方法说给同桌听一听，再请一名同学上黑板展示方法。

3. 小狗也来凑热闹，比一比看谁能快速摆出来。小狗也想要掉头，请你只移动两根，让小狗调头走。

师：请同学们照着先摆一摆，然后再来变一变。

A：在变一变的过程中，如果有疑问同桌可以交流一下。

B：把你的方法说给同桌听一听。

C：请一名同学上黑板展示方法。

4. 同学们真厉害，继续来赛一赛，看谁喜欢动脑筋。想好后，把正确的算式摆在桌子上。

师：把你的方法说给同桌听一听。再请一名同学上黑板展示方法。

5. 咋们同学真厉害，继续来挑战。先来想一想摆两个正方形至少用几根小棒？

师：再请同学们来摆一摆。

师：请一名同学上黑板展示方法。

6. 继续挑战：摆四个正方形至少需要几根小棒？

师：把你的方法说给同桌听一听。再请一名同学上黑板展示方法。

7. 终极挑战：老师要想拿走２根小棒，使下图变成２个正方形．应该怎么办？

师：请同学们就在刚摆好的图形上，先试着移一移。

A：把你的方法说给同桌听一听。

B：请一名同学上黑板展示方法。

师：恭喜你们，你们是最棒的！

四、总结提升，深化认知

师：同学们，这节课，我们用自己的智慧，通过看一看、动手摆一摆，摆出了许多美丽图案，从中发现了数学信息，也解决了许多数学问题，同时又体验到了神奇小棒的神奇，也感悟到了数学的美。其实我们生活中，还有很多也像小棒一样神奇。课后同学们可以自己去寻找，去探索数学中的奥秘！

                     [板书设计]

神奇的小棒

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