北师大版一年级下册摘苹果第4课时教学设计

这是一份北师大版一年级下册摘苹果第4课时教学设计，共4页。教案主要包含了第四课时等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，理解算理，能正确进行计算。
体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。
在解决问题的过程中，感受数的运算与生活的密切联系，培养学生初步的解决有关解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重、难点
帮助学生理解退 1 当 10 的道理。三、教学具准备
投影、小棒。四、教学过程
（一）谈话引入
同学们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。跳绳也是我们体育课要测查的一项。说说你的跳绳成绩。（请 3－4 名学生说一说）
（二）学习新课
出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。
根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？
小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？
小红比小东多跳几下？比小亮多跳几下？
……
这些问题你会解答吗？我们先解决小红比小亮多跳多少下。板书：40－28＝
先估计一下，小红比小亮多跳几下？
自由回答，追问：你这样估计有什么根据？
40－28 到底等于多少？你能准确的算出来吗？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。
方法一：摆小棒 方法二：拨计数器
师追问：40－28 应该从在个位上去掉 8 个珠子，可是个位并没有 8 个珠子，
所以从十位借 1 个珠子，在个位上表示多少个珠子？
这时个位上有 10 个珠子，减 8 个珠子就剩下 2 个珠子，也就是 2 个 1；
十位上还有 3 个珠子减去 2 个珠子，剩 1 个珠子，也就是 10。合起来是 12。方法三：计算
（1）40－20＝20（2）40－30＝10（3）48－28＝20 20－8＝1210＋2＝1220－8＝12
方法四：竖式计算： 板书：4 0
－2 8
1 2
强调：
个位不够减时从十位借 1 当十，十位上的 4 借走 1 还剩 3，用 3－2＝1。
小结：个位不够减的时候，可以向十位借 1 个十，和个位上的数合起来继续
减，为了清楚的让大家看到我们借了 1 个十，可以在十位 4 的头上点个圆点。这个圆点叫“借位点”
勾连算法之间的关系
师：同学们真的很了不起，通过思考想出了这么多种不同的方法得到了
=12。那我们看看这些不同的方法之间有没有什么联系或者相同的地方呢？
勾连小棒与竖式
师：同学们仔细看，用摆小棒的方法计算 40-28 的时候，个位上不够减 8， 怎么办的？
对，我们拿出 1 个十，变成 10 个一再减 8 得到 2 个一。这个过程，你在竖式上找一找，有没有呢？
勾连竖式与口算算式之间的联系
师：看来竖式能把我们摆小棒的过程用简洁的方法表示出来了，那竖式和其他方法之间有没有关系呢？
师小结：在竖式计算的时候，当个位不够减时，我们就像十位借 1， 十位借来的 1 个十到了个位就变成了 10 个一，和个位上的数合起来继续减。不
要忘记借 1 后，在十位上点上借位点。
练习巩固
出示：小亮比小东少跳多少下？
师：你能试试用竖式计算这道题吗？算完后试着和同学说说你是怎么算的。
师问：个位你是怎样减的？为什么用 12 减去 8？ 十位你是怎样减的？
回顾方法
师：已学过的不退位减法和退位减法，笔算时要注意什么？ 笔算两位数减法要注意：
a 相同数位对齐b 从个位减起
c 如果个位不够减，从十位退 1 当 10 再减
（三）巩固练习
做完后订正，讨论计算时要注意什么。
教师说明：计算时，除了注意笔算减法的法则外，还要注意，个位够减，直接减，个位不够，十位退 1 再减，退位别忘了减去。
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