人教版一年级上册整理和复习教学设计

100以内的加法和减法整理和复习

教学目标

1．通过对全单元所学知识进行回忆整理，使同学们体验分类总结，归纳整理的方法。     ：

2．使学们进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学们对计算方法的理解。

3．初步培养同学们的分析推理能力。

教学内容

教科书第78页。

教具、学具准备

口算卡片、实物投影仪、汇报表

教学过程：

一、分类整理

1．出示一组口算卡片（贴在黑板上）。

25＋8     39＋40    36＋7    59＋2

50＋16    21＋6     42＋3    47＋30

锻炼孩子们观察、分析的能力。

老师：小朋友们看一看这些题目都是什么运算？（学生：加法运算题）（板书：加法）

老师：请你认真观察这些题目，把它们分分类好吗？谁愿意来试一试？

可能出现以下两种情况：

第一种：a．25＋8    21＋6    36＋7    59＋2    42＋3

        b．50＋16   39＋40   37＋40

第二种：a．21＋6    42＋3

        b．25＋8    36＋7    59＋2

        c．50＋16   39＋40   47＋30

让孩子们在自己总结的过程中学习归纳、整理。

老师：告诉小朋友们你为什么这样分好吗？

（如果出现第一种情况，在下面计算过程中再继续分）

　　　　　　　　　　　┌进位加
　　（板书：两位数加一位数┤　　　　，两位数加整十数）
　　　　　　　　　　　　　└不进位加

2．计算各题，总结计算方法。

老师：这些题都是我们学过的知识，你能很快计算出来吗？

a．比一比看谁算得快。

请算得快的同学说一说是怎么算的？

总结：相同数位上的数相加。

b．突出进位加法。 ：

老师：（指25＋8）谁来告诉大家这一题是怎样算的？

学生1：5＋8＝13     20＋13＝33

学生2：25＋5＝30    30＋3＝33

……

两位数加一位数的进位加法仍然是练习重点。因此，进一步让学生用不同方法计算，体现学习开放性。 ：

c．练习：

老师：这一类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这类题？

找学生出题大家回答。

把出题权交给学生，充分发挥学生的主体作用。

二、分小组活动

1．谈话明确任务、要求。

老师：刚才我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一部分和加法有些相似，怎样总结呢？我要把这个任务交给小朋友们自己完成，有信心完成这个任务吗？

每个小组都有这样一张表。请你们把表填写完整，各个小组四个朋友合作完成。

在引导孩子们总结加法后，放手让孩子们自己总结减法，给了他们一个锻炼的机会，培养了他们概括、归纳的能力。

2．小组活动。

教老师巡视。在巡视中，教老师可以适当提示：瞧，这一小组四个小朋友配合得真默契，一个填表，一个写算式，一个算答案，还有一个当小老师检查对错呢！

巡视中，教老师提示的话比当做要求提出来要有效的多。因为孩子们喜欢表扬的形式。这样很多小组就会去模仿。一组做汇报，其他组评价，既可以做到取长补短的作用，又可以增加孩子们的练习量，比单纯做题效果要好。

3．交流汇报。

老师：谁愿意把你们的结果公布给大家，让大家评一评。（把汇报表放在实物投影仪上，请小代表做讲解。重点提问退位减法的计算方法）

三、小结 ：

本节课，我们大家一起回忆了100以内的加法和减法（板书课题）。小朋友们自己出题，自己做题都很棒。

课本上有这样一组题（P78第1题），请直接写在书上。比一比谁做得又对又快。

四、作业

第79页的第1题、第2题。