初中政治思品人教部编版九年级上册（道德与法治）延续文化血脉教案设计

这是一份初中政治思品人教部编版九年级上册（道德与法治）延续文化血脉教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，重难点分析，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

情感态度价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
能力目标：描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；提升思考、分析、综合的能力。
知识目标：知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性、丰富内涵，了解中华传统美德产生的影响，知道如何弘扬中华文化和中华传统美德。
二、重难点分析
教学重点：中华文化的力量
教学难点：弘扬中华文化和中华传统美德
三、教学过程
导入：
【阅读资料】
“干支纪年与二十四节气”
提问：你能说出“二十四节气”或者唱出“二十四节气农事歌”吗？
与同学讨论，为什么“二十四节气农事歌”流传至今？
1.中华文化的产生
教师归纳：中国人民勤劳智慧，长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活，共同创造了灿烂的中华文化。
环节一：走近中华文化的历史渊源
2.中华文化的内容及特点
【探究分享】
2016年11月30日，联合国教科文组织批准中国申报的“二十四节气”列入人类非物质文化遗产代表作名录。
提问：你还知道哪些“文化遗产”和“非物质文化遗产”？
分享交流这些“文化遗产”或“非物质文化遗产”的价值。
教师归纳：独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺、异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。
环节二：探寻文化发展的脉络
3.文脉的发展与意义
【探究与分享】
为了帮助学生深入了解中华文化，学校决定组织一次“文化之旅”研学活动，向全校同学征集活动方案。请你设计一条路线，使学生沿途能够学习和感受中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。
提问：请你说明设计思路，并向同学介绍你设计的研学方案所蕴含的精神内涵和时代价值。
想一想，这三种文化之间存在什么样的精神联系？
教师归纳：文化兴国运兴，文化强民族强。中华文化源自于中华优秀传统文化，熔铸于革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求。
环节三：传承和发展文化
4.传承和发展文化
【阅读感悟】
博大精深的优秀传统文化——“自强不息”的奋斗精神，“精忠报国”的爱国情怀，“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识……
奋发向上的革命文化——从井冈山精神，到雷锋精神，再到航天精神……
继往开来的社会主义先进文化——以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神……
提问：怎样传承和发展中国特色社会主义文化？
教师归纳：新时期传承和发展中国特色社会主义文化，就要坚持以马克思主义为指导，坚定中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。
提问：为什么我们需要增强“文化自信”？
文化自信的底气何在？
如何提高文化软实力？
5.增强文化自信
教师归纳：文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是对自身文化价值的充分肯定。坚定和增强文化自信，既要夯实中华优秀传统文化根基；又要与时俱进、实现创造性转化、创新性发展；还要在交流互鉴中丰富发展。
环节四：走近中华传统美德
【读书漂流瓶】
6.美德的重要性及内涵
阅读中华经典，养天地浩然之气。
任务：请向同学推荐一本传承中华美德的好书，并说明推荐理由。
教师归纳：中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，是建设国家的精神力量。中华传统美德内涵丰富，博大精深。
环节五：中华传统美德的力量
7.美德的影响
【阅读感悟】
《朱子家训》摘录
教师归纳：中华传统美德已经融入人们的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因。
8.践行美德
【探究与分享】
“宁波好人”
提问：你身边有这样的“中国好人”吗？分享他们的故事，你感受到中华美德的力量在哪里？
教师归纳：美德的力量在于践行。
本课小结
站立在祖国广袤土地上，吸吮着中华民族漫长奋斗积累的文化养分。让我们一起坚定文化自信，弘扬中华美德。
四、教学反思
优点：学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。
不足：相关视频素材应增加一些。