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【机构专用】1、春 精准导学案—部编版七年级语文上册暑假辅导
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这是一份【机构专用】1、春 精准导学案—部编版七年级语文上册暑假辅导，共6页。
课程名称
年级
学科
授课教师
日期
时段
教学目标
理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅图，品味文中清新、优美的语言 揣摩文中准确而生动的词语和句子，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情
教学时长
建议80分钟
知识导图
导学一 春
知识点讲解 1：基础知识
精准诊查
1：基础知识春2：内容理解
3：阅读拓展
互动导学
（1）文学常识
朱自清，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感。《荷塘月色》、《背影》都是他的名篇。
（2）字音字形
酝酿（yùn niàng） 黄晕（yùn） 抖擞（dǒu sǒu） 应和（hè） 嘹（liá）亮 朗润（lǎng rùn ）
（3）词语解释
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：比喻姿态优美。
舒活：舒展、活动。朗润：明朗润泽。
酝酿：各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。一年之计在于春：一年的计划在春季考虑安排。
例题
1. [单选题] [难度：★☆☆☆☆]
选出下列划线字拼音有错的一项（ ）
A.尴尬（gān） 黄晕（yùn） 窠巢（kē） 咄咄逼人（duō）
B.分歧（qí） 匿笑（nì） 祷告（dǎ） 花团锦簇（cù）
C.信服（xìn） 沐浴（mù） 看护（kàn） 翻来覆去（fù）
D.姊妹（zǐ） 粗犷（guǎng） 着落（zhuó） 淅淅沥沥（xī）
【参考答案】 C
【知 识 点】 春
【学科能力】 识记理解
【题目解析】 看（kān）
我爱展示
1. [单选题] [难度：★☆☆☆☆]
下列句子中划线词语使用正确的一项是（ ）
A.阳春三月，微风还带着寒意。西湖边的垂柳却花枝招展，嫩叶满枝，翩翩起舞，仿佛在迎候来自远方的早春客人。
B.面对记者们咄咄逼人的追问，北约发言人先是闪烁其辞，继而哑口无言，拂袖而去。
C.这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。
D.六十一年来，我们美丽的祖国发生了翻来覆去的变化。
【参考答案】 B
【知 识 点】 春
【学科能力】 识记理解
【题目解析】 A选项花枝招展指迎风摆动的样子，形容打扮得十分艳丽；C选项各得其所原指各人都得到满足，后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排；D选项翻来覆去形容一次又一次，也形容来回翻动身体。
2. [单选题] [难度：★★★☆☆]
根据上下文，填写在横线上的语句最恰当的一项是（ ）
少男少女们从我的身边走过，飘动的黑发， ，仿佛整个世界都洋溢着他们的歌声和笑语……
A.清澈的眼神，鹿一般轻盈的脚步，腮边的红晕像两朵花
B.鹿一般轻盈的脚步，眼神的清澈，花一般清新的红晕
C.清澈的眼神，花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步
D.花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步，清澈的眼神
【参考答案】 C
【知 识 点】 春
【学科能力】 整体感知
【题目解析】 联系上下文，从“飘动的黑发”可以得出下文为保持连贯性，应该是要结构类似句子，而且要按照从上到下的顺序来写。
知识点讲解 2：内容理解
（1）整体把握
①主旨：《春》是一篇优美的写景抒情的散文，作者着力描写了，
春回大地、 万物勃发的动人景象赞美
激励人们把握春光、努力工作、奋发向上。
了春天的活力带给人们希望和力量。
②小标题：春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。
（2）重点句子
①第一段为什么连用两个“盼望着”?
答：运用反复的修辞手法，突出了作者盼望春天来临的急切心情，表达出作者对春天的喜爱之情。
②“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，为什么不说成“嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”?
答：如果说成“嫩嫩的绿绿的小草”，只能理解为小草本来就是这样，课文的说法能突出春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱。
③“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写?
答：蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的"闹、飞"衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味。
④文章的结尾为什么选用“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”来比喻春天?
答：这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感官多角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。
例题
1. [现代文阅读] [难度：★☆☆☆☆]
阅读下面两段文字，回答问题。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶
上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫， 有的是希望。
（1）“吹面不寒杨柳风”，这句话中的杨柳风指什么？这句话的意思是什么？
（2） 第2段的画线句采用了 和 的修辞手法，请选任何一修辞方法指出其使用的作用。
（3）以上语段生动细致地描绘了春天的动人画面，请给它们加上一个小标题：
① ② ③
【参考答案】 （1）杨柳风，吹动杨柳的风，指春风。意思是：春风吹到脸上不觉得寒冷，很温软；
（2）比喻 排比 示例一：比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨的细、密、亮的特点；示例二：排比：运用了排比手法，句式整齐，语言优美，强调了春雨的细、密、亮的特点；
（3）①春风图；②春雨图； ③迎春图。
【知 识 点】 春
【学科能力】 分析概括
【题目解析】 （1）考查内容的理解。联系原文内容理解可得知；
（2）掌握从修辞角度赏析语言的技巧，一般从手法+内容+主旨来回答；
（3）文章内容的概括，注意各个部分的重点。
我爱展示
1. [现代文阅读] [难度：★★★☆☆]
阅读下面的文字，回答问题。
小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（1）想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（ ）
A.春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）
B.浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C.草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D.风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
（2）第二段写春花的顺序是从（ ）到（ ），写出了春花 ， 、 的特征。
（3）写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？
（4）景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。
【参考答案】 （1）C；（2）上；下；繁密茂盛；色彩绚丽；香气浓郁；（3）侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜。（4）“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。
【知 识 点】 春
【学科能力】 领会理解
知识点讲解 3：阅读拓展
本篇文章语言优美，运用了大量的修辞手法，我们一起来看看修辞手法的赏析。
修辞方法及作用：这句话运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，（具体分析），使(能)“……”（套修辞作用），表达了作者……情感。
注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空泛。
附：常见的几种修辞手法的表达效果
比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。设问：自问自答，引人注意，启发思考。
反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
例题
1. [问答题] [难度：★☆☆☆☆]
回答问题。
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这句使用了什么修辞手法？有什么表达效果？
【参考答案】 运用了拟人的修辞手法；把桃树、杏树、梨树赋予了人的特征，生动地写出了百花竞相开放，充满勃勃生机情景，表达了作者对春天的喜爱之情。
【知 识 点】 春
【学科能力】 分析概括
我爱展示
1. [问答题] [难度：★☆☆☆☆]
请赏析《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这句话。
【参考答案】 本句运用了拟人修辞手法。“偷偷地”生动形象地描绘出小草悄然萌发的情状。“钻”写出了春草破土而出的挤劲，突出了小草顽强的生命力。写出了春草已悄然而出的情景和作者惊喜之情。
【知 识 点】 春
【学科能力】 分析概括
【题目解析】 看到这种赏析题，引导学生首要看修辞，准确判断出修辞，然后结合语境分析表达效果。
限时考场模拟 分钟完成
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课程名称
年级
学科
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日期
时段
教学目标
理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅图，品味文中清新、优美的语言 揣摩文中准确而生动的词语和句子，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情
教学时长
建议80分钟
知识导图
导学一 春
知识点讲解 1：基础知识
精准诊查
1：基础知识春2：内容理解
3：阅读拓展
互动导学
（1）文学常识
朱自清，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感。《荷塘月色》、《背影》都是他的名篇。
（2）字音字形
酝酿（yùn niàng） 黄晕（yùn） 抖擞（dǒu sǒu） 应和（hè） 嘹（liá）亮 朗润（lǎng rùn ）
（3）词语解释
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：比喻姿态优美。
舒活：舒展、活动。朗润：明朗润泽。
酝酿：各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。一年之计在于春：一年的计划在春季考虑安排。
例题
1. [单选题] [难度：★☆☆☆☆]
选出下列划线字拼音有错的一项（ ）
A.尴尬（gān） 黄晕（yùn） 窠巢（kē） 咄咄逼人（duō）
B.分歧（qí） 匿笑（nì） 祷告（dǎ） 花团锦簇（cù）
C.信服（xìn） 沐浴（mù） 看护（kàn） 翻来覆去（fù）
D.姊妹（zǐ） 粗犷（guǎng） 着落（zhuó） 淅淅沥沥（xī）
【参考答案】 C
【知 识 点】 春
【学科能力】 识记理解
【题目解析】 看（kān）
我爱展示
1. [单选题] [难度：★☆☆☆☆]
下列句子中划线词语使用正确的一项是（ ）
A.阳春三月，微风还带着寒意。西湖边的垂柳却花枝招展，嫩叶满枝，翩翩起舞，仿佛在迎候来自远方的早春客人。
B.面对记者们咄咄逼人的追问，北约发言人先是闪烁其辞，继而哑口无言，拂袖而去。
C.这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。
D.六十一年来，我们美丽的祖国发生了翻来覆去的变化。
【参考答案】 B
【知 识 点】 春
【学科能力】 识记理解
【题目解析】 A选项花枝招展指迎风摆动的样子，形容打扮得十分艳丽；C选项各得其所原指各人都得到满足，后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排；D选项翻来覆去形容一次又一次，也形容来回翻动身体。
2. [单选题] [难度：★★★☆☆]
根据上下文，填写在横线上的语句最恰当的一项是（ ）
少男少女们从我的身边走过，飘动的黑发， ，仿佛整个世界都洋溢着他们的歌声和笑语……
A.清澈的眼神，鹿一般轻盈的脚步，腮边的红晕像两朵花
B.鹿一般轻盈的脚步，眼神的清澈，花一般清新的红晕
C.清澈的眼神，花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步
D.花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步，清澈的眼神
【参考答案】 C
【知 识 点】 春
【学科能力】 整体感知
【题目解析】 联系上下文，从“飘动的黑发”可以得出下文为保持连贯性，应该是要结构类似句子，而且要按照从上到下的顺序来写。
知识点讲解 2：内容理解
（1）整体把握
①主旨：《春》是一篇优美的写景抒情的散文，作者着力描写了，
春回大地、 万物勃发的动人景象赞美
激励人们把握春光、努力工作、奋发向上。
了春天的活力带给人们希望和力量。
②小标题：春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。
（2）重点句子
①第一段为什么连用两个“盼望着”?
答：运用反复的修辞手法，突出了作者盼望春天来临的急切心情，表达出作者对春天的喜爱之情。
②“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，为什么不说成“嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”?
答：如果说成“嫩嫩的绿绿的小草”，只能理解为小草本来就是这样，课文的说法能突出春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱。
③“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写?
答：蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的"闹、飞"衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味。
④文章的结尾为什么选用“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”来比喻春天?
答：这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感官多角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。
例题
1. [现代文阅读] [难度：★☆☆☆☆]
阅读下面两段文字，回答问题。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶
上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫， 有的是希望。
（1）“吹面不寒杨柳风”，这句话中的杨柳风指什么？这句话的意思是什么？
（2） 第2段的画线句采用了 和 的修辞手法，请选任何一修辞方法指出其使用的作用。
（3）以上语段生动细致地描绘了春天的动人画面，请给它们加上一个小标题：
① ② ③
【参考答案】 （1）杨柳风，吹动杨柳的风，指春风。意思是：春风吹到脸上不觉得寒冷，很温软；
（2）比喻 排比 示例一：比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨的细、密、亮的特点；示例二：排比：运用了排比手法，句式整齐，语言优美，强调了春雨的细、密、亮的特点；
（3）①春风图；②春雨图； ③迎春图。
【知 识 点】 春
【学科能力】 分析概括
【题目解析】 （1）考查内容的理解。联系原文内容理解可得知；
（2）掌握从修辞角度赏析语言的技巧，一般从手法+内容+主旨来回答；
（3）文章内容的概括，注意各个部分的重点。
我爱展示
1. [现代文阅读] [难度：★★★☆☆]
阅读下面的文字，回答问题。
小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（1）想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（ ）
A.春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）
B.浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C.草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D.风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
（2）第二段写春花的顺序是从（ ）到（ ），写出了春花 ， 、 的特征。
（3）写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？
（4）景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。
【参考答案】 （1）C；（2）上；下；繁密茂盛；色彩绚丽；香气浓郁；（3）侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜。（4）“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。
【知 识 点】 春
【学科能力】 领会理解
知识点讲解 3：阅读拓展
本篇文章语言优美，运用了大量的修辞手法，我们一起来看看修辞手法的赏析。
修辞方法及作用：这句话运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，（具体分析），使(能)“……”（套修辞作用），表达了作者……情感。
注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空泛。
附：常见的几种修辞手法的表达效果
比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。设问：自问自答，引人注意，启发思考。
反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
例题
1. [问答题] [难度：★☆☆☆☆]
回答问题。
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这句使用了什么修辞手法？有什么表达效果？
【参考答案】 运用了拟人的修辞手法；把桃树、杏树、梨树赋予了人的特征，生动地写出了百花竞相开放，充满勃勃生机情景，表达了作者对春天的喜爱之情。
【知 识 点】 春
【学科能力】 分析概括
我爱展示
1. [问答题] [难度：★☆☆☆☆]
请赏析《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这句话。
【参考答案】 本句运用了拟人修辞手法。“偷偷地”生动形象地描绘出小草悄然萌发的情状。“钻”写出了春草破土而出的挤劲，突出了小草顽强的生命力。写出了春草已悄然而出的情景和作者惊喜之情。
【知 识 点】 春
【学科能力】 分析概括
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