2021年山东省枣庄市峄城区中考一模生物试题（word版 含答案）

这是一份2021年山东省枣庄市峄城区中考一模生物试题（word版 含答案），共18页。试卷主要包含了单选题，实验探究题，综合题等内容，欢迎下载使用。


一、单选题
1．在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据？（ ）
A．有细胞结构B．能生长和繁殖
C．体小且绿色D．能对环境的变化作出反应
2．下列例子中，哪一项不能体现动物在生物圈中的作用
A．蚂蚁群体成员之间分工合作，共同维持群体的生活
B．澳大利亚草原牛羊粪成灾，引入蜣螂解决危机
C．为了提高农作物的产量，在温室大棚中放养蜜蜂
D．苍耳果实表面的钩刺钩挂在路过动物的皮毛上
3．哺乳动物运动系统的组成是
A．骨、关节、骨骼肌B．骨、骨连接、骨骼肌
C．骨骼、骨连结、骨骼肌D．骨、骨连结、肌肉
4．下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他三种细胞有明显的区别（ ）
A．酵母菌B．乳酸菌C．青霉菌D．蘑菇
5．如图为某同学在生物实验操作时，在显微镜下观察到的人口腔上皮细胞的像，仔细观察并分析：从像A变成像B是做了怎样的处理（ ）
①低倍镜换成了高倍镜
②玻片向右下方移动了
③玻片向左上方移动了
④把小光圈换成了大光圈
⑤转动了准焦螺旋
A．①②④⑤B．①②④C．①③④⑤D．①②⑤
6．洋葱被称为“蔬菜皇后”，对癌症、心血管等疾病有预防作用。洋葱细胞分裂时需要的能量主要是由细胞的哪个结构提供的
A．线粒体B．线粒体和叶绿体C．叶绿体D．细胞核
7．倡导低碳生活，建立低碳消费模式，发展低碳经济已成为全世界的共识。绿色植物在减少大气中二氧化碳含量，增加氧气含量过程中功劳最大的是（ ）
A．藻类植物B．蕨类植物C．种子植物D．被子植物
8．某4个月的男婴，由于出生后一直服用一种几乎不含蛋白质的劣质奶粉，现已出现了头大、嘴小、脸肿的症状。就此因果关系，利用所学的生物学知识，下列叙述错误的是（ ）
A．蛋白质是构成人体细胞的基本物质
B．人体的生长发育离不开蛋白质
C．组织细胞的更新离不开蛋白质
D．蛋白质能被分解，为人体的生命活动提供能量，是最重要的供能物质
9．今年4月央视曝光了“毒胶囊”事件，某些不良企业利用皮革废料加工制成药用胶囊。但合格的药用胶囊主要成分是淀粉，不经咀嚼直接吞服，这主要是保护哪个器官免受药物的刺激
A．口腔B．胃C．小肠D．大肠
10．科技扶贫，帮助贫困地区农民提高经济效益，增加收入，同奔小康。为了提高老高家大棚草莓的产量和品质，可以采取的措施是（ ）
①适当增加大棚内的昼夜温差；②挂果时多喷农药防虫；③适当多施有机肥；④经常通风；⑤喷酒膨大剂；⑥阴雨天增加光照
A．①②③④B．①②⑥C．②③④⑤D．①③④⑥
11．下图是玉米植株置于一定条件下，测定其叶肉细胞内二氧化碳（用CO2表示）利用情况的示意图（①、②表示细胞内两种能量转换器）。下列说法错误的是（ ）
A．图中①表示细胞结构中的线粒体，②表示细胞结构中的叶绿体
B．甲图表示细胞只进行呼吸作用，丙图表示细胞只进行光合作用
C．乙图表示细胞的呼吸作用强度大于光合作用强度
D．丁图表示细胞的呼吸作用强度小于光合作用强度
12．图表示叶在夏季一天中氧气的净吸收速率。请分析，下列有关叙述正确的是（ ）
A．曲线中A点表示叶片没有进行光合作用
B．曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大
C．曲线中BC段上升的原因是光照强度减弱
D．曲线中DE段上升的原因是气孔关闭
13．下列有关小肠的结构特点，与其消化功能无关的是（ ）
A．小肠是消化道中最长的一段，一般有5～6米长
B．小肠壁内的肠腺能分泌肠液
C．小肠壁内表面有很多环形皱襞，皱襞上有很多小肠绒毛
D．小肠绒毛壁由一层上皮细胞组成，而且绒毛内有丰富的毛细血管
14．当患者不能正常进食时，往往依靠静脉滴注葡萄糖溶液维持生命。这其中的原因主要是（ ）
A．人生病时，喜欢喝葡萄糖B．葡萄糖是组成组织细胞的有机物
C．葡萄糖能为人体提供能量D．有助于患者快速的修复受损细胞
15．下列叙述中与肺泡内的气体交换无直接关系的是（ ）
A．肺泡数目极多
B．肺泡位于细支气管的末端
C．肺泡外包绕着毛细血管
D．肺泡壁和毛细血管壁都只由一层上皮细胞组成
16．饭后漫步在梅江两岸，“珍爱生命，预防溺水”警示标语随处可见。溺水是造成中小学生意外死亡的第一杀手，每年夏季都有学生溺亡，生命之花未开先衰，令人痛心，溺水而亡的原因是（ ）
A．阻断了肺泡与外界的气体交换
B．影响了肺与血液之间的气体交换
C．使氧气无法在血液中运输
D．影响了血液与组织细胞之间的气体交换
17．在模拟人工呼吸急救训练时，操作正确的是（ ）
A．让被救者仰卧，头前倾
B．使被救者呼吸道畅通
C．捏紧被救者的鼻孔，口对口吹气和吸气
D．每分钟吹气80次
18．PM2.5是造成雾霾的主要因素，呼吸道对其几乎没有净化作用，直接进入肺。下列说法不正确的是（ ）
A．PM2.5通过扩散作用由肺泡进入血液
B．雾霾会危害人体呼吸、循环等多种系统和器官
C．减少雾霾提高空气质量的根本措施是大规模植树造林
D．PM2.5进入人体的途径为外界→鼻腔→咽喉→气管→支气管→肺
二、实验探究题
19．如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，请据图回答：
（1）瓶中加适量水后，种子的___________会加强，致使玻璃瓶内___________气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的___________增强。
（2）如果瓶中种子的呼吸作用过于旺盛，致使玻璃罩内氧浓度过低，抑制了幼苗的___________，使幼苗进行光合作用时所需的能量减少，导致光合作用___________。
（3）如果用手触摸盛种子的玻璃瓶，会感到烫。这说明___________。
（4）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的___________会减弱，从而引起幼苗的相关作用逐渐减弱。
（5）如果要证明幼苗的呼吸作用，必须对B装置进行___________处理。
（6）实验过程中，玻璃罩内壁上出现了大量水珠，请分析水珠主要来自___________
（7）到了晚上，农民常把塑料大棚掀开一小角，使冷空气进入以降低室温，这样做的原理是___________。
（8）温室从16点开始持续密封48小时，测得温室内的二氧化碳体积分数的变化情况如图所示，试分析：曲线b~c大幅度下降的原因是___________。曲线c~d的成因是___________。
三、综合题
20．小红喜欢实践课程，她栽培了马铃薯，并进行了相关实验和观察。图二是她观察的马铃薯叶的横切面，图三观察的是马铃薯的下表皮细胞及其结构，①~③表示发生在马铃薯体内的三个重要生理过程。请据图回答问题：
（1）制作图二临时装片时，用毛笔蘸取最薄的一片，将___________展放在滴有___________的载玻片上。
（2）6是大豆叶表皮细胞，无色透明便于___________透入；高倍镜下观察叶肉细胞中的叶绿体随着___________呈顺时针流动，叶绿体的流动增加了与光的接触面积，这都利于___________作用积累有机物。
（3）图二中的5对应图三中的___________（填数字），水分通过该结构散失到大气中，促进了___________在植物体内的运输。图一中能够通过该结构的物质有___________。
（4）马铃薯叶片通过过程___________（填序号）制造的有机物（如淀粉），可由筛管向下运输到块茎中储存，叶片和块茎都属于___________。
（5）①②③三个生理过程，马铃薯植株在白天进行的有___________种，其中③参与了生物圈的___________。
21．图一是探究馒头在口腔中的变化实验装置，图二是某人在一次呼吸时肺内气压的变化曲线，图三是淀粉的消化终产物进入血液和组织细胞的过程及部分相关代谢活动示意图，请据图回答问题：
（1）为探究“馒头在口腔中的变化”，现取新鲜的馒头切成大小相同的3份，2份处理为碎屑，1份保持馒头块，设计了图一中的3组试验，具体做法如下：
①号试管加入馒头碎屑与2毫升清水，充分搅拌，；②号试管加入馒头块与2毫升唾液，不搅拌：；③号试管加入馒头碎屑与2毫升唾液，充分搅拌。
若以“牙齿的咀嚼舌的搅拌”为变量进行探究时，应选取___________实验装置。将3支试管同时放入37度的温水中，5至10分钟后取出，滴加碘液、摇匀，发现___________号试管不变蓝，这是因为___________。
（2）图三中，淀粉的消化终产物经过过程①___________进入血液，来自过程②的氧透过___________进入血液，最终氧和葡萄糖通过血液循环输送到全身各处组织细胞的___________中，进行呼吸作用释放能量，供生命活动需要。
（3）组织细胞产生的二氧化碳进入血液，随血液循环到肺，通过图三中过程③排出体外。此过程对应图二中曲线___________段，此时里间肌和膈肌处于___________状态。
参考答案
1．C
【分析】
生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
根据生物的基本特征，体小且呈绿色不属于生物的特征如绿色纸片。有细胞结构、能对环境的变化作出相应的反应、能生长和繁殖都说明这些小颗粒属于生物。故选：C。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解生物的特征。
2．A
【分析】
试题分析：A、蚂蚁群体成员之间分工合作．共同维持群体的生活，属于社会行为，不能体现动物在生物圈中的作用，A符合题意；
B、自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系．我国的屎壳郎曾经远赴澳大利亚为当地的生态环境贡献巨大这是因为屎壳郎以牛羊粪便为食，能够清除草原垃圾，有利于植物的生长，在维持生态平衡中起着重要的作用，B不符合题意；
C、然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系．动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如为了提高农作物的产量，在温室大棚中放养蜜蜂帮助植物传粉．C不符合题意；
D、动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围．如苍耳果实表面的钩刺钩挂在路过动物的皮毛上，D不符合题意．
故选A．
【详解】
3．B
【详解】
试题分析：哺乳动物的运动系统由骨骼和骨骼肌组成．骨骼包括骨和骨连接；骨连接包括关节、半活动连接和不活动连接，关节是骨连接的主要形式．
肌肉包括骨骼肌、平滑肌和心肌三种，骨骼肌两端较细呈乳白色的部分是肌腱（属‍于结缔组织），分别附着在相邻的两块骨上，中间较粗的部分是肌腹，主要由肌肉组织构成，外面包有结缔组织膜，里面有许多血管和神经，能够收缩和舒张．所以，哺乳动物运动系统的组成是“骨、骨连接、骨骼肌”．
故选B．
4．B
【分析】
真菌细胞内都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核；乳酸菌属于细菌，细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核构成。
【详解】
酵母菌、青霉菌、蘑菇都属于真菌，细胞内都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核；乳酸菌属于细菌，细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核构成。乳酸菌与其他三种生物的细胞有明显的区别。故选B。
【点睛】
此题的解题思路是真菌和细菌的区别，培养学生运用知识的能力。
5．C
【分析】
在显微镜下看到的是实物的倒像，在显微镜下玻片标本移动的方向与物像移动的方向正好相反，分析图示可知：A图物像位于视野的左上方，只有向左上方移动玻片才能使得物像到达视野的中央。B图比A图体积大，故低倍镜换成了高倍镜，低倍镜换成高倍镜后光线会变暗，把小光圈换成大光圈，最后调节细准焦螺旋使图象变清晰。
【详解】
从图中可看出，A物像原来在视野的左上方，而B物像在视野的右下方。我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。在A图中物像位于视野的左上方，应该③向左上方移动玻片标本，物像才向右下方移动移到视野的右下方。A图中的细胞体积小，而B图中细胞的体积大，故而由A变成B是由①低倍镜换成了高倍镜；当换上高倍镜后，由于视野变窄，透光量少，视野就会变得很暗，需要调节光圈，④把小光圈换成了大光圈或用凹面的反光镜使视野变得亮一些。低倍镜换高倍镜是通过转动转换器来完成的，换上高倍物镜后物像只是有点模糊，一般⑤转动细准焦螺旋就能使用物像更加清晰。因此，仔细观察并分析：从像A变成像B是做的处理是：①低倍镜换成高倍镜→③玻片向左上方移动→④把小光圈换成了大光圈→⑤转动了细准焦螺旋。
故选C。
【点睛】
解本题时，要注意换高倍镜会出现以下问题：一是视野会变窄，二是视野会变暗，三是视野会变模糊，针对以上问题思考操作步骤。
6．A
【分析】
细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所；叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所。
【详解】
叶绿体是光合作用的场所，将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量。洋葱细胞无叶绿体，因此细胞分裂时需要的能量主要是由线粒体提供的，故A符合题意。
故选A
【点睛】
线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量。
7．A
【分析】
低碳生活，就是指在生活中要利用低碳的科技创新减少所消耗的能量，特别是二氧化碳的排放量，从而低碳，减少对大气的污染，减缓生态恶化。绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化碳和水等物质制造有机物质，并释放氧气的过程叫光合作用。 意义：(1)光合作用把简单的无机物制成了复杂的有机物，并放出氧气，实现了物质的转化；(2)把太阳能变成贮存在有机物里的化学能，实现了能量的转化。
【详解】
海洋中的藻类植物进行光合作用，吸收二氧化碳，释放的氧气，其中释放的氧气年总产量达到360亿吨，占地球大气含氧量的70%。故选A.
8．D
【分析】
蛋白质可以提供能量，但重要的供能物质是糖类。
【详解】
糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质，并能为生命活动提供能量．糖类是主要的供能物质，能为人体提供能量；蛋白质是构成人体细胞的基本物质，与人体的生长发育以及细胞的修复和更新有重要关系，也能提供少量的能量；脂肪是备用能源，一般存储在皮下备用。故选D。
【点睛】
掌握人体主要供能物质是解题关键。
9．B
【详解】
为避免对胃产生刺激，所以制的胶囊不能在胃里被消化，而淀粉不会在胃内被消化，所以就用淀粉制作胶囊。
10．D
【分析】
（1）绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用.
（2）活细胞通过呼吸作用，利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。
【详解】
①白天增强光照有利于光合作用，有利于有机物的合成；夜晚降低温度，减弱呼吸作用，有机物分解减慢，总的来说有利于有机物的积累，正确。
②多喷洒农药，虽然可以消灭病虫害，但会造成环境污染，错误。
③光合作用的原料之一是二氧化碳，在大棚蔬菜种植过程中适当多施有机肥，不仅提高了蔬菜的品质，而且土壤中的微生物分解有机肥会产生二氧化碳，增加了大棚内二氧化碳的浓度，大大提高了光合作用的效率，正确。
④经常通风，增加二氧化碳浓度，利于植物进行光合作用，积累有机物，达到增产的目的，正确。
⑤喷洒膨大素，草莓单重大幅增加，但是可能危害人体健康，错误。
⑥光是光合作用的条件，阴雨天增加光照，利于植物进行光合作用，积累有机物，达到增产的目的，正确。
故选D。
【点睛】
影响植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等，其中二氧化碳的浓度越高光合作用就越强，制造的有机物就越多，蔬菜的产量也越高。掌握光合作用在农业生产上的应用方法是解题的关键。
11．B
【分析】
（1）绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
（2）呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用则吸收空气中的氧将体内的有机物分解成二氧化碳和水，并使释放出能量。若此图①表示线粒体，②表示叶绿体，据此答题。
【详解】
A．图中①表示细胞结构中的线粒体，②表示细胞结构中的叶绿体，A正确。
B．甲图表示细胞只进行呼吸作用，丙图细胞既能进行光合作用，也能进行呼吸作用，表示细胞呼吸作用产生的二氧化碳被光合作用吸收，B错误。
C．乙图表示细胞的呼吸作用强度大于光合作用强度，部分二氧化碳释放到大气中，C正确。
D．丁图表示细胞的呼吸作用强度小于光合作用强度，叶绿体不但吸收呼吸作用释放的二氧化碳，还从大气中吸收部分二氧化碳，D正确。
【点睛】
在识图时要注意区别叶绿体与线粒体。
12．B
【分析】
呼吸作用与光合作用的区别和联系：
【详解】
光合作用释放氧气，呼吸作用消耗氧气。A．曲线中A点表示光合作用产生的氧气等于呼吸作用吸收的氧气，光合作用与呼吸作用平衡，A错误。
B．曲线中B点表示光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大，B正确。
C．曲线中BC段上升的原因是光照强度过强，叶片表皮上的部分气孔会关闭，C错误。
D．在光照过强的情况下，分布在叶片表皮上的部分气孔会关闭，从而影响氧气的释放与吸收，导致光合作用减弱，D错误。
故选：B。
【点睛】
主要考查了呼吸作用与光合作用的区别和联系。
13．D
【分析】
小肠是消化吸收的主要场所，结合小肠的特点进行解答。
【详解】
A、小肠是消化道中最长的一段，一般有5～6米长，增大了消化面积；A不符合题意；B、小肠壁内有肠腺，分泌肠液，含有多种消化酶，有利于消化食物；B不符合题意；C、小肠壁内表面有很多环形皱襞，皱襞上有很多小肠绒毛，增大了消化和吸收面积；C不符合题意；D、小肠内有小肠绒毛，绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，小肠绒毛壁、毛细淋巴管和小肠毛细血管壁都很薄，都只有一层上皮细胞组成，有利于营养物质的吸收，与消化作用无关，D符合题意。
【点睛】
理解掌握小肠是消化食物和吸收营养物质的主要器官，有着与其功能相适应的结构特点是解答此题的关键。
14．C
【分析】
食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，蛋白质、糖类、脂肪能提供能量，水、无机盐、维生素不能提供能量。
【详解】
食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的。糖类是人体最重要的供能物质，人体的一切活动，包括学习、走路、消化和呼吸等所消耗的能量主要来自糖类。病人在不能正常进食的情况下，为了给病人补充维持生命活动所需的能量，往往要在输液时添加葡萄糖，这是因为葡萄糖是人体直接的供能物质，葡萄糖进入人体后通过呼吸作用被氧化分解释放出能量，供人体各项生命活动的需要。​故选C。
【点睛】
解题的关键是掌握糖类是人体最重要的供能物质。
15．B
【详解】
B只是叙述的肺泡的所在位置，与肺泡内的气体交换无直接关系。
16．A
【分析】
人体呼吸的全过程包括：肺泡与外界的气体交换，肺泡内的气体交换，气体在血液中的运输，组织间气体交换，据此解答。
【详解】
呼吸的全过程包括：肺与外界的气体交换、肺泡里的气体交换、组织里的气体交换和气体在血液中的运输四个环节。人体呼吸需要空气中的氧气，溺水阻断了呼吸全过程中的肺与外界的气体交换环节，导致了人体与外界气体交换不能正常进行，因而会影响肺的通气，进而影响肺泡与血液的气体交换，造成人体缺氧，严重的会危及生命。
故选：A。
【点睛】
关于呼吸的四个过程是考察的难点，应在理解的基础上进行巩固。
17．B
【分析】
人工呼吸是一种常用的急救方法，用于救助溺水、煤气中毒或触电等停止呼吸的病人，据此回答。
【详解】
人工呼吸是一种常用的急救方法，吹气次数应和呼吸频率相似，吹气次数为每分钟15-20次。人工呼吸是紧急情况下的救人方法，要掌握其具体措施。人工呼吸的操作步骤如下：①清除口和鼻内的异物和污物，保持呼吸道通畅；②使病人仰卧，颈下垫高，头后仰。将病人的衣服解开，腰带放松；③救护者跪在病人的一侧，用手帕或是纱布盖在病人的口鼻上。用一只手托起病人的下颌，另一只手捏紧病人的鼻孔，然后深吸一口气，对着病人的口部用力吹入；④每一次吹气停止后，救护者的嘴离开并立即松开捏鼻的手，如此反复进行。吹气的次数为每分钟15~20次。吹气的过程中，如果病人的胸廓能够随着每次吹气而略有隆起，并且气体能够从口部排出，则证明人工呼吸有效。
故选B。
【点睛】
熟记人工呼吸的具体措施是解答此题的关键。
18．C
【分析】
PM2.5，指粒径小于等于2.5微米的可入肺颗粒物，是造成雾霾天气的“元凶”。它主要源于燃烧后的物质，如燃煤、工业废气和汽车尾气等，通常含有重金属等有毒物质。雾霾产生的原因主要有以下几个方面：大气空气气压低，空气不流通；地面灰尘大、空气湿度低；汽车尾气等污染物的排放；工厂制造的二次污染以及冬季二氧化碳的排放等等。组成呼吸系统的器官有：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺，其中，鼻腔、咽、喉、气管、支气管是气体进出肺的通道，称为呼吸道，有清洁、湿润、温暖吸入的空气的作用，肺是气体交换的场所。
【详解】
A.PM2.5是指粒径小于等于2.5微米的可入肺颗粒物，通过扩散作用由肺泡进入血液，故A不符合题意。
B.雾霾对身体的各个器官都有危害，主要危害还是对呼吸系统的危害，因为雾霾是指空中浮游大量尘粒和烟粒等有害物质，因为受到气压等气候条件的影响，城市中空气污染物不 易扩散，加重了二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物等物质的毒性，这些有害物一旦被人体吸入，就会刺激并破坏呼吸道黏膜，破坏呼吸道黏膜防御能力，对人体的呼吸系统造成损伤，故B不符合题意。
C.减少雾霾提高空气质量的根本措施是对主要污染源进行控制，包括对扬尘污染控制、机动车尾气污染控制、燃煤污染控制、区域联防联控等，故C符合题意。
D.呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成。鼻腔、咽、喉、气管、支气管是气体进出肺的通道，称为呼吸道，是气体进出的通道。那么雾霾天气PM2.5超标，对人体造成危害，PM2.5进入人体的途径为：外界→鼻腔→咽喉→气管→支气管→肺，故D不符合题意。
故选C。
【点睛】
本题考查的是呼吸系统的组成，肺泡内的气体交换，保护环境对人类的作用，解题的关键是理解呼吸道空气的净化作用，肺泡里的气体交换。
19．呼吸作用 二氧化碳 光合作用 呼吸作用 减弱 种子的呼吸作用会释放能量 呼吸作用 暗（或遮光） 幼苗的蒸腾作用 抑制呼吸作用，减少有机物的消耗 碳植物进行光合作用消耗了大量的二氧化碳 植物进行呼吸作用释放二氧化碳
【分析】
（1）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气，叫光合作用。
（2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
（3）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。
【详解】
（1）种子萌发需要适量的水，瓶中加水后种子的呼吸作用加强，放出大量的二氧化碳和能量，二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳浓度的增多使玻璃罩的幼苗的光合作用增强。
（2）如果瓶子中种子的呼吸作用过于旺盛，致使玻璃罩内氧浓度过低，抑制幼苗的呼吸作用，原因是植物的呼吸作用需要氧气或者缺氧导致种子的呼吸作用减弱（下降）。致使幼苗进行光合作用时所需的能量减少，导致光合作用减弱，可见光合作用和呼吸作用是相互联系、相互依存的。
（3）如果用手触摸盛种子的玻璃瓶，会感到烫。这说明种子呼吸作用能够释放能能量，一部分是以热的形式散失。
（4）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，幼苗进行光合作用释放出的氧无法进入瓶中，导致种子的呼吸作用因缺乏原料氧气而减弱。幼苗也会因缺少光合作用的原料二氧化碳，光合作用逐渐减弱。
（5）植物的光合作用只能在光下进行，为避免在光下幼苗的光合作用对呼吸作用的影响，要证明幼苗的呼吸作用，必须对B装置进行遮光处理，以使幼苗不能进行光合作用。
（6）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，实验过程中，幼苗进行蒸腾作用散失的水蒸气会凝结在玻璃罩的内壁上形成小水珠。
（7）在一定范围内，温度越低，呼吸作用强度越弱。所以让冷空气进入大棚以降低室温，这样做的原理是抑制呼吸作用，减少有机物的消耗。
（8）如图分析bc是从早晨4点到下午16点，植物进行了一天的光合作用，消耗了大量的二氧化碳，放出氧气，因此二氧化碳的体积百分数呈下降趋势。cd是在冬天下午的16点到凌晨4点，无光，温度低，植物几乎只进行微弱的呼吸作用，吸收氧气，释放少量的二氧化碳，因此二氧化碳的体积百分数呈上升趋势。其中cd和ab都呈上升趋势，但cd不如ab高，是因为在cd段大棚持续密封，外界的二氧化碳不能进入的原因。
【点睛】
知道光合作用的原料恰好是呼吸作用的产物，而光合作用的产物是呼吸作用的原料。认真分析实验装置，认清装置中的每一部分在实验中所起的作用，是解答本题的关键。
20．叶片 清水 光照 细胞质流动 光合 8 水和无机盐 水、氧气、二氧化碳 ① 器官 3 水循环
【分析】
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
图一中①过程是植物的光合作用，②是呼吸作用，③是蒸腾作用。
图二是叶片的结构示意图，1上表皮、2叶肉、3叶脉、4下表皮、5气孔。
图三中6表皮细胞、7保卫细胞、8气孔。
【详解】
（1）徒手制作叶片的横切片，用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在小木板上。用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割木板上的叶片。将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中。用毛笔蘸取最薄的一片，将切片平整展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时玻片。
（2）表皮细胞无色透明，便于光线透过。由于细胞质的流动的环流，因此细胞质实际流动的方向与显微镜下观察的方向相同，若发现叶绿体呈顺时针流动，则叶肉细胞中的细胞质也是顺时针方向流动的；叶绿体的流动增加了与光的接触面积，利于光合作用积累有机物，体现了结构与功能的统一。
（3）当植物进行蒸腾作用时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔散失到外界空气中。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”。蒸腾作用形成的蒸腾拉力是水分和无机盐向上运输的主要动力。图一中的5对应图二中的8，都是指气孔，水分通过气孔散失到大气中，拉动了水分和无机盐在体内的运输。出入气孔的气体有氧气、二氧化碳和水。
（4）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。马铃薯叶片能够①光合作用，制造的有机物（如淀粉），制造的有机物可由筛管运输到块茎中储存。叶和块茎都属于器官。
（5）植物的光合作用受光照的影响，因此植物在白天进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。③蒸腾作用会促进水循环。
【点睛】
明确叶片的结构和功能、植物的三项生理活动是解答本题的关键。
21．②③ ③ ③号试管加入的是唾液和馒头碎屑，唾液对淀粉有消化作用，淀粉被分解成麦芽糖 吸收 肺泡壁和毛细血管壁 线粒体 BC 舒张
【分析】
（1）“唾液对淀粉的消化作用”的实验步骤是：以唾液为变量设置对照实验→37℃水浴→滴加碘液→观察和分析现象→得出结论。
（2）图二表示了人体通过呼吸系统从外界获得的氧气和通过消化系统获得的营养物质通过血液循环的运输，被组织细胞利用；组织细胞产生的二氧化碳等废物也通过血液循环被运走。①表示吸收、②表示吸气、③表示呼气。
【详解】
（1）若以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量进行探究时，应选取②③实验装置，③号试管中加入的是唾液和馒头碎屑，唾液中含有的唾液淀粉酶能够将淀粉分解为麦芽糖，淀粉遇碘变蓝色，麦芽糖遇碘不变蓝色，因此③号试管内滴加碘液后出现的现象是不变蓝色；②号试管中的淀粉与唾液淀粉酶的接触面积小，没有被完全消化，因此滴加碘液后也变蓝色，①号试管内加入的是清水，清水对淀粉没有消化作用，淀粉没有被消化，因此滴加碘液后变蓝色。
（2）淀粉在口腔中开始被消化，在唾液淀粉酶的作用下分解成麦芽糖，然后在小肠中在肠液和胰液的作用下被彻底分解成葡萄糖。葡萄糖通过消化道壁进入循环系统的过程叫做吸收，经过过程①吸收进入循环系统，随着血液运往全身各处，来自过程②的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞的线粒体里，参与分解有机物，为生命活动提供能量。
（3）图二中：纵坐标表示肺内气压与大气压的气压差，横坐标表示呼吸时间。BC段的肺内气压与大气压的气压差是正值，表示肺内气压高于外界大气压，是呼气过程；呼气时膈肌舒张，膈肌顶部上升，肋间肌舒张，肋骨下移。
【点睛】
本题考查学生对食物的消化和吸收，人体内的气体交换等知识点的掌握情况，此题有有一定的难度，注意正确识图。 区别与联系
光合作用
呼吸作用
区别
部位
含有叶绿体的细胞
所有的活细胞
条件
光
有光、无光均可
原料
二氧化碳、水
有机物、氧气
产物
有机物、氧气
二氧化碳、水
能量转变
制造有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
联系
如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物。呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。
如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。
呼吸作用和光合作用是互相依存的关系。