人教部编版二年级下册语文园地八教案

这是一份人教部编版二年级下册语文园地八教案，共3页。教案主要包含了识字加油站，字词句运用，我的发现等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.正确认读10个生字，理解5个偏旁的意义。
2.正确认读6组近义词并能选择其中一两个词语造句，能根据提示想象说话。
3.了解4个偏旁的表意作用，区别两组相近偏旁“衤”和“礻”、“冫”和“氵”意义的不同。
4.背诵古诗《舟夜书所见》。
5.正确、流利地朗读《李时珍》，初步了解李时珍不畏艰险、坚持不懈的品质，感受阅读的快乐。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 预习
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
（识字加油站、字词句运用、我的发现）
一、识字加油站
1.活动一：寻找老朋友。
（1）认读“金、木、水、火、土”。
要点：金、木、水、火、土合称五行，是指五种构成物质的基本元素。
（2）温习已学过的含有这5个偏旁的字。
要点：“金、木、水、火、土”作偏旁时有专门的读法。“金”作偏旁时读作金字旁，“木”作偏旁时读作木字旁，“水”作偏旁时读作三点水，“火”作偏旁时读作火字旁，“土”作偏旁时读作提土旁。
2.活动二：结识新朋友。
（1）激趣谈话。
师：这些字既可以独立成字，也可以作为偏旁，和别的字做朋友，合成一个新字。
（2）认读生字。
提示：多种形式认读。
（3）词语巩固。
提示：读准小括号里的词语，自由组词。
3.活动三：比较中发现。
（1）读半边，读整体。
要点：这些生字的读音和生字右半边的读音相同或相近。
（2）看偏旁，想字义。
要点：金字旁的字都与金属有关，木字旁的字都与树木有关，三点水的字都与水有关，火字旁的字都与火有关，提土旁的字都与土有关。即“金、木、水、火、土”都是生字的形旁，表示字的意思。
二、字词句运用
1.活动一：慧眼识词语。
（1）读出区别。
提示：指名读，师生对读，读出不同的语速，并传达出不同的意思。
要点：第一行是表示时间短暂或变化较快的词语，要读得快些，第二行是表示时间缓慢或变化较慢的词语，要读得慢些。师生配合对读的过程中，教师的读要为学生做出良好的示范。
（2）说出规律。
要点：邻近的两个词语互为近义词。
2.活动二：活学活用。
（1）自主造句。
提示：选用一两个词语造句，说给同桌听。
（2）集体交流。
要点：选用的词语要符合所造句子的具体语境。
3.活动三：想象仿写。
（1）读好例句：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
提示：要读出太阳害怕的样子。
要点：“害怕极了”和“慌慌张张”是因果关系。
（2）根据提示，想象仿写。
①读一读提示。
②想一想画面。
③说一说句子。
要点：前半句表示着急的程度，后半句表示着急的状态。如：李明杰非常着急，匆匆忙忙地跑进了教室。
三、我的发现
认读4组生字：神、祖、礼、福 冰、冷、冻、凉 补、袜、衫、被 海、流、洒、滴
1.活动一：比较发现。
提示：个别读，分组读。
（1）分组比一比，发现每组字的共同点。
要点：偏旁相同。
（2）纵向比一比，观察两竖排的字的相似之处。
（3）说一说，有些同学经常会将这些相近的偏旁混淆，有什么好方法可以帮助他们区别。
要点：偏旁相近。
提示：①结合旁边的泡泡语提示想一想。
②出示4个偏旁的古文字，并逐步变形，通过字源帮助学生辨析巩固。
③比较写一写。
提示：自由选两个相近偏旁的字，写一写，加以比较。
2.活动二：拓展运用。
（1）分别用这些字组词。
（2）再写几个含有“礻、衤、冫、氵”偏旁的字。
第二课时
（日积月累、我爱阅读）
一、日积月累
1.活动一：看图说话。
（1）观察诗歌背景图片，说说看到哪些景物。
要点：渔船、渔灯、波光。
（2）了解诗题。
要点：清朝诗人查慎行在船上过夜时，写下的他自己所见到的景物。所以题目为《舟夜书所见》。
2.活动二：熟读古诗。
（1）读准生字。
（2）练读古诗。
3.活动三：感悟诗意，背诵古诗。
（1）说一说诗中景色美在哪里。
（2）渲染：画家能够展示静态的美景，但诗人既可以描绘静止的画面，还可以将动态的画面呈现给我们，这就是古诗的美妙之处。
（3）背诵古诗。
二、我爱阅读
1.活动一：自读故事。
要点：借助拼音读通故事。
2.活动二：感受人物。
（1）说一说：你觉得李时珍最了不起的地方是什么？
要点：①明朝出了一位伟大的医药学家，叫李时珍。②用了整整二十七年，终于编写成了一部新的药物书，就是著名的《本草纲目》。
（2）找一找：他为了编纂这本书经历了哪些困难？
要点：①他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了万水千山。②他有时上山采药好几天不下山，饿了就吃些干粮，天黑了就在山上过夜。③他走了上万里路，拜访了千百个医生、农民、渔民和猎人。④他还冒着生命危险尝药材，判断药性和药效。
（3）评一评：你觉得李时珍是个怎样的人？
3.活动三：讲故事。
（1）自由说：故事中哪些地方给你留下了深刻印象？
（2）小组合作完成故事讲述。
教
学
反
思
成功之处：“识字加油站”中，用以旧带新的方式，复习整理曾经学过的汉字，再认读将要学习的生字。在认读中，帮助学生发现形声字的奥秘。
不足之处：《舟夜书所见》所描绘的内容与二年级学生的认知有些距离，但我在教学时却没有做到综合运用图文结合、提问设疑等方式，导致学生对画面内容的感知和对诗句的理解难度加大。
教学建议：“日积月累”教学的重点在于朗读指导，要通过不同形式的朗读，使学生能够读正确、读通顺，读出诗歌的画面美。“练读古诗”之后可以再加一个“赛读古诗”环节。