高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第1节 植物生长素的发现导学案

这是一份高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》第1节 植物生长素的发现导学案，共6页。学案主要包含了自主预习，互动探究，典例分析，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
一、生长素的发现过程
1．达尔文的实验
(1)实验材料：(金丝雀草) ；锡箔(遮光)。
(2)实验过程
①置于黑暗环境中；
②给予 ；
③去掉尖端，单侧光照射；
④将不透光的锡箔罩上 ，给予单侧光照射；
⑤将锡箔罩在 ，给予单侧光照射。
(3)实验结论：胚芽鞘尖端受 刺激后，向下面的伸长区传递某种“ ”，造成伸长区 ，因而使胚芽鞘出现 弯曲。
2．鲍森·詹森的实验
(1)实验过程及现象
①现象： 。
②现象： 。
(2)实验结论
胚芽鞘尖端产生的影响可以透过 传递给下部。
3．拜尔的实验
(1)实验过程与现象
实验条件： 中。
(2)实验结论
胚芽鞘弯曲生长，是因为顶端产生的影响 造成的。
4．温特的实验
5．1946年，科学家从高等植物中分离并鉴定出生长素，其化学本质为 (IAA)。
6．植物激素的含义：由植物体内产生，能从 运送到 ，对植物的生长发育有显著影响的 。
二、生长素的产生、运输和分布
1．生长素主要的合成部位是 、 和 。在这些部位， 经过一系列反应转变为生长素。
2．在 中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向地运输，称为 。在成熟组织中，生长素可以通过 进行 。
3．生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在 的部位，如 、芽和根顶端的 、形成层、发育中的 等处。
【互动探究】
(1)鲍森·詹森的实验要证明胚芽鞘尖端产生的影响要传递到下部伸长区发挥作用，但却并没有充分说明。请补充对照实验。
(2)拜尔的实验为什么要在黑暗中进行？
【典例分析】
1.用云母片插入燕麦胚芽鞘尖端的不同部位如图一段时间后，燕麦能够弯向光源生长的是( )
A．①③⑤⑦ B．①④⑥ C．③⑤⑧ D．②⑤⑦
2.如图，将一植株横放，茎将如何生长？请分析原因。
提示：将向上弯曲生长(背地生长)，原因是在重力作用下，茎近地侧生长素分布多于远地侧，导致近地侧生长快，远地生长慢，从而向上弯曲生长。
【总结】
与植物激素有关的实验设计分析
1．验证生长素的产生部位在尖端
实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。
对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。
2．验证胚芽鞘生长部位在尖端下段
实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片，如图甲。
对照组：胚芽鞘不做处理，如图乙。
3．验证生长素的横向运输发生在尖端
(1)实验操作(如图)：
(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。
4．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输
(1)实验操作(如图)：
(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。
5．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度
(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。
(2)结果预测及结论：
①若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。
②若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。
【课堂练习】
1．下面是有关燕麦实验的示意图。图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片(具有不透水性)。请分析图中a至f的琼脂块中，生长素含量关系正确的一组是( )
A．ab、c＝d、e＝f
C．a