人教版 (PEP)三年级上册Unit 6 Happy birthday! Part A教案

Step 1: Review & Lead in (复习&导入)        

1. 旧知复习

教师准备一支铅笔、两支钢笔、三把尺子、四支蜡笔、五块橡皮，对学生进行提问。

T: How many pencils?　　　　Ss: One.

T: How many pens?　　　　　Ss: Two.

T: How many rulers?　　　　 Ss: Three.

T: How many crayons?　　　 Ss: Four.

T: How many erasers?　　　　Ss: Five.

2. 新课导入

教师拿着一支铅笔，说“This is one pencil.”。

Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练)

Let’s learn

1. 呈现新单词

（1）教师拿着一支铅笔，课件呈现单词one，告诉学生一是one。教师描述“How many pencils?” “One.”。

做“开火车”的游戏，学生一个一个地读单词one，一行行地读单词one，一列列地读单词one。

Let’s have a chant: One, one, I see one.

（2）单词two、three、four、five的呈现方式和操练方式仿照one。

学生拿着one、two、three、four、five的单词卡片，与教师一起chant。

T: One, one, show me one.　　　　    Ss: One, one, I see one.

T: Two, two, show me two.　　　　   Ss: Two, two, I see two.

...

T: Five, five, show me five.           Ss: Five, five, I see five.

（3）单词three，强调：字母th发音是/θ/,学生要读准。例如：mouth、thank、birthday。

学生试着去读单词，感受th的发音。

2. 游戏操练

教师利用Simon says的游戏操练单词one、two、three、four、five。

T: Simon says one.　　　　Ss: One.

T: Simon says two.　　　　Ss: Two.

T: Simon says three.　　　 Ss: Three.

...

3. 听录音，并跟读

教师播放Let’s learn部分的录音，让学生听录音跟读，并及时纠正发音问题。

Let’s chant

4. 一起说唱

（1）教师用课件呈现数字一到五的图片，学生依次说出英语单词one、two、three、four、five。

（2）教师用课件呈现Let’s chant的内容。学生和老师一起说唱。

Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展)

1. 游戏：Bomb

老师拿出五张单词卡片one、two、three、four、five，教师设定其中一个单词为炸弹，教师出示卡片，学生读出单词，读到设定炸弹的单词时则读Bomb。

2. 游戏：Flashcards

教师利用课件呈现one、two、three、four、five五个单词，用快闪游戏来巩固复习五个单词。课件里出现一个单词，学生就快速地说出相应的句子“I see one./I see two./I see three./I see four./I see five.”。

Step 4: Summary (小结)

本课我们重点学习了one、two、three、four、five五个数字单词，同学们能够听、说、认读这五个单词。

Step 5: Test (当堂微测)

将图片与正确的单词连线。

A.one　　　   　B.two　　　  　C.three　　　　  D.four　　　　E.five

Answer: 1—C　2—E　3—A　4—B　5—D

Step 6: Homework (作业)

1. 听课文录音并跟读。

2. 完成本课时的配套练习。

3. 预习Part A Letters and sounds 部分。

             Unit 6　Happy birthday!

Part A　Let’s learn　Let’s chant

One　two　three　four　five            

1. 亮点：本节课各个环节衔接自然，游戏设计方便操作，吸引学生，学生上课时的积极性高，课堂参与度高。

2. 不足之处：部分学生对单词three中字母th的发音掌握欠佳。

3. 教学建议：教师加强对重难点问题的解决，给学生示范正确的读音，并检查学生的读音是否正确，如有问题，在上课时及时纠正。