小学语文人教版 (新课标)五年级下册3 白杨同步训练题
展开这是一份小学语文人教版 (新课标)五年级下册3 白杨同步训练题,共4页。试卷主要包含了词语天地,句子万花筒,课内阅读,拓展阅读,小练笔等内容,欢迎下载使用。
白 杨
一、词语天地
1、比一比,再组词。
脸 ( ) 辫 ( ) 陷 ( ) 晰 ( )
睑 ( ) 辩 ( ) 掐 ( ) 浙 ( )
2、我会写反义词。
清晰 ——( ) 坚强 ——( ) 严肃 ——( )
高大 ——( ) 前进 ——( )
二、句子万花筒
1、改变句式。
哪有这么大的伞!
改为陈述句:
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。
改为陈述句:
2、读下面的句子,用加点的词语写句子。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
三、课内阅读
现在呢,孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上,有许许多多白杨树。这儿需要它们,它们就在这儿生根了。
爸爸搂着孩子,望着窗外闪过去的白杨树,又陷入沉思。突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一裸高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
1、填空。
“它们”是指 ,“这儿”是指 。
2、文中写到“孩子们多了一点知识”,联系课文,你认为孩子们多了哪些知识?
3、爸爸的“嘴角又浮起一丝徽笑”,你认为他此时心里会想些什么?
四、拓展阅读
白杨树
白杨树是西北最普通的一种树,只要有草的地方,就有白杨树的影子。
白杨树是不太讲究生存条件的,大路边,田埂旁,哪里有黄土的地方,哪里就有她的生存。她不追逐雨水,不贪恋阳光,只要能够在哪怕板结的土地上,给一点水分,白杨树的一截枝条就会生根,抽芽。只要挪动一点杂草生存的空间,她就会把黄土地装点,撑起一片绿色。她不需要人去施肥,也不需要像娇嫩的草坪那样去浇灌。只要不挥刀斧去砍伐,给她一点宽松的环境,让她吸收自由的空气,她就会挺拔向上,她从来不对生长的土地说不。她不枝不蔓,扎根在贫瘠的土壤中,随遇而安,与世无争,因为她属于草根族。
白杨树虽然出身寒微,却是最讲究生存质量的。土坡里还透着冰碴,春风中还夹着寒意,她的枝头已经冒出翠绿的嫩芽,在沉重的压力下,她的每一片嫩芽,每一片叶子都是努力向上的,绝不弯腰乞求,更没有媚俗的面孔。
秋风里,虽然脱尽了叶子,单薄的枝条依然透着精气,枝干向上,高昂着头。
严冬里,她迎着刀霜雪剑,依然伫立于寒冷的黄土地。
白杨树并没有想到移栽和迁徙,哪怕她的残落枝叶腐化归于泥土,也要为这黄土地增添一点养分和活力。厚实的黄土地下,涌动着白杨树不朽的生命,黄土地酥 酥地勃发了,一片片地延伸着绿。
1、读了这篇短文,你知道白杨树具有怎样的特点?
2、这篇短文与课文《白杨》在表达上有什么异同?
五、小练笔
《白杨》一课采用了“借物喻人”的写法,你能运用这种写法写一篇文章吗?试试吧!
部分答案:
一、2、模糊 软弱 随和 矮小 后退
二、1、没有这么大的伞。
爸爸不只是向孩子们介绍白杨树,他也在表白自己的心。
三、1、白杨 新疆 2、认识了白杨树,知道它们生长在新疆。
四、1、白杨树不太讲究生存条件,却讲究生存质量,挺拔向上,即使在严冬里,也傲然挺立。
2、相同的是:都描写了白杨的形态特点;不同的是:课文采用借物喻人的手法,赞扬边疆建设者,而本文则运用拟人手法直接赞美白杨树。
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