小学语文毕业总复小升初知识点讲解 专题三　词语 全国通用

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1．弄清这个词语中两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。如：“凝神谛听”，其中“谛”是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听。
2．有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻义或引申义。如：“目瞪口呆”常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。
3．要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个“煞”是杀的意思，后一个“煞”是极的意思。
(一)词语的辨析
1．近义词
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。可以从意义和色彩两方面进行辨析：
意义
(1)词义程度的轻重：不少近义词所表示的事物在概念上差不多，但程度上有轻重的分别。如：“信任”“相信”。“相信”是“认为正确或确信而不怀疑”，程度较轻；“信任”指“相信而敢于托付”，程度较深。
(2)词义范围的大小：如：“开垦”“开拓”“开辟”都有“开发”的意思。但“开垦”指“用力把荒芜的土地开发为可以耕种的土地”，“开拓”指“在原来开发的基础之上加以扩充”，两者词义的范围较小；“开辟”着重指“新开发、新开创”，词义范围较大。
(3)词义使用的对象：有些词尽管意义相近，但是适用于不同的对象和情况。“领略”与“领会”都有“理解、体会、认识”的意思。但前者着重指情感上的体验、欣赏，可以连接“风味”“风光”等；而后者着重指理性上的了解、体会，适用于抽象的事物，可以连接“内容”“道理”等。
色彩
(1)感情色彩不同：如：“鼓动”“鼓舞”“煽动”都有“激发人的情绪使之行动起来”的意思。但“鼓动”是个中性词，“鼓舞”是褒义词，“煽动”是贬义词。
(2)语体色彩不同：语体色彩的区别主要表现在书面语和口语上。
2．反义词
反义词，就是意义相反或相对的词。
3．多义词
有两个或两个以上意义的词叫多义词。例如：(1)山上到处是盛开的杜鹃；(2)树林里传来了杜鹃的叫声。其中，(1)中的“杜鹃”指的是“杜鹃花”，而(2)中的“杜鹃”指的是“杜鹃鸟”。
(二)词语的感情色彩
1．褒义词
是词性带有赞许、肯定感情的词。如：光明磊落、奋不顾身、文质彬彬等。
2．贬义词
指字句里含有的不赞成或坏的意思的词。如：见利忘义、阴险狡诈等。
3．中性词
指褒义、贬义词语之外不能体现特殊情感倾向的词。如：喜出望外、川流不息等。
1．词语的搭配
词语搭配指词与词之间的组合，词语搭配有比较固定的规律和限制，搭配得当，就能准确、生动、具体地表情达意。
2．词语的归类
(1)按性质分类。如：草地、学校、大海等都是名词，打、坐、走等都是动词。
(2)按类别分类。如：白菜、黄瓜、土豆等都是蔬菜，苹果、橘子、香蕉等都是水果。
(3)按适用范围分类。如：先人后己、刚正不阿等都是描写人物品质的词。
(4)按感情色彩分类。如：美丽、聪明、勇敢等都是褒义词，奸诈、马虎等都是贬义词。
1．成语
成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，它富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用。成语的来源有以下几种：
(1)来自古代神话、寓言故事。如：守株待兔、开天辟地。
(2)来自历史故事。如：三顾茅庐、指鹿为马。
(3)来自古诗文。如：柳暗花明、青梅竹马。
(4)来自人民群众的口语。如：一干二净、量体裁衣。
【注意】
①成语的意义不能只从字面理解，要结合其来源。
②成语有规范性，不能随意换字、增字、减字。
③注意书写和读音的正确。
2．叠词
AA式：漫漫、微微、匆匆
AAB式：欣欣然、团团转、蒙蒙亮
ABB式：白茫茫、香喷喷、沉甸甸
AABB式：大大方方、形形色色、干干净净
AABC式：口口相传、历历在目、亭亭玉立
ABAC式：一言一行、不三不四、大手大脚
ABCC式：死气沉沉、小心翼翼、得意扬扬
3．关联词
(1)转折关系
虽然……但是……
尽管……还是……
尽管……但是……
……却……
……但是……
虽然……却……
(2)假设关系
如果……就……
要是……那么……
即使……也……
要是……就……
纵然……也……
万一……就……
(3)并列关系
一边……一边……
一会儿…… 一会儿……
既……又……
一面……一面……
不但……而且……
是……不是……
(4)递进关系
不但……而且……
不仅……还……
(5)选择关系
不是……就是……
是……还是……
要么……要么……
或者……或者……
与其……不如……
宁可……也不……
(6)因果关系
因为……所以……
之所以……是因为……
由于……因此……
既然……就……
(7)条件关系
只要……就……
只有……才……
无论……都……
不管……总是……
任凭……
按要求写词语，并与括号后面的词语搭配。
(1)用“正”字组词并与括号后面的词语搭配。
( )错误 ( )态度 ( )缺点 ( )位置
(2)用“保”字组词并与括号后面的词语搭配。
( )财产 ( )祖国 ( )性命 ( )秘密
(3)用“严”字组词并与括号后面的词语搭配。
( )的要求 ( )的态度 ( )的考验 ( )的纪律
思路解析：本题考查学生的词语搭配能力。根据题目要求，结合所给词语写出正确的搭配词语，这就要求学生在日常学习中多积累一些固定的搭配。
参考答案：(1)纠正 端正 改正 摆正 (2)保护 保卫 保全 保守 (3)严格 严肃 严峻 严明
选词填空。
改正 改进 改善 改良
(1)同学们( )了学习方法，成绩明显提高了。
(2)我们要努力( )缺点，争取更大进步。
(3)近年来，我校的办学条件得到了不断的( )。
思路解析：本题考查学生对近义词的辨析和运用能力。“改正”指把错误的改为正确的；“改进”指改变旧有情况，使其有所进步；“改善”指改变原有情况，使其好一些；“改良”指去掉事物的个别缺点，使其更适合要求。解答此题，可从词义、搭配等方面辨析选出正确答案。
参考答案：(1)改进 (2)改正 (3)改善
下列句子中加点的词语运用不当的一项是( )
A．一个只知道为自己计算的人，一定是一个喜欢见风使舵，时刻准备让自己心灵下跪的人。
B．从风格来看，李白的诗飘逸豪放，杜甫的诗沉郁顿挫，各有千秋。
C．计算机是高科技工具，拥有它意味着很多工作都可以事半功倍。
D．你尽管放心，你的困难，也就是我的困难，你工作中遇到什么阻力或是生活中遇到什么困难，我一定会鼎力相助的。
思路解析：本题考查成语的运用。解答此类题应从两方面入手，一是准确理解成语，二是正确理解句子。A项中“见风使舵”比喻看势头或看别人的眼色行事；B项中“各有千秋”比喻各人有各人的特色；C项中“事半功倍”比喻做事得法，费力小，收效大。这三项中的成语和所在的句子都没有相违之处，用法正确。D项中“鼎力相助”表示别人对自己的大力帮助，所在句子表达的是“自己会帮助别人”，所以D项中的成语运用不当。
参考答案：D