青岛版数学五年级下册教案全册 共15份

学校博山区石炭坞小学备课教师乔同涛课题 百分数的意义及读写 教学目标1.体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。2.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。3.让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。教学重点理解百分数的意义。教学难点理解百分数的意义。教学准备 教学过程教学设计 一、联系实际，激趣引入1.谈话：我们每年都要进行体检，今天我们一起来研究一下体检中的数学问题。（出示信息窗1情境图）2.在体检中很重要的一项是视力，观察情境图你能提出什么数学问题？

课题求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题学校博山区石炭坞小学备课教师乔同涛教学目标1. 使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。2.使学生在探索“求一个数比另一个数多(少)百分之几”方法的过程中,进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，培养学生的问题意识，促进学生分析问题和解决问题等数学素养的提升。重点理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法。难点理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基

学校博山区石炭坞小学备课教师乔同涛课题圆柱的认识教学目标1.在现实情境中，通过观察、操作、比较等活动，认识圆柱，掌握它的特征。2.引导学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，初步体会平面图形与立体图形内在的联系，增强空间观念，发展数学思考。3.体验立体图形与生活的联系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重点掌握圆柱的特征，知道圆柱各部分的名称。教学难点 教学准备圆柱教具和学具模型、多媒体课件。学具：圆柱实物。学习小组每组一张“圆柱的特征”表格。教学过程教学设计 一、创设情境，提出问题（一）出示长方体和正方体模型师：它们分别是什么立体图形？

学校博山区石炭坞小学姓名乔同涛年级五年级单元主题啤酒生产中的数学——比例课题比例的意义和基本性质课次第 1 课时课标依据一、课标要求《课标》在“学段目标”的“第二学段”中提出：“在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果”“会独立思考，体会一些数学的基本思想”二、课标解读根据课标中的要求，本课时在教学时要积极引导学生参与经历知识、方法的获得过程，积累基本的数学活动经验，获得基本的数学思想方法，提高能力。教学目标1.在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，认识比例各部分名称，区分比和比例，能用不同方法判断两个比是否能组成比例。2.

小学数学课时教学设计学校博山区石炭坞小学姓名乔同涛年级五年级单元主题啤酒生产中的数学——比例课题解比例课次第 2 课时教学目标1.使学生理解解比例的含义，掌握解比例的方法，会正确地解比例。2.通过思考、讨论、交流等方式探究解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。 3.经历探究解比例的方法的过程，培养学生合作学习习惯；感悟数学知识的魅力，感受数学就在我们身边；体验成功，增强学好数学的信心。教学重点使学生掌握解比例的方法，学会解比例。教学难点引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式。教学准备课件、视频教学过程教学设计设计意图

小学数学课时教学设计学校博山区石炭坞小学姓名乔同涛年级五年级单元主题啤酒生产中的数学—比 例课题认识正比例课次第 3 课时教学目标1.在具体情境中认识成正比例的量，理解正比例的意义，能正确判断成正比例的量，初步认识正比例的图像是一条直线并解决简单的问题。2.通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，感知数量之间“变”与“不变”的关系，借助几何直观，建立正比例的数学模型，同时渗透初步的函数思想。3.通过学习活动，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识，养成主动参与学习的习惯。教学重点正确理解正比例的意义。教学难点能准确判断成正比例的量。教学准备课件、作业

小学数学课时教学设计学校博山区石炭坞小学姓名乔同涛年级五年级单元主题啤酒生产中的数学——比例课题认识反比例课次第 4 课时教学目标1.在具体情境中，使学生理解反比例的意义，掌握成反比例的量的变化规律，能正确判断成反比例的量。2.在解决实际问题中，让学生猜想、验证、合作、探究形成良好的思维习惯和应用所学知识解决实际问题的方法。3.通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重点理解反比例的意义，掌握成反比例的变化规律。教学难点能正确判断成反比例的量。教学准备多媒体课件。教学过程教学设计设计意图一、课前交流：《手指帽的故事》二、猜想激趣，导入新课师：同学们，上节课我们学习了正比例，那

小学数学课时教学设计学校博山区石炭坞小学姓名乔同涛年级五年级单元主题啤酒生产中的数学——比例课题用比例解决问题课次第 5 课时教学目标1. 掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解决问题的解题思路，能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。2.利用迁移，在解决简单实际问题对比的过程中，培养学生分析问题、判断和推理的能力。3.通过解决现实问题，进一步体验数学与生活的联系，感受数学的价值。教学重点掌握用比例的方法解决实际问题。教学难点能正确判断两种相关联数量的比例关系。教学准备课件、学习单教学过程教学设计设计意图一、回顾旧知，导入新课。1.课件出示三年

小学数学课时教学设计学校博山区石炭坞小学姓名乔同涛年级五年级单元主题快乐足球——比例尺课题认识比例尺课次第 1 课时教学目标1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。2、通过观察、操作与交流，体会比例尺实际意义，了解比例尺的含义，并且知道什么是图上距离，什么是实际距离。3、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。4、学生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识， 体验数学与生活的联系， 培养学生用数学眼光观察生活的习惯。教学重点1、正确理解比例尺的含义。2、利用比例尺的知识，解决生活中的实际问题。教学难点运用比例尺的有

学校博山区石炭坞小学姓名乔同涛年级五年级单元主题快乐足球——比例尺课题求实际距离课次第 2 课时教学目标结合具体情境，进一步利用比例尺的意义，会解决“已知图上距离和比例尺，求实际距离”的实际问题。2.让学生经历提出问题-独立思考-合作探索-全班交流的过程体会解决问题方法的多样性，培养学生分析和解决问题的能力。3.在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，发展应用意识，体验成功的乐趣。教学重点探索解决已知图上距离和比例尺求实际距离的方法。教学难点运用已知图上距离和比例尺求实际距离的方法解决问题教学准备PPT、直尺、实物展台教学过程教学设计设计意图一、复习导入，回顾旧知师：上节课我们学习了

小学数学课时教学设计学校博山区石炭坞小学姓名乔同涛年级五年级单元主题快乐足球——比例尺课题求图上距离课次第 3 课时教学目标1.使学生在理解比例尺含义的基础上，结合具体情境，会根据比例尺和实际距离求出图上距离。2.结合实际，经历提出问题—分析问题—解决问题的过程，初步学会数学思维，感受数学思想，体会解决问题的方法多样性。3.在自主探索解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，发展应用意识。4.体验成功的乐趣，学会与他人合作交流，初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等的良好品质。教学重点利用比例尺和实际距离求图上距离的方法教学难点理解各种求图上距离的方法的与相应知识间的联系，培养学生灵活解决问

小学数学课时教学设计学校博山区石炭坞小学姓名乔同涛年级五年级单元主题快乐足球——比例尺课题平面图形的放大与缩小课次第 4 课时教学目标1．了解图形的放大与缩小的意义;能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形:通过图形的放大与缩小体会图形的相似。2．通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法,培养学生的空间观念和动手操作能力。3．激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。4.激发学生自主学习，积极探索和合作交流的好习惯。教学重点1.理解图形的放大与缩小。2.能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小。教学难点学生在经历观察、比较、思考

小学数学课时教学设计学校博山区石炭坞小学姓名乔同涛年级五年级单元主题奥运奖牌——扇形统计图课题认识扇形统计图课次第1课时教学目标1.引导学生结合实例认识扇形统计图，能联系扇形的大小和百分数意义，对扇形统计图提供的信息作简单的分析，认识扇形统计图的特征。 2.经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。3.在统计的过程中，让学生体会到数学与现实生活的密切联系，培养学生的观察、分析及与他人合作的能力。教学重点1.理解扇形统计图的意义和特点。2.会分析扇形统计图。教学难点经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用。教学准备多媒体课件；课堂练

小学数学课时教学设计学校博山区石炭坞小学姓名乔同涛年级五年级单元主题奥运奖牌——扇形统计图课题综合运用统计知识解决问题课次第 2课时教学目标1、让学生在亲身体验中进一步了解统计图、表不同的特点和作用，并能根据解决问题的需要，灵活选择合适的统计图，直观有效地描述数据。2、发展学生从数据中获取信息，提出问题的能力；在统计活动中，让学生体验数学与现实生活的密切联系，培养学生的观察、分析、归纳推理及与他人合作的能力，进一步发展其统计观念。教学重点结合具体事例进一步体会统计图、表的不同特点和优势，能根据解决问题的需要，选择合适的统计图表有效描述数据。教学难点能根据解决问题的需要，选择合适的统计图、表有效