小学数学西师大版二年级下册五 有余数的除法教学设计

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科目版本
小学数学 西南师大版 二年级下册
章
节
第五单元
课
名
有余数的除法
第 3 课时
学习目标
经历探索有余数除法计算方法的过程，理解余数一定要比除数小的道理。
培养学生初步的试商能力。
具体环节设计
教学环节
内 容
1. 教师上课
1.1 情景导入
口算。
32÷4=63÷7=54÷9 =
把 7 朵花平均分给 3 个小朋友，每人分得几朵？还剩几朵？比较一下这道
题与上面的 3 道题有什么不同。
揭示课题：像第 2 题这样的除法叫有余数的除法，今天我们继续探究有余数的除法。（板书课题）
1.2 探索新知
1. 教学例 5。
引导学生观察：这两个同学的竖式有哪些不同？(学生思考后，回答)
这两个同学的竖式各表示什么意思？ 引导学生说出：第一个竖式表示把50 平均分成 6 份，每份是 7，还余 8 个没分；第二个竖式表示把 50 平均分成 6 份，每份是 8，还余 2 个没分。
议一议：哪一位同学的计算是正确的，为什么？
学生思考后，在小组内交流各自的想法，并汇报：第一个竖式，余数是 8， 比除数 6 大，还可以再分，把 8 平均分成 6 份，每份还能再分 1 个；第二个竖
式，余数是 2，比除数 6 小，把 2 平均分成 6 份，每份分不到 1 个了。所以第二个竖式得到的商是正确的。
你是根据什么来判断余数能不能再分的？引导学生思考，得出：余数比除数大，还可以再分；余数比除数小，不能再分。
小结：在计算有余数除法时，余数必须小于除数。
2．自主练习。
做"试一试"的题，指名板演，全班评价。
1.3 课堂活动
1.4 拓展练习
2. 学生自学
2.1 跟我学
学习目标：
经历探索有余数除法计算方法的过程，理解余数一定要比除数小的道理。
培养学生初步的试商能力。
答案：
62÷7=8……6
70÷8=8……6
31÷6=5……1
19÷2=9……1
8
8
5
9
762
8 70
631
2 19
2.2 跟我练
56
6
64
6
30
1
18
1
答案：
3
4
1
5
71
61
71
73