小学数学人教版三年级下册9 总复习第1课时导学案

这是一份小学数学人教版三年级下册9 总复习第1课时导学案，共4页。学案主要包含了谈话导入，展示交流，整理知识结构图，反馈应用，验证效率，课堂小结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。
单元导学：
本单元是对本册所学的有关数与代数，图形与几何，统计与数学广角等知识进行全面、系统地复习。主要是通过练习来回顾所学的知识，在练习中把学过的知识进行整理和复习，形成合理的知识体系，为进一步学习打下良好的基础。
总复习时，要注意知识间的内在联系，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
学习目标：
1.通过总复习引导学生整理本学期所学内容，进行查漏补缺，进一步加深对所学知识的理解。
2.在整理和复习的过程中，使学生认识知识之间的联系，形成知识网络，学习数学的一些基本方法，获得良好的数学思想，使所有的学生都得到应有的发展。
3.通过总复习，使学生发现生活中的数学现象或者数学问题，培养学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力，不断发展学生的思维能力。
4.进一步培养学生的归纳和整理知识的能力，养成回顾与反思的良好习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。
课时分配：
（1）数与代数（1） (1课时)
（2）数与代数（2） (1课时)
（3）图形与几何（1） (1课时)
（4）图形与几何（2） (1课时)
（5）数学广角与统计 (1课时)
教法与学法：
在本单元的教学中，教师要注意复习课与练习课的区别；教师要引导学生梳理知识，形成知识网络，教师要找准教学内容，制定可行的教学目标；了解学生主要存在的问题进行有效复习，突破难点，形成能力。
第1课时 数与代数（1）
课题
数与代数（1）
课型
复习课
设计说明
除数是一位数的除法是小学生应该掌握的基础知识和基本技能，是进一步学习的重要基础。本节复习课在教学上主要关注了以下几个方面：
1.重视对所学知识的归纳和整理。
在教学中，引导学生进行归纳和整理，形成全面的、有逻辑性的结构图，既培养了学生整理信息的能力，又使他们对所学知识有一个完整、系统的印象，在头脑中形成清晰的脉络。
2.重视对算法的复习。
在教学中，选择有针对性的练习题让学生逐个击破，通过解决这些有代表性的问题，回顾口算、笔算和估算的方法，使复习具有很强的实效性，提高学生解决问题的能力。
学习目标
1.巩固和掌握一位数除多位数、两位数乘两位数的口算、笔算方法，以及验算方法。
2.提高学生口算、估算、笔算的计算能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生良好的计算习惯、认真审题的良好习惯。
学习重点
掌握一位数除多位数和两位数乘两位数的计算方法。
学前准备
教具准备：PPT课件。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话导入。（3分钟）
这节课我们主要复习“除数是一位数的除法”。板书课题：数与代数（1）
明确本节课的复习内容。
1.填空。
（1）125÷5的商是（）位数，450÷4的商是（）位数。
（2）在有余数的除法算式中，如果除数是4，那么余数可能是（）、（）、（）。
（3）两位数乘两位数，积是（）位数或（）位数。
（4）40×50的积的末尾有（）个0。
答案：（1）两三（2）1
23
（3）三四（4）3
2.口算。
11×70=
280÷7=
16×4=
0÷9=
65×19≈
182÷6≈
答案：770 40 64 0 1300 30
3.用竖式计算。（带*的要验算）
（1）248÷8=
（2）94×11=
（3）*804÷3=
（4）78×65
答案：(1)31（2）1034

（3）268 （4）5070
4.三年级有38人参加大合唱，四年级有32人参加大合唱，五年级有30人参加大合唱，让他们平均站成4排，每排有多少人？
答案：38+32+30=100(人)
100÷4=25(人)
答：每排有25人。
5.到北京出差的李叔叔要买14只烤鸭，每只烤鸭68元，他带了950元够吗？
答案：14×68=952（元）
952>950元，不够。
二、展示交流，整理知识结构图。（25分钟）
1.小组合作整理“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”的知识。
2.提问并交流。
（1）引导学生复习口算方法。
240÷3
40×70怎样进行口算？
（2）一位数除多位数的估算方法。
估算：123÷4≈
（3）“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”的笔算方法。
竖式计算下面各题（带☆验算）
276÷4
☆517÷5
22×23
29×72
1.交流展示“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”的知识结构图。（见板书设计）
2.交流汇报计算方法。
（1）口算方法。
①想：240是24个十，
24个十除以3等于8个十。
240÷3=80
②想：先把0前面的数4×7=28，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0，即40×70=2800。
（2）估算方法：除数不变，把被除数看成几百几十数或整百数，再口算。123÷4≈30。
（3）笔算方法。
（3）交流汇报：①笔算除法：从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看被除数的前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；每次除得的余数必须比除数小。
②除法验算：
商×除数=被除数
商×除数+余数=被除数
③笔算乘法：（略）
三、反馈应用，验证效率。
（8分钟）
1.教材第111页第1题口算。
2.教材第111页第2题竖式计算（选一道除法题验算）。
3.教材第110页第2题。
4.教材第111页第3、4题（独立作业）。
先由学生独立完成各题，再全班交流、订正。
四、课堂小结。（5分钟）
1.今天我们复习了哪些知识？
2.你对于今天所复习的计算还有什么问题，有什么地方值得注意的？
1.交流收获。
2.提出疑问，相互交流解答。
教学过程中老师的疑问：
五、教学板书
六、教学反思
本节课的教学，让学生自主学习，归纳梳理，形成知识网络结构，加深了对乘、除计算方法的巩固，激发了学生学习的热情。通过综合练习，学生进一步熟练地掌握计算方法，提高计算的正确率。
教师点评和总结：