初中化学人教版九年级下册课题3 有机合成材料教课内容课件ppt

这是一份初中化学人教版九年级下册课题3 有机合成材料教课内容课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了衣食住行，活动与探究，化合物，有机小分子化合物，有机高分子化合物，有机高分子材料，天然有机高分子材料，聚合结构，陶瓷水泥等内容，欢迎下载使用。
教学目标 1、了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。 2、知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途，认识“白色污染”及其危害、解决办法。 3、探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生的探究能力。 4、通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。 5、了解化学使生活变得更加美好，培养学生关注社会、关注生活的情感，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
有机物和有机合成材料存在于我们生活的方方面面。
（完成课本102页表格）
CH4 C 、 H 16
C2H5OH C 、H 、 O 46
C 、H 、 O 180
NaOH Na、O、H 40
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有机物与无机物的主要区别
1.少数含碳的化合物，如：CO、CO2、H2CO3、碳酸盐碳酸氢盐等具有无机化合物的特点，因此把它们看成无机化合物。 2.有机物一定含碳元素，含碳元素的不一定是有机物；
3.不含碳元素的化合物一定是无机化合物。
有机化合物(有机物)
合成有机高分子材料 (有机合成材料) (合成材料)
如：棉花、羊毛、天然橡胶、蚕丝、麻
年产10万吨的合 成纤维厂
约8万公 顷棉田 一年的 产棉量
约2千万 只绵羊 一年的 产毛量
合成材料是材料发展史上的一次重大突破
年产10万吨的合 成橡胶厂
约15万公顷橡胶林 一年的产胶量
高分子化合物大部分由小分子聚合而成，也被称为聚合物。
链状高分子都具有热塑性，加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品
网状高分子加热后不会熔化，具有热固性，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态。
有机合成材料之一——塑料
塑料碎片加热后变成液态，冷却后变成固体。再加热后又变成液态。
受热时熔化，可反复加工的高分子材料，具有热塑性。
受热时不熔化，不变形的高分子材料，具有热固性
像聚乙烯塑料一样，链状结构的高分子材料加热 时熔化，冷却后又变为固体，加热后又可以熔化，因 而具有热塑性。这种高分子材料可以反复加工，多次 使用。而有些网状结构的高分子材料如酚醛塑料（电木） 一经加工成型，受热也不再熔化，因而具有热固性。
讨论聚乙烯塑料袋如何封口？聚乙烯塑料具有热塑性，聚乙烯塑料袋可以采用 加热的方法封口。电木插座破裂后能否热修补？电木具有热固性，破裂后不能热修补。
植物性纤维（纤维素纤维）棉、麻
动物性纤维（蛋白质纤维）毛、蚕丝
有机合成材料之二——合成纤维
合成纤维：用某些低分子物质经化学反应合成的高分子 材料。 如：尼龙、涤纶和人造羊毛（聚丙烯晴）等。
合成纤维耐磨、耐腐蚀、不缩水，但是吸水性和透 气性差。因此人们把合成纤维和天然纤维混纺，制 成的织物兼有两类纤维的优点。
燃烧法鉴别羊毛、棉、合成纤维
人们常用的合成橡胶有丁苯橡胶，顺丁橡胶和氯丁橡胶等。合成橡胶与天然橡胶相比，具有高弹性，绝缘性、耐油和耐高温等性能，因而广泛应用于工农业、国防、交通及日常生活中。
有机合成材料之三——合成橡胶
白色污染概念：“白色污染”是人们对难降解的塑料垃圾(多指塑 料袋)污染环境现象的一种形象称谓。
危害:大部分塑料很难降解，长期堆积会破坏土壤，污染地 下水，危害海洋生物的生存，燃烧则会造成空气污染等。
要解决 “白色污染”问题，应该从以下几个方面着手：①减少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等；②重复使用某些塑料制品如塑料袋、塑料盒等；③使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和 光降解塑料等；④分类回收各种废弃塑料。
以使用塑料的利与弊为题进行小组辩论。
利：（1）塑料的制造成本低，而且耐用防水； （2）塑料容易被 塑造成不同的形状； （3）大部分塑料不与酸或碱反应，抗腐蚀 能力强； （4）塑料一般不导热、不导电，是良好的绝缘体等。 弊 (1)有些塑料容易燃烧，燃烧时产生有害气体； (2)大部分塑料不易腐烂，也不能被微生物分解，容易造成“白色污染”； (3)回收利用废弃塑料时分类十分困难，而且经济上不合算； (4)塑料是由石油炼制的产品制成的，而石油资源是有限的； (5)某些材质（如聚氯乙烯）的塑料制品，使用不当会对人体 健康造成危害等
新型材料无机非金属材料——如耐高温、耐腐蚀、高强度及可导电的各 种新型陶瓷；复合材料——玻璃钢、碳纤维复合材料等；纳米材料——将声、光、电、磁、热性能呈现新特性。这些材料在医药、航天航空、建筑、机器人、生物技术等 领域的应用前景十分广阔。将对人类的生活和社会的进步产生 深远影响。