数学人教版邮票中的数学问题教案

邮票中的数学问题

课型：综合应用

教学内容：六年级下册118页邮票中的数学问题

教学目标：

1.知识目标： 

（1）了解邮票的作用。
（2）理解、掌握邮政资费的方法，掌握确定邮资的2个因素。

2.能力目标：

（1）培养同学们的探究能力，推理能力。

（2）培养同学们的组合意识。

（3）增强应用数学的意识，发展同学们的实践能力和创新精神。

3.情感目标：

   培养同学们的审美意识， 感受数学在生活中的价值。

教学重点：掌握不同邮件的资费办法，理解确定邮资的2大因素。

教学难点：不同邮件的资费的标准。

教学方法：调查法、探究法、活动法。

教具准备：多媒体课件。 ：

学生准备：课前收集与邮票相关的知识。

教学过程：

一、导入课题：

利州区邮政局准备举办一个大型的邮政营业员招聘会，同学们想参加吗？

想成为一个合格的邮政营业员，必须要闯过一下几关：

二、闯关活动：

第一关：考考你对邮票的认识

  1.展示自己收集的邮票。

  2.观察PPT出示精美的邮票。

  3.谈谈你对邮票的认识、邮票有什么作用。（普通邮票面值种类齐全，可适用于各种邮政业务）。 ：

4.揭示课题：我们就一起来探究邮票中的数学问题。

板书课题：邮票中的数学问题。

第二关：了解邮政资费情况

  1.出示邮政资费表（一）。

  2.认真观察表。理解计费单位、资费标准、首重、续重、本埠、外部、、外埠的含义。

根据上面的邮政资费表，你能不能解决下面的问题。

（1）如果一位客户将一封18克的信函邮寄给本市的好朋友，请问他该付多少钱的邮资？如果是56克呢？

（2）如果你的朋友想把一封重88克的信函从外地邮寄给你，请问他该张贴多少钱的邮票？

独立观察表中数据，计算出所需邮资。

  3.汇报：说一说你是怎么算的。

  4.探讨邮政资费表的意义，掌握确定邮资的2大因素：质量和目的地。

  5.合作完成邮政资费表（二）

第三关：设计大比拼

  1.如果邮寄的信函不足100克，在邮寄的时候最多只能贴3张邮票，只用80分和1.20元的邮票能满足需要吗？如果不能满足需要，请你找出是哪些资费？

2.通过分析:4.00元、4.8元、6.00元不能用80分和1.2元的邮票满足。小组探究各自的粘贴方法，你认为可以读者设计多少面值的邮票？

3.小结：支付邮资费，虽然满足的条件的邮票组合很多，但是国家邮政部门在发行邮票时，还要从经济、合理、方便、实用等角度考虑，我们在设计邮票时也是如此，从而确定合理的邮票面值组合。

第四关：拓展提高
   1.如果一位客户邮寄给外地亲戚的信函是388克，在邮寄的时候最多只能贴4张邮票，只用80分和1.20元的邮票能满足需要吗？

     （独立探索：看看有哪些方案？）

2.给你的好朋友或亲戚邮寄一封信。

三、活动小结

通过今天的闯关活动，你有哪些收获?你能不能胜任邮政营业员呢?说说理由。