西南师大版音乐六年级上册教案教学设计全套 共32份 新上架

瑶山乐 教学设计教学内容：1、学习歌曲《瑶山乐》2、欣赏由《瑶山乐》改编的巴乌合奏教学目标：1、学会有感情地演唱歌曲《瑶山乐》。2、能够自己运用所学的民族乐器巴乌，对歌曲音乐进行表演。3、通过欣赏本校学生用巴乌演奏的《瑶山乐》，使学生对民族音乐产生浓厚兴趣，进而使其喜爱民族音乐。教学重难点：1、教学重点：使学生对民族音乐产生浓厚兴趣，进而使其喜爱民族音乐。2、教学难点：能够自己运用所学的民族乐器巴乌，对音乐进行表演。教学过程：一、组织教学 1、学生随音乐进教室。2、师生问好！二、发声练习5   4  ︱  3&#x

节日的夜晚 教学设计1教学目标 1、通过学唱广西彝族风味的歌曲《节日的夜晚》,初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进。2、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演;[来源:ZXXK]2教学准备:CAI课件、录音机、电子琴、投影仪、打击乐3重点难点 1、学生能用甜美的声音准确表现歌曲,并能用打击乐.[来源:ZXXK]2、相关文化的渗透以及情感的启发.[来源:Z&xx&k.Com]4教学过程 活动1【讲授】节日的夜晚 上节课我们学习了傣族的歌曲《竹林深处》,今天我们要到彝族的山乡去“旅游”,参加他们的火把节。彝族的火把节盛名天下,每年农历6月24日起,连续三天三夜,彝族人民在宽广的

《欢乐的芦笙》教学目标一、感受苗族服饰、建筑、音乐舞蹈文化，了解民风民俗。二、认识芦笙，并欣赏芦笙演奏。教学重点、难点[来源:Zxxk.Com]歌曲的音准及演唱情绪。教学准备芦笙、苗族小服饰。教学过程一、律动进教室生：在《爱我中华》的欢快节奏中拍着手进教室。师：在门口做具有民族特色的动作迎接，跳着舞把大家带到座位上。二、问好！师：听了刚才的歌曲，你们知道了中国有多少个民族吗？生：……师：你知道你自己是什么民族的吗？生：……师：咱们班上有多少同学？用《爱我中华 》的旋律即兴编创“……个同学，……六枝花，……个兄弟姐妹是一家……,并做简单的手上动作。生跟着一起做。三、导入放背景音乐《欢乐的芦笙》。

《阳光羌娃》教学目标  1、认真聆听《阳光羌娃》主题，能自然地、有表情地演唱歌曲《阳光羌娃》。  2、主动参与课堂活动。 教学重、难点 歌曲的音准及演唱情绪。[来源:Z§xx§k.Com]教具准备  节奏卡片、主题旋律卡片等。教学方法：听唱法、分析讨论与实践。教学过程：一、导入：1、问：我们曾学过哪几个民族的歌曲？请同学们举例。2、展示羌族的相关图片，让学生猜是哪个民族的。师作总结介绍。3、通过羌族的相关视频片断，让学生产生对羌族的直观印象，初步认识羌族，师从旁解说学生所看到的片断。4、播放羌族舞蹈（2段），让学生感受羌族舞蹈的风情和特点。二、欣赏歌曲《阳光羌娃》

彝族舞曲 教学设计1教学目标 通过欣赏乐曲《彝族舞曲》,感受音乐浓郁的民族特点和强烈的时代气息。通过聆听乐曲的旋律和节奏,感受彝家山寨迷人的夜色和人们欢乐舞蹈的场面。进一步了解琵琶的弹奏技法、音色特点及其特殊的弹奏技法对音乐形象的塑造作用。感知速度和力度这两个音乐要素对音乐情感的表达、音乐画面的描述起到的表现作用。2学情分析 琵琶这一乐器需要六年级学生复习回顾,在本课教学中通过聆听等实践活动要求学生能够听辨出琵琶这种乐器的音色。出示乐器,帮助学生更直观的感受。   力度和速度的感知是六年级学生已经掌握的音乐要素。本课的第一主题和第二主题演奏力度,华彩乐段速度的变化

竹林深处 教学设计教学内容：欣赏《竹林深处》教材分析：一、音乐作品分析乐曲根据流行于云南德宏地区的《葫芦箫调》创作，该曲以极其抒情的风格，表现了傣族青年们的爱情生活。作者利用葫芦丝独特音色及打音、颤音、吐音等特殊演奏技巧所产生的缠绵悠远的流水旋律，将傣族水一样的民族性格，宁静、和谐的生活画面表现得淋漓尽致。乐曲分为带再现的复三部曲式部分，结构图示如下：00:00—00:42  引子乐曲一开始是一个短小的引子，采用了稍慢的速度、中弱的力度、自由的节奏、悠长的旋律仿佛为我们展开了一幅美妙的山寨夜色。00：07—02:05  A 乐段 (慢

小号手教学设计1教学目标 1、用坚定有力、富有弹性的声音演唱歌曲《小号手》。2、在听辨节奏练习中进一步熟悉节奏谱,并充分挖掘学生的创造力。3、在活动中进一步感受进行曲的特点,培养学生的想象力。2重点难点 感受小号手的音乐形象,并能创编动作。启发学生全身心投入到歌曲氛围中,感受小号手勇敢、坚强的革命精神。 教学用具:VCD光盘,小号手的有关图片,钢琴,录音机等。3教学过程 活动1【讲授】小号手 1、歌曲学习《小号手》。1)、通过大屏幕图片导入歌曲。2)、通过提问:“你们想当当小号手吗?小号手在演唱自己的歌曲时的状态应该怎样呢?” 教师进行示范,来引导学生模仿小号手的形象,让学生自由发挥想象力。与

《打虎上山》              【课型】： 欣赏课        【教材分析】：《打虎上山》又名《迎来春色换人间》，是现代京剧《智取威虎山》中杨子荣的主要唱段之一，它采用管弦乐队伴奏，音色丰富、气势恢宏，运用了京剧的多重板式。音乐首先以舒展而宽广的曲调描绘了茫茫林海、广阔雪原的壮丽景色，表现了杨子荣挥鞭疾驰在茫茫雪原的情景。接着唱段转入二黄导板，在乐队的伴奏下，主人公以高亢嘹亮的声调，唱出了气冲霄汉

土耳其进行曲 教学设计1教学目标 1、情感态度价值观目标:通过带领学生听赏<土耳其进行曲>,使他们感受乐曲欢快.激昂的情绪;感受世界名曲的不朽魅力;引导学生高雅的音乐生活情趣.2、过程与方法目标:通过律动参与.听辨游戏.线条勾画等教学手段,帮助学生记忆乐曲主题;通过分段聆听,辅以声势和肢体动作,发展学生的音乐听觉思维.3、知识与技能目标:让学生了解<土耳其进行曲>在速度和力度上的特点.引导他们初步分辨回旋曲式的音乐结构.体会音乐速度.力度.节奏.音区等要素对音乐情绪的作用.2学情分析 [来源:Z.xx.k.Com]《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章

小黑人 教学设计1教学目标在聆听，编创的音乐活动中认识和了解西洋管乐器。2.能够分辨乐器音色，了解不同的乐器对音乐的表现作用。 2学情分析：本课的教学对象为六年级学生，六年级的学生具有识读乐谱和音乐分析的能力，六年级的学生在心理方面表现的像个小大人，是源于他们的生活范围和认知领域进一步发展，体验感受音乐的能力和探索创造音乐的能力增强，但是音乐欣赏课还缺乏耐心的倾听，学生喜欢律动与音乐活动，所以教师应该利用生动活泼，富于艺术魅力的方式，鼓励他们参与到音乐课堂中，以此来激发学生学习的兴趣。 [来源:]3重点难点：[来源:学,科,网Z,X,X,K]在聆听，编创的音乐活动中，认识和了解乐器的特征，了解

彼得与狼 教学设计1教学目标 1、通过对七个主题音乐的欣赏,学生能感受音乐所表现的七个音乐形象。2、能听辨小提琴、大管、圆号、长笛、单簧管、双簧管和定音鼓的音色,感受不同的乐器音色对表现音乐形象所起到的作用。3、在分段聆听的过程中,能够体验音乐要素对音乐形象的塑造所起的作用。2学情分析 六年级的学生能够感受乐器的音色。在本课的教学中,小提琴、大管、圆号、长笛、单簧管、双簧管是已知的知识,学生对这几种乐器及其音色是了解的,因此在教学中,学生能够听辨这六种乐器的音色。定音鼓是未知的乐器,在教学中,需要简单的介绍。六年级的学生能够体验并简要描述音乐情绪的变化。因此在教学中,学生能够感受七个主题音乐的

《保卫黄河》教案 教学目标 1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。（重点） [来源:Z+xx+k.Com]2、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。（难点） [来源:学|科|网Z|X|X|K]3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。 教学过程一、组织教学：师生互相问好（不要仓促）。二、了解黄河： 1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？ 2、老师播放“黄河”的录像。课件: 黄河录像。3、（同时问）谁来说说你看到了怎样的黄河？ 例如：奔腾的

歌唱二小放牛郎 教学设计1教学目标 1、能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,表现不同的音乐形象。2、能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。3、能积极参加以上音乐活动,生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情,增强民族自尊心和爱国主义情怀。教学准备2学情分析 [来源:ZXXK]六年级学生的识谱能力差,注意店面结合,引领学生走入神秘的音乐殿堂。让学生喜欢音乐,爱音乐3重点难点 重点:感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,理解歌曲表达的思想感情,并从中受到相应的思想教育。选定正确的速度、力度。 难点:引导学生连贯演唱歌曲。 4教学过程 活动1【

嘉陵江上教学目标1、在师生共同听赏和学唱的活动中，了解贺绿汀先生的生平，并能以历史、地理为线索，了解贺绿汀的主要音乐作品。2、在听赏《嘉陵江上》的过程中，能听音乐跟唱，体会歌曲的情绪与内涵。3、培养对革命音乐的敬仰与感情。教学重点积极参与音乐活动，了解音乐家贺绿汀先生的生平及部分音乐作品。教学难点体验与表现活动。教具准备钢琴、课件、锣、鼓、钹。教学导入一、组织上课学生听《牧童短笛》进教室，说一说这首歌曲的作者是谁？ 学生回答。二、介绍音乐家贺绿汀的生平[来源:ZXXK]1、今天我给同学们讲一个《贺绿汀落水生还记》的故事。学生看光盘了解。[来源:学.科.网Z.X.X.K]2、作为一名音乐家我们能

智斗教学目标（1）情感目标：对京剧产生兴趣，有积极学习了解表现的愿望，增强对中国民族艺术的感情。激发学生热爱家乡的情感，培养学生继承革命传统的热情。（2）过程目标：通过学习了解和聆听以及参与演唱，启发学生积极体验与感受京剧，提高学生鉴赏京剧的能力。（3）知识技能目标：概要的学习了解京剧的行当、唱腔板式以及现代京剧等基本知识，能够判断京剧的行当和所表现的人物形象特征。教学重点与难点掌握本课并能熟练的学唱。教学用具（1）教学环境布置：整个教室营造出京剧艺术的氛围，多媒体放出京剧图片和沙家浜风光图片，并播放音乐。（2）教学用具：电脑多媒体课件。教学过程：（一）随音乐进入教室。[来源:学&科&

 《松花江上》教学内容  1、演唱歌曲《松花江上》； 2、作曲家简介；  [来源:ZXXK]3、课程资源开发利用：补充有关抗战歌曲。（大刀进行曲，义勇军进行曲，黄河大合唱）。  教学准备 1、教案、钢琴。 2、音乐教学U盘、 3、多媒体等设备。      教学目的  情感态度与价值观：1、通过本课的教学，培养学生的爱国主义精神和集体主义精神。 2、让学生从小具有爱好和平，远离战争的美好愿望。  3、感受当时东北人民无家可归、流亡关内的痛苦，教育学生不忘国耻，振兴中华。  过程

《铁道游击队》教学内容通过《铁道游击队》，表演歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。[来源:]教学目标1、认知目标：学会表演歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。2、情感目标：通过表演《弹起我心爱的土琵琶》，体会中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。3、能力发展目标：能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。[来源:学.科.网]教学分析歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。1、背景资料[来源:Zxxk.Com]《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲。歌曲深刻地表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。影片《铁道游击队》是

游击队歌 教学设计1教学目标 1、知识目标:了解弱起及弱起小节。2、能力目标:掌握弱起节奏的正确起唱,并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。3、情感目标:了解《游击队歌》的相关文化及历史背景,感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。2重点难点 用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》,并自如地表达歌曲的意境。掌握弱起节奏的正确起唱。连续十六分音符处,演唱要清晰均衡,附点八分音符处要处理好。3教学过程 活动1【讲授】游击队歌 一、组织教学:播放歌曲《歌唱祖国》,学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。二、创设情境,导入歌曲:1、师:正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样,我们

大中国教学目标：  （一）通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。  （二）聆听欣赏曲《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；能够辨别《我的祖国》这两首歌曲明显不同的风格。 教学内容：聆听《大中国》。   [来源:Z|xx|k.Com]教学重点： 通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。 教学难点：聆听欣赏曲《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；能够辨别《我的祖国》这两首歌曲明显不同的风格。 教具准备：录音机 教学过程： （一）、说说

学习歌一、教材分析 《学习歌》是一首带有说唱表演的歌曲，歌曲旋律简单、流畅，易于学习。旋律始终围绕主音展开，三度的小跳与级进构成旋律，使旋律流畅，仿佛是一段平和的叙述。第二乐段旋律中多次出现了切分节奏，旋律跳跃感增强，旋律音区升高，歌曲情绪逐渐加强。第三乐段包括说唱和演唱两种演唱形式，旋律部分为第一乐段的再现。教学时应引导学生学习自主学习演唱，特别关注学生说唱部分。 二、学情分析 [来源:Zxxk.Com]六年级的孩子对新鲜事物都充满了好奇心，对新生事物都有学习的冲动，根 据这一点可以以说唱教学为重点，力求让学生通过这一课的学习，对说唱艺术有 

《星期四》学习目标  （一）聆听，鉴赏音乐代表作品——《星期四》，引导学生感受，体验电子音乐的风格特点。   （二）了解电子音乐的特点。   （三）引导学生更深层次的感受音乐，使学生充分的发挥自己的想象力，鼓励学生各抒己见，并尝试探究电子音乐作品，从而提高鉴赏能力。 重点，难点  重点：赏析《星期四》，感受，体验电子音乐的风格。 难点：领会和理解电子音乐的创作特点。 教学内容  [来源:ZXXK]了解电子音乐。  欣赏《星期四》从而在鉴别欣赏的过程中总结出电子的音乐特点。    教学过

《神秘园之歌》教案教学目标：聆听乐曲，感受乐曲的结构、旋律、形式，并能够哼唱这首乐曲。重点难点：[来源:学&科&网Z&X&X&K]欣赏国外著名作曲的作品，感受电子音乐的韵味；[来源:Z|xx|k.Com]教学流程： 一、导入部分音乐导入1、师播放乐曲神秘园组合的作品《神秘园之歌》；2、介绍这种体裁的特点（电子音乐的宗旨是爱、和平、团结。）并介绍作曲家及代表作品；乐队简介：成立于1994年的Secret Garden] 它由两位才华出众的音乐家组成，一位是在挪威音乐界享有盛誉，曾为不同的音乐家担任作曲、监制并身兼键盘手的Rolf Lovland（罗尔夫.劳

大河之舞 教学设计1教学目标 1.通过视觉上的感受于体验,激发学生对踢踏舞的兴趣,扩大学生的音乐视野、增加学生对流行音乐的了解、提高学生的音乐鉴赏能力。2.通过上网查阅资料、探究学习,激发学生对踢踏舞的探索愿望,从而引导他们进行简单的即兴创编和即兴表演。3.通过查阅与交流,让学生共同探讨踢踏舞的风格特点,基本舞步以及基本节奏型,并了解相关文化与艺术价值,通过学生的学习初步了解踢踏舞。2学情分析 随着年龄的增长,六年级的学生对探索外部世界的兴趣与日俱增。流行音乐进入课堂本身就符合学生心智需要,引领接纳世界优秀音乐艺术及多元文化也是音乐教学的基本内容。根据这一特点,我把踢踏舞的节奏作为主脉贯穿整个

破铜烂铁打着玩 教学设计1教学目标 通过相关视频资料,感受音乐节奏的独特魅力。引导学生利用身边的随身物品和生活中常见物品,创造打击乐。利用小组学习和探究方式,促进学生的自学和互学,并激发学生的学习兴趣。2学情分析 这个阶段学生即将步入中学,心态有些明显的变化。经过五年多的音乐学习,学生对音乐知识和技能的掌握呈现不同的程度,也基本不可过于强求。这个阶段的音乐教学活动,应适当倾向于对审美能力和方法的提升,对音乐想象力的扩展,以及更重要的是,要创造机会,让学生尝试自学和互学,从而摆脱纯粹的知识和技能的灌输,让学生在音乐活动中感受到心情的愉快,创造的快乐。这个时期的学生接触的信息丰富多彩,而且具备了一

《乌骏姆》教案教学目标：（1）通过欣赏《乌骏姆》主题音乐，从情感体验入手，分析音乐要素、分析音乐进行的特点，提高学生理解音乐的能力。（2）通过听、唱结合的方法，让学生熟记主题，培养学生的音乐记忆能力。（3）在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生兴趣。教学重点：（1）理解歌词“乌骏姆”的含义。（2）感受乐曲中不同情绪的对比。（3）了解我国少数民族维吾尔族。教学方法：听唱法、分析讨论与实践。教学过程：一、导入：[来源:Zxxk.Com]1、问：我们曾学过哪几个民族的歌曲？请同学们举例。2、展示维吾尔族的相关图片，让学生猜是哪个民族的。师作总结介绍。初步认识维吾尔族，

《厄尔嘎兹》教材分析：《厄尔嘎兹》是一首土耳其民歌，二拍子歌曲，用歌谣体形式写成，情调明朗，音域不宽，带有浓郁的土耳其牧歌风格。歌曲前十六小节是A段，B段也是十六小节，歌曲出现三段歌词之后接A段前八小节，速度稍微放慢，紧接尾声。歌曲还运用了＃４音，使得曲调极富土耳其民族音乐的特点。 [来源:]教学设计： 《厄尔嘎兹》是一首比较欢快、跳跃的歌曲，2/4拍子的土耳其民族歌谣。由于歌曲节奏比较欢快，因此，在该课中运用了身体的律动节奏互动，调动他们的情绪和参与的积极性，让学生在愉悦的课堂氛围中达到这节课的教学目标。另外，通过教师的技能展示，吸引学生的注意力。知识扩展及反馈的环节则采用了即兴创编的方法，

《一杯美酒》教学目标 1、能认真听赏《一杯美酒》，感受维吾尔族民歌的风格，并能用简单的语言描述歌曲的基本情绪[来源:ZXXK]2、能学会用热情明亮的声音演唱维吾尔族民歌《一杯美酒》，学习手鼓的基本打法，并用“x x x x x”的节奏为之伴奏。 教学重难点 新疆歌舞的综合表演。 [来源:]教具准备：光盘、手鼓等。 教学过程   一、看天山风情 （课前播放背景音乐《一杯美酒》。） 1、新疆舞导入。 （学生随着音乐《一杯美酒》律动进教室。） （1）教师表演新疆舞。 师：同学们，请跟着老师一起跳一跳！ （在老师的邀请下，学生随着音乐模仿老师进行新疆舞律动。） 师：同学们的表演太棒了！你们说

《敦煌故事》教学目标：1、 知识目标：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和发展概况, 并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。 2、 能力目标：通过欣赏《敦煌故事》，提高学生对敦煌艺术的欣赏能力。 [来源:Z&xx&k.Com]3、情感目标：感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的珍贵，激发学生爱国主义热情和传承音乐文化的责任感。 教学重点： 对敦煌艺术的欣赏能力。 教学难点： 对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。 教学用具： 教学课件  教学过程： 1、导入 　     师：让我们再次回顾一下

《达斯特加赫》教学目标： 1、初步了解和感受西亚地区代表作品的特点，在学习和欣赏过程中，对亚洲民族的风情和音乐文化特点产生兴趣。 2、通过欣赏和学唱歌曲，了解伊朗音乐风格的特点，使学生感受作品中轻快活泼的情绪；通过音乐实践和创造活动，使学生体验歌曲的不同表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 教学重、难点： 引导学生通过欣赏和学习《达斯特加赫》不同的表现形式，激发学生对音乐学习的兴趣。 教学过程： （一）新课导入：（播放图片、带伴奏音乐。） 师：同学们，今天老师给你们带来了一份礼物，一首动听的歌曲，我们一起来听听好吗？（图片是伊朗风光，音乐是《达斯特加赫》的伴奏音乐。） 1、提问：我们刚才听到的

《驼铃悠悠》教学手段：多媒体教学目标： 1、了解什么是歌剧，并介绍歌剧。 2、由歌剧导入中国歌剧。 3、了解中国歌剧的发展及欣赏歌曲《驼铃悠悠》，并学唱歌曲。教学重点：学唱《驼铃悠悠》。[来源:学,科,网Z,X,X,K]教学过程：一、歌曲学习  1、 向学生提问，都听过哪些西洋歌剧。告诉他们什么是歌剧。     歌剧（opera）是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成（有时也用说白和朗诵)。   歌剧

《霓裳羽衣曲》教案教学目标：聆听乐曲，感受乐曲的结构、旋律、形式，并能够哼唱这首乐曲。重点难点：[来源:]欣赏唐朝著名作曲的作品，感受古典音乐的韵味；教学流程： 一、导入部分音乐导入1、师播放乐曲李隆基的作品《霓裳羽衣曲》；2、介绍这种体裁的特点。二、初听歌曲1、师播放乐曲。2、聆听歌曲，简介歌曲。三、再次聆听1、聆听歌曲，师播放乐曲；设问：这一乐曲用什么弹奏的？2、跟琴学唱这一乐曲的旋律；[来源:学*科*网Z*X*X*K]3、师简介作者李隆基。[来源:Zxxk.Com]4、介绍丝竹乐。5、师生合作完整演唱歌曲的旋律。四、完整聆听[来源:学.科.网Z.X.X.K]师完整播放歌曲，学生可跟音乐哼