小学人教版两位数减一位数、整十数第2课时教案

这是一份小学人教版两位数减一位数、整十数第2课时教案，共4页。教案主要包含了第二课时等内容，欢迎下载使用。
【第二课时】 两位数减一位数（退位）
一、教学目标
1.使学生理解两位数减一位数（退位）的算理，掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2.经历探索什么样的减法是退位减法（观察被减数和减数的个位、或者观察被减数和差的十位），理解“退位”的意义。
3. 培养学生动手操作、观察理解以及自主探究的能力。
二、教学重点：
掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法
三、教学难点：
理解个位不够减，从十位退1当10的算理。
四、教学具准备：
课件
五、教学过程
（一）复习旧知
直接口算出得数。
说说你是怎么算的？
这两组题计算时有什么要注意的？
小结：相同数位上的数相减。
（二）导入新课
同学们买玩具时发生了什么问题？
男：一辆汽车36元，我只有8元。
师：可以提出什么问题？
女：还要再攒多少元？
师：请你把条件和问题连起来读一读，想想可以怎么列式？（如果学生知道得数，就把得数写在等号后面）
（三）探究算法。
还要再攒多少元？
36-8=28（元）
小组两个同学小声说说你是怎么算的？
师：说一说你是怎么算的？
生说完后，展示两种算法。
算法1：播放动画12 两位数减一位数退位减摆小棍
算法2：我是这样想的。
6减8不够减，先拆开一捆小棒，10减8等于2，26加2等于28。
观察两种方法都计算出了36-8=28，都遇到了个位不够减，他们的方法有什么不同？
小结：算法1是把1个十和6个一合起来是16，16-8=8，再把剩下20和8合起来等于28。
算法2是用10减去8等于 2，剩下的26加2等于28.
（四）巩固练习
1.基本题
（1）先圈一圈，再计算
先请同学独立完成，然后同学之间交流。
说说你是怎么想的？
（2）直接口算出得数。
先说出十位上的数，再计算。
76-4你是怎么算的？76-8你是怎么算的？
观察两组题，你有什么发现？
第一组都是个位够减，十位上的数没变，是不退位减法。
第二组都是个位不够减，要从十位上退1，是退位减法。
小结：说的特别好，因为被减数的个位减减数的个位不够减，所以需要十位来帮忙。十位把一个十借给个位，1个十就变成了10个一。
2.拓展题
（1）图形后面藏的是几？
说出你是怎么想的？
（2）摘苹果 （播放动画14 摘苹果）
（五）回顾反思
今天我们学习的是什么内容？和前面学的退位减法有什么区别？