四川省眉山市青神县2020-2021学年七年级下学期期中考试语文试题（word版 含答案）

这是一份四川省眉山市青神县2020-2021学年七年级下学期期中考试语文试题（word版 含答案），共13页。试卷主要包含了下面词语中，没有错别字的一项是，下列各句中，没有语病的一项是，①家长原因，作文评分指导意见等内容，欢迎下载使用。

（150分钟完卷，满分150分）
温馨提示：
1．答选择题时，必须用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
2.答题前，请将自己的学校、姓名、考号等内容在答题卡上填写清楚。
一、语言知识运用（20分）
1．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是( ) （3分）
A. 秩序（zì） 校对(xià) 抹杀（mǒ） 鲜为人知（xiǎn）
B. 浊流（zhuó） 殷红（yīn） 迸裂（bìnɡ） 潜心贯注（qiǎn）
C.哺育（bǔ） 踹开（chuài） 亘古（ɡèn） 千载万世（zǎi）
D. 憎恶（wù） 粗拙（zhuó）晌午（xiǎnɡ） 气冲斗牛（dǒu）
2．下面词语中，没有错别字的一项是( ) （3分）
A.屏嶂 狂澜 高梁 锋芒必露
B.取谛 愧作 诘问 警报迭起
C.抱歉 肿胀 烦琐 一泻万丈
D.哀悼 深霄 荒辟 妇儒皆知
3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是( ) （3分）
A.在成都这个诗意栖居的城市，杜甫这位诗圣可以说是家喻户晓。
B.这位卓越的科学家，终身致力于基因研究，直到生命的最后时刻，都没有放弃，真可谓马革裹尸啊！。
C.作为公众人物，明星们更应该考虑自己言行的示范效益，大庭广众之下应更自我约束。
D.一个和谐社会的特征是社会关爱每一个成员，不让他们有失群落伍的惶恐。
4．下列各句中，没有语病的一项是( ) （3分）
A.在学习过程中，同学们要注意培养解析问题、提出问题、解决问题的能力。
B.通过展示具体的5G信号使用范例，让人们能更清楚地了解了5G可以为日常生活带来改变。
C.事实证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于要十分勤奋。
D.人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力，它将推动人类社会迎来共创分享的新智能时代。
5．下列选项中，符合语境、表达得体的一项是( )（3分）
A.端午节的家宴上，王苗苗给爷爷奶奶敬茶，她说:“爷爷奶奶，端午节安康!祝你们生活潇酒，心情愉快；年年高升，‘鼠’你最美!”
B.这周我们班拿到“流动红旗”，班长兴奋地说:“这都归咎于班主任的英明管理，也是同学们共同努力的结果，今后我们再接再厉。”
C.教师节来临，林涛同学给老师的贺卡上写道：“敬爱的老师，三尺讲台播智慧，一支粉笔写春秋。您辛苦了，高足林涛祝您节日快乐!”
D.主题班会邀请校长参加，邀请函上这样写:校长您好，本周五下午5时整在初一（1）班举行‘健康成长’主题班会，特请您莅临指导。”
6.初一（1）班举行“修辞手法大比拼”语文活动，这是其中的两道比赛题，请同学们认真作答。(共5分，每空1分）
（1）根据你的理解，仿照画线的部分，将下面这段话补充完整。
见了大海的汹涌,没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍是遗憾；见了大海的浩瀚, ，依旧是遗憾； ， ，还是遗憾。出发吧，永远出发。世上有不绝的风景，人有不老的心情。
走进一个乡村，看到有一副对联被雨水冲刷是模糊不清，只有上下联的上半部分，请你根据给出的词语补全对联。
词语：扮靓 铺就 乡村 道路 康庄 美丽
上联：勤劳和汗水 ，智慧与真情 。
二、古诗文阅读（27分）
（一）课内外文言文阅读（共15分）
比较阅读下面的文言文.完成7--10题。(15分，选择题每小题3分)
[甲]陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问日:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因日:“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
(选自《卖油翁》)
[乙]常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰:“若欲闻射道乎?楚王田口于云梦，使虞人起禽而射之。禽发鹿出于王左麋交国于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰:‘臣之射也,置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。””
(选自刘基《郁离子》
7.下列句子中加点词的解释，不正确的项是
A.公亦以此自矜 自矜:自夸。 B.自钱孔人，而钱不湿 而: 而且。
C.若欲闻射道乎 若:代词,你。 D.使虞人起禽而射之 使:派遣。
8.下面对[乙]文中画波浪线部分的断句，正确的项是( )
A.禽发/鹿出于王左麋/交于王右
B.禽发鹿/出于王左麋/交于王右
C.禽发/鹿出于王左/麋交于王右
D.禽发鹿/出于王左/麋交于王右
9.下列对[甲][乙]文段理解不正确的一项是（ ）
A.[甲]文开头写陈尧咨射技之精只作概括交代，不加渲染。本文的主角是卖油翁，写陈尧咨的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。
B.[甲]文中陈尧咨对待自己的特长是“自矜”，可见他有点得意,沾沾自喜,恃才傲物;卖油翁则是“惟手熟尔”,可见他从容淡定,谦虛自信。
C.[乙]文讲述了常羊跟屠龙子朱学射箭的故事,屠龙子朱没有直接告诉常羊射箭的道理，而是通过一件具体的事告诉他。
D.[甲][乙]两文都告诉我们这样的道理,做任何事情都必须专心致志,集中一个主要目标，如果三心二意，左顾右盼那就任何事情也做不成。
10.将文中画横线的句子翻译为现代汉语。(6分)
(1）康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”

(2)臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。(3分)

（二）课外古诗阅读（6分）
阅读下面古诗，完成10—11题。
邯郸冬至夜思家
唐 白居易
邯郸夜里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
11．对下面这首诗的理解不正确的一项是（ ）（3分）
A.这首诗用直率质朴的语言，道出了人们常有的一种生活体验，感情真挚动人。
B.诗歌首句叙客中度节，已植“思家”之根。在唐代，冬至这个日子，本应在家中和亲人一起欢度，但如今作者却在邯郸客店里。
C.“膝灯前影伴身”这句写作者在邯郸客店里过节的情景，温馨的灯光、朋友的陪伴、过节的喜悦，都在其中。
D.整首诗歌构思精巧别致，全诗中无一“思”字，只平平叙来，却处处含着“思情”。
12.这首诗运用了怎样的表现手法，请结合诗歌作具体分析。（3分）

（三）名句名篇默写（6分）
13.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，共计6分）
(1)此夜曲中闻折柳， 。 （李白《春夜洛城闻笛》）
(2) ，一览众山小。 （杜甫《望岳》）
(3)不畏浮云遮望眼， 。 （王安石《登飞来峰》）
(4) ，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
(5)《木兰诗》写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是 ， 。
三、现代文阅读（37分）
（一）课内文本阅读（9分）
阅读下面的文字，完成13-15题。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光按起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④大家听了，哈哈地笑起来。
= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
= 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥ 走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡免明天一早登山。
= 7 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑦ 就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
= 8 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑧但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
= 9 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑨半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰象巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得象一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，象春蚕在咀嚼桑叶，象野马在平原上奔驰，象山泉在呜咽，象波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
（ 《老山界》 节选）
14.对《老山界》这篇文章的理解，说法不正确的一项是( )（3分）
A.文章是按照时间变化和地点转移来展开叙述的。
B.红军一路上遇到了行路难、睡觉难、吃饭难、处境难的问题。
C. 本文体现了红军坚强的意志、英勇的精神、乐观的态度。
D.这篇小说以记叙为主，同时穿插着一些生动的描写。
15对文章的第 = 9 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑨段，分析不正确的一项是( )（3分）
A.“逼”“刺”写出了露宿环境的恶劣，“打着战”“蜷起来”等动作描写形象地写出了战士因为寒冷而浑身发抖的情形。
B.“黑的山峰象巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得象一口井。”把四周的山比作巨人，把山谷比作一口井，突出了山势的险峻和红军的艰难处境，从正面体现了红军战士的英勇无畏。
C.“天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！”把天上的星星比作宝石，写出了星空的灿烂美丽，表现了红军战士的乐观主义精神。
D.“耳朵里有不可捉摸的声响，……，象波涛在澎湃。”作者用比喻、排比，将无形的声音化为具体的形象，用听到的声响，来烘托夜晚半山腰的寂静，使读者如身临其境。
16. “这真是我生平没见过的奇观”一句中，对“奇观”理解不正确一项是（ ）（3分）
A.“ 奇观”首先奇在火光与星光相接，以许多“之”字形从山脚一直连到天上，景象壮观、浪漫。
B. “ 奇观”准确而形象地写出了山路的陡峭，反映出红军丝毫没有被这样的艰险吓倒。
C. “ 奇观”不仅指向眼前之景，更指向长征这一伟大业绩，指向具有革命英雄主义的红军队伍。
D. “ 奇观”仅仅蕴含着作者对山路陡峭的感叹，表现红军所遇到的困难之大。
（二）实用性文本阅读（10分）
阅读下面的文字，完成17-19题。
[材料一]
五一劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢?
放学途中，书包在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空;午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。
对于劳动，家长们各有说法。
家长1:儿子从2岁多，开始自己用微波炉热牛奶。4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。
家长2:儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费动，我干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。
家长3:作为80后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子-些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。
家长4:我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。
[材料二]
2017年9月到12月期间，XX省在八所中小学对450名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查，结果如下。
XX省中小学生劳动教育的实施现状调查统计表
[材料三]
①劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯曾指出，“劳动永远是人类生活的基础，是人类创造丰福的基础”。
②劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。
③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下劝夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识、丰富学识、求真理、悟道理、明事理。
④劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
⑤劳动教育利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。
⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节,整体构建起德智体美劳培养的教育体系。
(选自《光明日报》2018年 10月11日，有删节)
17.下列对文本一相关内容和文本三第③⑤段内容表述不正确的一-项是( )(3分)
A.文本一的第二段列出了有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教育的关注。
B.“家长2”忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩子独立自主的生活能力。
C.要增长青少年的劳动知识和见识，主要靠社会劳动实践，在做中学，学中做。
D.青少年学生在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。
18.下列针对上述材料的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.材料一中家长都认为劳动教育可有可无，进不进行劳动教育都无所谓。
B.材料二表明大部分的学生对学校开设劳动教育课的态度是无所谓，觉得和自己关系不大。
C.材料二针对“劳动教育是否作为考核项目”这一调查显示，只有极小数师生知道劳动教育应该用为考核项目。
D.材料三表明要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节,整体构建起德智体美劳培养的教育体系。
19.当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些？请结合文本一和文本二作答。（4分）
（三）文学作品阅读（18分）
阅读下面的文字，完成20-23题。
外公，您看那梨花似雪
潘玉毅
①“梨花风起正清明”，又是一年清明到，风一起，梨花便纷纷从枝头落下，簌簌有声。顷刻间就白了地面，白了人间。
②外公过世已经十余年了，至今我仍会经常想起他。
③小时候，我是一个十足的“跟屁虫”，成天不是粘着外婆，就是跟着外公。偶尔我也会随着他们一起插秧，但总是插得横七竖八，能不能成活都充满了悬念。但外公从来不说什么，任由我随意发挥。即使有路过的乡亲提醒说：“这样插秧怎么可以，影响收成啊！”外公也权当没听见。
④外公是个退伍军人，平日里话很少，有时他一天下来所说的话，扳扳手指都能数得过来。他就像一头老黄牛，吃得了苦，受得了累，整天在地里忙活。那时我们吃的花生、毛豆、蚕豆、苋菜……但凡餐桌上能见到的蔬菜，基本都是外公自家种的。小时候，我最爱跟着外公去田间地头。在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生……在那片天然的乐园里，连泥土的气息都是那么清新芬芳。
⑤除了种地，外公还特别喜欢看戏。只要不是农忙时节，但凡本村或邻村来了戏班子唱戏，他都会欣然前去，一次不落。外公看戏，有时也会带上我。那时候我并不明白戏台上“咿咿呀呀”唱的都是些什么，并不了解其中的趣味所在。而外公每次都津津有味地看到散场才离开，当我问他戏曲的内容时，他才会简单地解释两句。那时一台戏结束时，很多观众都会往台边预置的篮子里投钱。我问外公，为什么散戏时，大家要往台上撒钱呢？外公说，那些演员出来讨生活不容易，挣些钱全凭乡亲们捧场。与很多观众不同，外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。
⑥后来，彩色电视在乡村普及起来，戏班进村的次数就少了。外公感慨地说：“电视的画面精致是精致，可是没有现场看戏的气氛和感觉。”每当这时，他便会讲传统戏文给我听，像锡剧《珍珠塔》“方卿见姑娘”选段便是我从外公那里听来的。很多年以后，当我跟外婆说起这些往事时，她都不相信这是真的。因为外公从不曾同她分享过，她自然也想象不到一个不苟言笑、沉默寡语的老头子是如何酣畅快意地对孙辈讲戏。其实，我们生活中并不乏这样的人，看似少言寡语、不喜言谈，但爱和喜好在他们的心中滋养了一大片美丽的花园，如果时机得当，多姿的花朵还会出人意料地开出园外。
⑦在漫长的一生里，我们每个人都会走过无数条路，但总有一条路是我们记忆和情感的归宿。从外婆家去公交车站的那条路，我已记不清走过多少次了。每次我离开外婆家时，外公都坚持要送我。短短的一段路，外公静静地推着自行车，与我同行。一路无言，但我的心里却是温暖且湿润的。后来，外公的身体越来越差，但他仍执意送我。明明推车的动作越来越迟钝，他却还是慢慢地随我走完去往车站的那条路。
⑧外公过世时，我尚在外地读大学。外婆怕影响我学习，便叮嘱家里人说：“阿毅离得那么远，就不要告诉他了。”所以我连外公的最后一面都没有见上，当我放假回家得知这个消息后，眼前像20年积攒的梨花同时飘落般，一片雪白。那一刻，我多么希望时光可以倒流，让我再看外公最后一眼。可是人生的路，并没有返程票。
⑨窗外，繁茂雪白的梨花不断地撕扯着我的记忆。我发现自己还有好多话想要说，却不知该如何继续。这一刻，我已被回忆吞没。
⑩外公，您看那人间四月正梨花似雪……
选文中围绕着我和外公，写了哪些事？请用简要的语言概括。(3分)

21. 结合具体语境，根据要求赏析下列句子。(6分)
（1）外公在散戏时总是走到台边轻轻地将钱放入篮子，从来不胡乱抛掷。（品析加点词的表达效果）

(2)在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，听到了夏天的第一声蛙鸣，捡起了收获时节的第一颗花生……（从修辞角度品析句子）
22.选文结尾段有什么作用。（3分）

结合文章分析外公是个怎样的人？（6分）

四、名著阅读（6分）
祥子是老舍在《骆驼祥子》中的主人公。在祥子起伏悲惨的命运中，曹先生和小福子是两个重要人物。请结合小说内容，如具体事件，任选一个人物概括他(她)对祥子的影响。

五、写作（60分）——温馨提示：文章写在答题卷的作文格子内！
25. 微写作：你喜欢体育运动吗？请从下面列出的体育项目中选出一个，写出这项运动的具体细节。要求： = 1 \* GB3 ①至少采用两种人物描写的方法； = 2 \* GB3 ②至少采用两种修辞手法。 = 3 \* GB3 ③200字左右（10分）
备选体育运动：篮球 羽毛球 跳高
26. 命题作文。（50分）
孩子们，初一生活已经过去一大半了。在已经过去的初一时光里，有着许许多多值得我们用文字去记录的点滴，请以“我的初一生活”为题，写一篇记叙文。
标题：我的初一生活
要求： = 1 \* GB3 ①写记叙文，以叙事为主，感情真挚，不少于600字； = 2 \* GB3 ② 不得抄袭、套作；
= 3 \* GB3 ③不能出现真实校名和人名。
青神县2020—2021学年下期七年级半期检测卷
语 文 参考答案
选择题42分，每小题3分。 1.C 2. C 3.B 4.D 5.D 7.B 8.C
非选择题108分。 9. D 11.C 14.D 15.B 16.D 17.D 18.A

语言知识运用（20分）
6,（1） 没见过大漠的广袤 ，依旧是遗憾； 见了大漠的广袤 ， 没见过森林的神奇 ，（句式符合要求就可）
（2）铺就康庄道路 扮靓美丽乡村
二、古诗文阅读（27分）(一 )课内外文言文阅读
10. ⑴康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领呢。”。（3分，采分点“忿然、安”各1分，句子通顺1分。）
⑵我射箭的时候，把一片树叶放在百步之外再射箭，能射十发箭，十发都中.（3分，采分点“置、于”各1分，句子通顺1分。）
课外古诗阅读
12.虚实结合（想象）（手法1分）前两句叙邯郸客店里过节的情形是实写（1分）后两句想象冬至夜深时分，家人围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人是虚写，以此表达思家之情（1分）
13.（6分，1空1分） （1）何人不起故园情； （2）会当凌绝顶； （3）自缘身在最高层；
（4）山重水复疑无路； （5）朔气传金柝，寒光照铁衣。
三、现代文阅读（40分）
（一）课内文本阅读（9分）
（二）实用性文本阅读（15分）
19．①家长原因：很多家长不注重培养孩子的劳动意识，只注重学习教育，忽视了劳动教育，从而导致学生缺乏劳动锻炼。②学生原因：学生对劳动教育缺乏主动性，对劳动课的态度也是可有可无的。③学校原因：很多学校对劳动课开设不够重视。④学校原因：专大多数学校认为劳动课程没有必要作为考核科目。（1点1分，共4分，言之成理即可）
（三）文学作品阅读（16分）
20. （1）任由“我”将秧苗乱插，从不说我 （2）带“我”到田间地头去玩耍 （3）带“我”去看戏，给“我”讲戏 （4）每次离开，外公都坚持送“我”到车站。（1点1分，答对任意3点给3分）
21. （1）“轻轻地 ”修饰“放”，写出外公放钱时动作之轻（1分），表现了外公态度的庄重（1分），突出了他对演员的理解和尊重（1分）。
（2）排比（1分）描绘了“我”跟随外公在田间地头玩耍时，欣赏到了大自然的有趣、美好（1分），突出了“我”童年的快乐（1分）。
22.（1）照应文章题目和开头，使文章结构严谨；（2）用第二人称直接胸臆；（3）突出了文章中心，表达了我对外公深切的怀念之情。 （1点1分）
23. （1）不苟言笑，沉默寡言：送我去车站，一路无言；从不和外婆谈起戏剧；一天说的话，扳扳手指都数得过来。
（2）吃苦耐劳：整天在地里忙活，我家的蔬菜都是外公自己种的
（3）尊重他人：看戏时认真看完全场，且轻轻放钱
（4）疼爱晚辈：任由“我”将秧苗乱插，从不说我 ；带“我”去看戏，给“我”讲戏；每次离开，外公都坚持送“我”到车站（性格1分，分析1分，答出其中3点性格即可）
四、名著阅读（6分）
24. 示例一：曹先生是祥子遇到困难时最起投奔和依靠的人。曹先生同情祥子，给予祥子的帮助、关心、信任，让他感受到温暖、安慰和做人的尊严，使祥子燃起对生活的希望。具体事例：曹先让祥子去给他家拉包月，让祥子买车的时间缩短了许多。祥子拉车时，把车给翻了，摔倒了曹先生，曹先生不仅没有辞退他，还对他非常关心。
示例二：小福子是祥子喜欢的人，与祥子共同的悲惨命运拉近了他们心与心的距离。虎妞死后，祥子与小福子的结合，让祥子黑暗的心里有了一点微弱而温暖的光，让祥子对新生活又有了希望。小福子的死，让祥子的美好愿望再次破灭，失去了应有的勇往直前的动力，最终彻底沉沦， 从上进好强变得自甘堕落。
（6分）
五、作文（60分） 25．（10分）小作文评分意见：（略）
26．（50分）作文评分指导意见
注：（1）字数不足600字，每少50字扣1分；不足400字，得分在30分以下；不足300字，得分11—15分；不足200字，得分不超过10分；不足100字，给1—5分；只有标题，且符合题意给2分。（2）偏题作文总分在30分以下，离题作文在15分以下。（3）每一个错别字扣1分，最多扣3分；（4）标点错误多，最多扣2分。
【参考译文】
【译文】
调查项目
统计数据
学生对开设劳动课的看法
很有必要
13%
没有，瞎耽误工夫
16%
无所谓，不讨厌
71%
学校劳动教育的开设情况
开设了
33%
未开设
33%
不清楚
34%
劳动教育是否作为考核项目
是
3%
否
79%
不清楚
18%
类型
项目
一类文
（45—50分）
二类文
（38—44分）
三类文
（30—37分）
四类文
（16—29分）
五类文
（15—0分）
内容
（20分）
20分
16分
12分
8分
0分
切合题意
主题明确
形象鲜明
情节曲折
细节丰富
符合题意
主题明确
形象具体
情节明晰
有细节描写
基本符合题意
文章有主题
形象较为具体
情节基本完整
缺少细节
立意有偏差
主题不够明确
形象不够明确
情节不完整
缺少细节
严重偏题
没有中心
内容空泛
语言
（15分）
15分
13分
10分
6分
3分
生动流畅
用词贴切
句式灵活
语言通顺
用词准确
语言基本通顺
用词基本准确
有少数语病
语言不够通顺
语病较多
有少数错别字
文理不通
错别字多
结构
（10分）
10分
8分
6分
5
0
结构严谨
结构完整
结构基本完整
结构不够完整
结构不完整
书写
（5分）
5
4
3
1
0
卷面整洁
字迹美观
书写规范
书写较规范
字迹易认
书写基本规范
字迹较易认
书写不规范
字迹难以辨认
书写不规范
字迹无法辨识