沪科版九年级全册第一节 电流做功教案及反思

§16-1  科学探究：电流做功与哪些因素

学习目标：

知识与技能：

⒈从能量转化的角度认识电能，能简单描述电能和我们生活的关系。

⒉通过实验探究认识电流做功的相关因素。

⒊学读家用电能表，会通过电能表计算电费。

过程与方法：

探究影响电流做功的因素，进一步认识控制变量的研究方法

情感态度、价值观：

培养初步的观察，分析能力，培养学习物理的兴趣，增强学生节约用电的意识。，

课型：新课

课时：1课时

教学准备：

1、实验器材：低压电源、开关、导线、不同阻值的电阻线、电流表（2只）、电压表（2只）、温度计（2只）、相同的广口瓶（2只）、煤油、电能表实物及挂图。

2、多媒体课件

学情分析

学生对消耗的电能，也就是常说的用了多少电并不陌生。学生在初中二年级的时候，学习了机械功，在初中三年级的第一章又学习了能、机械能的知识，在这个基础上，本节课学生就很好理解：电流能够做功、电流做多少功就有多少电能转化成多少其他形式的能。学生在学习《欧姆定律》时，对电压、电流、电阻三个物理量的理解很深，这节课学生很简单就理解改变和控制电压、电流的方法，这对研究电流做功的大小与电压、电流的关系很有帮助。学生在设计实验、进行实验时，难度不大，会得心应手。学生在日常生活中对电能表是测量消耗电能多少的仪表有一定的了解，让学生一起来读数，计算每月耗电多少，培养学生的节约用电意识。

教学重点难点及解决方法

实验探究电流做功跟哪些因素有关

首先让学生明确实验探究的目的是研究电流做功与哪些因素有关。在电能转化是通过电流做功实现的基础上，引导学生理解在电能转化中，其他形式的能出现恰反映出电流做功的情况，结合电流的三种效应，可见电能转化的形式是多样的。为便于测量，通常选择电流热效应的方式来探究问题，即通过对内能的测量来反映电流做功的大小。这时再给出实验电路图，学生就不会感到很突然。接下来要注意处理好两个问题

①指出实验中是通过观察温度计示数的变化来了解内能的改变（增加）

②控制变量法的渗透

教学过程

巩固练习

1、（2007连云港市）某同学家的电能表本月末抄表时的示数如图所示，若

本月应交电费45元，且电价为0.5元/度，则上次抄表时的示数应为     kWh；

从本电能表面板上你还能看到哪些信息      （只要写出一条即可）。

2.了解电流做功与通过导体的电流、加在导体两端的电压及所需要的时间有关。

一只玩具电动机的电阻为2Ω，当给它两端加6V的电压时，流过电动机的电流为1A，求1min内电流通过电动机做的功。

3.通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。

（2002模拟5）将甲、乙两只定值电阻接入电路中，若R甲＞R乙，则（   ）

A. R甲中的电流较大               B. R乙中的电流较大

C. R甲的电功率较大               D. R乙产生的热量较多

当堂检测：

⒈电炉接通电源后，电流做功的过程是将（   ）

A、电能转化为机械能 B、电能转化为化学能 C、电能转化为内能 D、电能转化为动能

⒉小笛记录了自己家6月底和9月底电能表的示数，如图128所示，如果电能表是好的，请问他家三个月一共消耗多少电能？     图128

⒊并联在电路里的两盏电灯L1和L2，如果，L1的电阻比L2的电阻大，则在相同的时间里，电流通过L1所做的功W1和通过L2所做的功W2相比较（   ）

A、W1＞W2  B、W1＝W2  C、W1＜W2  D、以上答案都有可能

参考答案：

⒈ C   ⒉ 342.1 kW·h  ⒊ C

课后反思 
本节教学设计本着从实际出发，对电流做功的因素设计实验进行探究，探究过程集中培养学生科学探究能力，形成尊重事实，探究真理的科学态度。总之在教学设计中，我们可以让学生从自然生活中去认识物理而学习物理，培养最终让学生能在生活中去运用物理的能力。