江苏省徐州开发区2020-2021学年八年级下学期期末模拟冲刺预测语文试卷（word版 含答案）

2020-2021学年度第二学期下册期末预测卷

八年级语文试卷

满分100分    时间：100分钟

一、积累与运用（15）

1.古诗文默写（8分）

(1)                ，徒有羡鱼情。《望洞庭湖赠张丞相》

(2)                ，只有香如故

(3)悠哉悠哉，              。《诗经》

（4）海内存知己，              。《送杜少府之任蜀州》

（5）《关雎》中以“                     ，                    。 ”将主人公长夜无眠、思绪万千以至辗转难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。

（6）人们常用唐代诗人王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“               ，            。”表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情。

2. 下列词语中字形和加点字的字音全都正确的一项是(    )

A. 寒噤(jīn)       矗立(chù)    接踵而至(zhǒng)    嘹望(liào) 

B. 襁褓(qiǎng)   蛮横(hèng)      怒不可遏(è)     推搡(sǎng)

C. 浮燥(zào)      虔诚(qián)        堕落(duò)        震耳欲聋(zhèn)

D. 慷慨(kǎi）   雾霭(ǎi)      不修边副(fú)      缅怀(miǎn)

3.阅读下面语段，回答问题。（4分）

《说文解字》里记载：“匠，木工也。”今天作为文字的“匠”，早已从木工的本义演变为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。

将一门技术掌握到炉火纯青，绝非易事，但工匠精神的内涵远不限于此。倘若没有发自肺腑的热爱，怎有废寝忘食的付出？倘若没有臻于至善的追求，怎有（A）   ▲   的卓越？倘若没有物我两忘的（B）   ▲   ，怎有脚踏实地的淡定？工匠精神所隐藏的，有格物致知的生命哲学，也有超然达观的人生信念。

一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被历史书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安家之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。我们虽不必人人成为工匠，而且可以人人成为工匠精神的践行者。

（1）为文中（A）（B）两处选择合适的词语。（2分）

鬼斧神工        巧夺天工            境界                境地

（2）文中划线句有语病，请修改。（2分）

4.下列关于文学常识和文化知识的表述，全部正确的一项是（3分）

A.《诗经》，我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头。这些诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类，其中“风”的数量最多。

B.《小石潭记》《马说》《卖炭翁》的作者分别是柳宗元、韩愈、杜甫，三人都是取得了很高诗文成就的唐代作家，其中前两位名列“唐宋八大家”，第三位被尊称为“诗圣”。

C.演讲词特点鲜明，风格各异。但大都要有鲜明的观点、清晰的思路、充实的内容。为了增强演讲的感染力，演讲者可以借助一些语言技巧，把话说得漂亮，来吸引听众。

D.《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔·柯察金的革命启蒙人是朱赫来，他帮助并引导保尔最终成为具有钢铁般意志的革命英雄；但后来，他在一次战斗中不幸被流弹击中，英勇牺牲。

阅读下面文言文语段，完成练习（18分）

鲍氏之子

齐田氏祖①于庭，食客千人。中坐有献鱼雁者，田氏视之，乃叹曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用。”众客和之如响。鲍氏之子年十二，预②于次，进曰：“不如君言。天地万物与我并生，类也。类无贵贱徒以大小智力而相制迭相食非相为而生之。人取可食者而食之，岂天本为人生之？且蚊蚋噆③肤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者哉？”                                                   （选自《列子》）

　　注释：①祖：出行前祭祀路神的仪式，此指祭祀。②预：参与。③噆：叮、咬。

5.用斜线“/”给下面句子断句，限三处。（3分）

类 无 贵 贱 徒 以 大 小 智 力 而 相 制 迭 相 食 非 相 为 而 生 之

6．解释下列句中加粗词语的意思。（4分）

（1）中坐有献鱼雁者（　        　）   （2）天之于民厚矣      （　          　）

（3）非相为而生之  （　        　）   （4）徒以大小智力而相制（　          　）

7.下列句中加点词的意思相同的一项是（     ）（3分）

A.天之于民厚矣        预于次

B.与我并生，类也      而两狼之并驱如故

C.不如君言            知之者不如好之者

D.且蚊蚋噆肤          年且九十

8．翻译下面句子。（4分）

（1）天地万物与我并生，类也。

（2）人取可食者而食之，岂天本为人生之？

二、诗歌鉴赏

《卖炭翁》

卖炭翁， 伐薪烧炭南山中。                       ，                     。卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，

                       。                      ，市南门外泥中歇。

                       ，黄衣使者白衫儿。                     ，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，                       。

9.诗歌揭露了怎样的社会现实？

                                                                                                                                                          10.请赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。

11.诗中多处运用了对比手法，请举出两例，并说说这样写的作用。

                                                                                                                                                                                                                                       （三）散文阅读（13分）

泥土的声音

①我又听到了泥土的声音。②匍匐在绿草茸茸的田埂上，我喃喃着，我甚至用手紧紧地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝视着，几乎是贪婪般地嗅着那久违了的气息，我分明听到了泥土细腻而真实的呢喃声。我合掌，侧耳良久，然后我张开掌，泥土又顺着手心落下，那一捧泥土又散开去。一阵令人心悸般的惬意透过手心浸入心脾。人，似乎无端地就舒坦起来。③我抬头仰望着碧蓝的天空，此时，天空一尘不染。而遥远处山峦逶逶迤迤，像一幅写意画，线条像被水墨泼着，渗浸无痕。眼前是一眼望不见尽头的橙绿，近处的稻穗已是摇摇曳曳。满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的哦，我的心兀然就颤栗起来。然后，头又俯下去，我几乎是贴在茸茸的草地上，我被无边无垠的橙绿湮没了。我又听到泥土细细的声音，那声音轻轻的，那么幽悠，那样静穆，那般叫人无法言说，只有用心匍匐在土地上才能听到。

④稻穗抽出来了，趋于成熟。我坐起来，我看着西天边那轮爽朗的落日。我抚摸着已有些蕊花的稻穗和叶子，我摇了一下，便搅动了一团幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此时完全安顿下来，久居都市被尘嚣侵扰的心灵，陡地就回归到宁静中，虚空的心被眼前的景象充盈着。⑤在一轮落日的霞光里两个大叔扛着锄头走过来，他们在不远处停下。我听到他们的对话，他们说，要晒田了，稻要熟了。他们用锄头就给田埂开了一个缺口。我听见他们用脚还在泥土上跺了跺。他们的裤管高高卷起来，然后拄着锄头在絮说着，他们的对话简洁，交谈中有爽朗的和憨厚的笑，我虽然没有听见他们说什么，但我明白他们的交谈绝对与名利、权力无关，我晓得他们多半说着他们眼前的庄稼。⑥这是我儿时曾有的记忆。这幅景象越发让我感动，我眼里几乎噙着泪水，这记忆使我于艰难苦涩时嚼之如饴。我似乎看到泥土被犁头一浪一浪翻开，跳跃着令人心颤的黑亮黑亮的光泽。牛，是弓着背的；犁也是弓着的；庄稼人也是弓着的。我明白，庄稼人只有当他们的脚踩在泥土上时才会弯下他们的腰。他们不仅仅是对土地接触，而是在亲近生命。父亲就对我说，种庄稼的，只有双脚踩在泥土里，心才会踏实。我想，他们才是伟大的哲学家。苦么？苦；累么？累。但父亲即使在两腿粘满泥土时，只要枕着田埂，他就能心安地睡起来。父亲说是泥土给了他生命。⑦太阳快西沉了，大叔又用脚在泥土上跺了跺，然后扛着锄头走了。此时，夕阳的余辉与天与地合起来。我再次匍匐在土地上，我又听到泥土细腻中夹杂着的哔剥声，那是泥土在发酵，那是庄稼在抽节，那声音让人心颤，它让人虚空的心充盈起来。⑧人，狂躁不安时抑或怨忧难解时，你去亲近土地，聆听泥土的声音吧。那声音像天籁之音，它使人宁静使你的心空一尘不染。我又一次趴在田埂上，双手捧着一掬泥土，然后，张开掌，泥土顺手心落下，又浸洇开去。我又听到泥土的呢喃声。

12．本文是以什么为线索来组织材料的？（2分）

13．揣摩第⑥段画横线句子的含义及作用。（3分）

含义：                           作用：

14．第③段说：“我的心兀然就颤栗起来”，第④段又说“我狂躁不安的心此时完全安顿下来”，你认为作者为何会有这两种不同的感受？（2分）

15．文章四次写到“我”匍匐在土地上，五次写到“我”听到了泥土的声音。作者这样写，表达了一种什么样的思想感情？（3分）

16．本文在结构、语言和写法等方面都具有突出的特色，请就其中的某一方面举例分析。（3分）

四、写作与表达（50分）

17.

芳华，汉语词汇，亦作“ 芳花 ”。其释义有：1、香花。2、美好的年华。3、茂美。芳华，源自内心的梦想与希望。在这个活力四射、精力充沛的年华，在这个不忘初心、方得始终的时代，我们心中的芳华，那么纯粹，那么美好，值得我们去呵护，去滋养。让我们在这份芳华的陪伴下，去创造属于自己的芳华人生。 

请以“这才是我们的芳华”为题目，写一篇文章。

参考答案

一积累与运用。

1、古诗文默写（1）坐观垂钓者（2）零落成泥碾作尘（3）辗转反侧（4）天涯若比邻（5）悠哉悠哉 辗转反侧（6）海内存知己 天涯若比邻（7）俶尔远逝

2【答案】B

【解析】

【详解】A.寒噤(jīn)——（jìn），嘹望——瞭望；C.浮燥——浮躁；D.不修边副——不修边幅；

3.（4分）

（1）巧夺天工（1分）；境界（1分）；

（2）我们虽不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者（2分，把“而且”改成表转折关系的关联词即可得分）。

4.（3分）选C。 

（A.《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头；

B.《卖炭翁》作者是白居易；

D.在一次战斗中不幸被流弹击中，英勇牺牲的不是朱赫来，而是谢廖沙。

5.用斜线“/”给下面句子断句，限三处。（3分）

答案：类无贵贱/徒以大小智力而相制/迭相食/非相为而生之.

6．（4分）（1）同“座”，座位（2）优厚，宽厚（3）生存（4）只是

7.（  B  ）（3分）（A.对，对于/在；B.一起；C.像/及，比得上;D况且/将近）

8．（4分）（1）天地万物和我们人类并存，种类不同而已。

　（2）人类获取可以吃的东西吃，难道是上天原本为了让人吃，而孕育它们的吗？

《卖炭翁》

卖炭翁， 伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

9.诗歌讲述了一个什么故事？揭露了怎样的社会现实？

揭露了当时宦官假借“宫市”之名强取豪夺民间财物的社会现实。

10.请赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。

可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价太低，只盼望天气更加寒冷。“衣正单”; “愿天寒”，这是对卖炭老人心理活动的描写，形成不合情理的鲜明对比，“心忧炭贱”又使之完全可以理解，深刻揭示了劳动人民生活的痛苦，读之催人泪下。       

11.诗中多处运用了对比手法，请举出两例，并说说这样写的作用。

1.“一车炭，千余斤”与“半匹红一丈绫” 对比，写出了宫使掠夺的残酷；2.“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；3.“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。

（三）散文阅读（13分）

12．作者对土地的感情。（若答“听到泥土的声音”或“泥土的声音”也算对。 ）（2分）

13．含义：憨厚朴实的庄稼人不单单是在耕耘土地，播种希望，也是在亲近和敬重生长希望、养育生命的土地。作用：使作者的思想感情得到升华，主题得到突出和升化。（3分）

14．第三段写“我”仰望，“我”远眺，“满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的”，土地所呈现的无限生机给“我”所心灵带来极大的触动，所以“战栗”；第四段中，当“我”抚摸着稻穗和叶子，嗅着稻子所散发的幽香，看到土地所孕育出的一片希望时，内心感动惬意和满足，心情自然安顿下来。（2分）

15．表达了作者对泥土的亲近、挚爱、依恋和难舍难分的思想感情。（3分）

16．结构：首尾照应，脉络清晰，结构谨严。语言：富有感情，隽永深刻，耐人寻味。写法：联想、想象，虚实结合，反复咏叹，借景抒情，真抒胸臆。（3分，任选一方面从某一角度分析，意思对即可，若从其他方面举例分析且正确）

17作文（略）