初中语文人教部编版七年级上册3*雨的四季习题ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册3*雨的四季习题ppt课件，共14页。PPT课件主要包含了甲阅读专题三，比较阅读等内容，欢迎下载使用。
请同学们看《点拨训练》第45页第1-3题。
1. 作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。
本题考查学生对文意的理解及概括能力。根据题目要求，先要通读全文；然后结合全文，按照题目要的提示进行概括，语言要简洁。
①能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上。②克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学。③教学有方，有声有色，形神兼具。④对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成。⑤对学生进行劳动教育。⑥不断学习，提升自己，适应教学。
2. 阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。
本题考查探究文章表现手法的能力。文章的表现手法有：象征、侧面描写、联想想象、先抑后扬、借物喻人、寄情于景、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托等。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。
①通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交，山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们快乐的心情。②通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。
3. 本文是一篇回忆性散文。作者回忆了“我的太爷老师”的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。
本题考查探究文章组织结构的能力，答题时要结合文章具体内容分析。
①以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为线索，将这些事组织在一起。②详写太爷老师教书生涯中的事，略写他辞职后的境遇。或：先概述(略写)太爷老师作为“行人”的各种才能，再详述他作为老师所做的具体事情。③按时间顺序写太爷老师的教书生涯和辞职后的境遇。或：写教学时暗含空间顺序，由学堂内到学堂外；写学堂外教学活动时主要按照时间顺序。
4. 文章叙写了三位具有不同特点的老师以及他们对“我”的影响，根据文章内容，完成下表。
请同学们看《点拨训练》第46页第4-6题。
让“我”懂得了气质(教养)的美
慢条斯理的有智慧的老头儿
让“我”明白梦想是一种让人觉得坚持就是幸福的东西
本题考查概括情节内容。答题时应注意，整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案，什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。
5.文章的最后一段在全文中有什么作用？请从结构和内容两个方面简要回答。
理解文章重要语段的作用。结合全文故事内容分析理解。结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应全文的作用，使文章的结构严谨。内容上有突出主题，抒发情感的作用。根据具体文章判断即可。
结构上：点题，总结全文。内容上：引用德国哲学家的话来说明教育学生就要了解学生，就要走进学生的内心世界，点明了文章的主旨。
6．“一日为师，终身为父。”两篇文章都蕴含着作者对老师的感情，请你结合文章内容，回答问题。(1)结合【甲】文内容，探究作者写“我的太爷老师”的用意。
此题考查探究文章主旨的能力。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。
表达对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情。②肯定所有像太爷老师一样的民办教师们对农村教育做出的巨大贡献，表达对他们的崇敬、赞美之情。③引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。
(2)【乙】文表达了作者什么情感？作者为什么会产生这样的情感？
本题考查对人物思想感情的分析，结合文章内容进行以及自己的理解进行回答。