高考生物复习夺标学案：专题11 动物生命活动的调节

这是一份高考生物复习夺标学案：专题11 动物生命活动的调节，共11页。学案主要包含了考纲解读，热点题型分析等内容，欢迎下载使用。
二、热点题型分析
热点题型1 准确把握兴奋的传导与传递实质，解答有关分析题
【例1】下图①~⑤依次表示蛙坐骨神经受到刺激后的电位变化过程。下列分析正确的是
A．图①表示甲乙两个电极处的膜外电位的大小与极性不同
B．图②表示甲电极处的膜处于去极化过程，乙电极处的膜处于极化状态
C．图④表示甲电极处的膜处于复极化过程，乙电极处的膜处于反极化状态
D．图⑤表示甲乙两个电极处的膜均处于极化状态
【例2】动作电位的产生与细胞膜离子通透性的变化直接相关。细胞膜对离子通透性的高低可以用电导（g）表示，电导大，离子通透性高，电导小，离子通透性低。下图表示神经细胞接受刺激产生动作电位过程中，细胞膜电位的变化及对Na+和K+的通透性分别是（gNa+、gK+分别表示Na+、K+的电导）。
A. ①④ B. ①③ C. ②③ D. ②④
【例3】氨基丁酸(GABA)作为哺乳动物中枢神经系统中广泛分布的神经递质，在控制疼痛方面的作用不容忽视，其作用机理如下图所示：
⑴GABA在突触前神经细胞内合成后，贮存在＿＿＿＿内，以防止被胞浆内其他酶系所破 坏。当兴奋抵达神经末梢时，GABA释放，并与突触后膜上的 GABA受体结合。该受体是膜上某些离子的通道，当GABA与受体结合后，通道开启，使阴离子内流，从而抑制突触后神经细胞动作电位的产生。如果用电生理微电泳方法将GABA离子施加到离体神经细胞旁，可引起相同的生理效应，从而迸一步证明了GABA是一种＿＿＿(兴奋、抑制)性的神经递质。
⑵释放的GABA可被体内氨基丁酸转氨酶降解而失活。研究发现癫痫病人体内GABA的量不正常，若将氨基丁酸转氨酶的抑制剂作为药物施用于病人，可缓解病情，这是由于＿＿＿＿，从而可抑制癫痫病人异常兴奋的形成。
⑶图中麻醉剂分子嵌入的结构是＿＿＿＿，它的嵌入起到了与GABA一样的功能，从而可＿＿＿＿(缩短/延长)该离子通道打开的时间，产生麻醉效果。
⑷研究表明：焦虑、紧张等精神因素会使T细胞活性下降，从而导致机体对病毒、真菌的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力降低，据此推测，上图中相当于T细胞的是＿＿＿＿(突触前神经细胞、突触后神经细胞)。
题型攻略
【知识储备】
1.兴奋在神经纤维上的传导
⑴静息电位的形成：①电位：内负外正。②机理：K+外流。
⑵动作电位的形成——受刺激时兴奋产生：①电位：内正外负。②机理：Na+内流。
⑶兴奋的传导
传导形式：局部电流。
传导过程：静息电位→刺激→动作电位→电位差→局部电流。
传导特点：双向传导。
⑷电位变化曲线解读
①图示：离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动。图示该部位受刺激前后，膜两侧电位差的变化。
②解读：a线段——静息电位，外正内负，K+通道开放；
b点——0电位，动作电位形成过程中，Na+通道开放；
bc段——动作电位，Na+通道继续开放；
cd段——静息电位恢复形成；
de段——静息电位。
注意：⑴在膜外，兴奋传导方向与局部电流方向相反。⑵在膜内，兴奋传导方向与局部电流方向相同。⑶在一个神经元内有一处受到刺激产生兴奋，并迅速传至整个神经元细胞，即在该神经元的任何部位均可测到生物电变化。
2.兴奋在神经元间的传递
⑴突触小泡释放的递质：乙酰胆碱、单胺类物质。
⑵递质移动方向：突触小泡→突触前膜→突触间隙→突触后膜。
⑶信号转换：电信号→化学信号→电信号。
⑷传导过程：轴突→突触小体→突触小泡→递质→突触前膜→突触间隙→突触后膜（下一个神经元）。
⑸特点：单向性。原因是递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。
⑹兴奋在突触处传递比在神经纤维上的传导速度要慢。原因是：兴奋由突触前膜传至突触后膜，需要经历递质的释放、扩散以及对突触后膜作用的过程。
【易错指导】⑴混淆突触小体与突触的概念。应注意突触小体为轴突末稍的膨大部分，里面有突触小泡和高尔基体、线粒体等细胞器；突触包括上一个神经细胞轴突末稍的膨大部分的一部分（为突触前膜）、两神经细胞之间的间隙（为突触间隙）和下一个神经细胞的树突或胞体膜的一部分（突触后膜）；两者的范围不同，位置不同，但都包括突触前膜。
⑵只认为神经递质可以使下一个神经元兴奋；其实神经递质的作用效果有两种：兴奋或抑制。
⑶不熟悉神经递质释放和作用方式；递质释放的过程为胞吐，体现细胞膜流动性，由突触后膜（下一神经元的细胞体或树突部分）上的糖蛋白识别。
⑷只注意突触小体中有大量的含有神经递质的突触小泡；忽略了与分泌有关的高尔基体和提供能量的线粒体在突触小体中的含量也较多。
热点题型2 明确反射弧的结构，解答兴奋的传导和传递的相关试题
【例1】在用脊蛙(去除脑保留脊髓的蛙)进行反射弧分析的实验中，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如下表：
上述结果表明，反射弧的被破坏部分可能是（ ）
A．感受器 B．感受器和传入神经
C．传入神经和效应器D．效应器
【例2】用去除脑但保留脊椎的蛙（称脊蛙）为材料，进行反射活动实验。请回答与此有关的问题：
⑴用针刺激脊蛙左后肢的趾部，可观察到该后肢出现收缩活动。该反射活动的感受其位于左后肢趾部的＿＿＿＿中，神经中枢位于＿＿＿＿中。
⑵反射活动总是从感受器接受刺激开始到效应器产生反映结束，这一方向性是由＿＿＿＿所决定的。
⑶剪断支配脊蛙左后肢的传出神经（见上图），立即刺激A端＿＿＿＿（能、不能）看到左后肢收缩活动。若刺激剪断处的某一段出现伸缩活动，该活动＿＿＿＿（能、不能）称为反射活动，主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿。
题型攻略
【方法技巧】反射弧中传入神经和传出神经的判断
⑴根据是否具有神经节：有神经节的是传入神经。
⑵根据脊髓灰质内突触结构判断：图示中与“—＜”相连的为传入神经，与“○—”相连的为传出神经。
⑶根据脊髓灰质结构判断：与前角（膨大部分）相连的为传出神经，与后角（狭窄部分）相连的为传入神经。
⑷切断实验法，若切断某一神经，刺激外周段（远离中枢的位置），肌肉不收缩，而刺激向中段（近中枢的位置），肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之则为传出神经。
【易错指导】
反射的发生必需具备两个条件:反射弧完整和一定条件的刺激。反射弧不完整，如传入神经损伤，刺激传出神经，效应器仍能反应，但该过程不叫反射。
热点题型3 掌握研究动物激素的实验方法，解答相关实验题
【例1】下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的一项是
A. ①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果
B. ①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节
C. ①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质由血液运输来调节
D. 要证明胰液分泌还受不受神经的调节应该再设计实验继续探究
【例2】为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验时，如果以正常小鼠注射某种药物前后小鼠症状作为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是
A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液
B．先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液
C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水
D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液
题型攻略
【方法技巧】
1.研究激素生理功能的常用方法
⑴切除法：在实验动物身上，观察某种内分泌腺被切除后的生理变化，从而推断该腺体的正常功能。①如割除公鸡的睾丸，观察第二性征的变化；②小狗的甲状腺摘除，观察发育情况；成年狗的甲状腺摘除，观察代谢及神经活动情况。
⑵移植法：切除某内分泌腺，一段时间后，再植入该腺体组织。如给阉割的公鸡移植卵巢，观察第二性征的变化。
⑶注射法：切除某内分泌腺，再注射该腺体的提取物。如给正常的或甲状腺功能低下的或已摘除甲状腺的实验狗注射甲状腺激素，观察出现的变化。
⑷饲喂法：切除某内分泌腺，再在饲料中加入该腺体的提取物。如用含有动物激素的饲料喂养小动物，观察变化。
⑸临床观察法：在临床上观察内分泌功能过盛和不足的患者，研究相关激素的生理功能。
⑹同位素标记法：用放射性同位素标记所要研究的腺体或激素，再加以跟踪。如应用放射性同位素131I 研究甲状腺的功能。
2.常考激素的实验思路探究
⑴甲状腺激素实验思路探究
⑵胰岛素和胰高血糖素的实验思路探究
3.实验应注意的问题
⑴动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的进行平均分组，且每组不能只有一只。
⑵注意描述指标的确定，如甲状腺激素生理功能可用耗氧量、死亡时间、代谢或活动状况等，具体实验具体分析。
⑶生理盐水在对照中的作用，不能用蒸馏水代替。
热点题型4熟记激素作用，明辩图示路径，解答常见动物激素作用的综合题
【例1】成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现
A．体温升高、耗氧量减少
B．体温下降、耗氧量增加
C．神经系统兴奋性提高、耗氧量增加
D．神经系统兴奋性提高、体温下降
【例2】体液调节是指某些化学物质(如激素、二氧化碳)通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节，其中激素调节是体液调节的主要内容。图(一)表示部分激素从分泌到发挥作用过程示意图，其中①、②、③、④代表人体内的不同激素；图(二)表示的是激素的传送方式。结合图示和所学知识，回答以下问题：
⑴从图(一)可知，既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是＿＿＿，其所分泌的激素①的传送方式属于图(二)中的＿＿＿。
⑵ 激素③名称是＿＿＿，当其含量过高时，激素①、②含量的变化趋势是＿＿＿，这是一种＿＿＿调节机制。
⑶从图(一)可以得出，甲状腺分泌激素③的调节属于＿＿＿（填神经、体液或神经体液）。
⑷远距分泌是指内分泌腺分泌的激素经血液运输至远距离的靶细胞(或组织)而发挥作用。激素①、②、③中属于此传送方式的有＿＿＿。激素②③的靶细胞分别是＿＿＿和＿＿＿。
⑸下图A、B所示细胞通讯方式为人体内常见的两种方式，C、D表示不同的信号分子对靶细胞作用的方式。图激素④的通讯方式和对靶细胞的作用方式分别是＿＿＿填A或B）和＿＿＿（填C或D）。
（6）激素①、②、③、④是否存在自分泌传送方式，请举例说明。＿＿＿＿＿＿。
【解析】：本题考查激素的作用方式。以信息分子的化学本质和作用、内分泌腺在生物体的位置和生理作用为突破口解答该题，会使问题简单化。⑴下丘脑既是体液调节中枢，又是神经调节中枢，分泌的促甲状腺激素释放激素通过血液运输才能到达其靶细胞垂体细胞。⑵甲状腺分泌的甲状腺激素浓度过高时，可以抑制下丘脑和垂体的活动，使其分泌的激素减少，这种调节方式为反馈调节。⑶由图示信息可看出，甲状腺分泌甲状腺激素既受交感神经的调节，也受垂体分泌的促甲状腺激素的调节。⑷在生物体内，下丘脑和垂体的距离近，其分泌部直接和垂体接触；垂体和甲状腺、甲状腺和组织细胞之间距离远，符合远距分泌特点。②促甲状腺激素的作用是促进甲状腺的发育和甲状腺激素的合成和分泌，其靶细胞只有甲状题型攻略
【知识储备】（1）促激素的作用有两个：①在幼年期，促进相关腺体的生长发育；②在整个发育期，调节相关激素的合成和分泌。
（2）激素受体可分为两类，一类是对类固醇激素的受体，溶存于细胞质中；另一类是肽激素的受体，存在肽激素的靶细胞的细胞膜，在膜外面有与激素结合的部位，是难溶于水的复合蛋白质。
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考纲解读
命题规律
命题趋势
1. 人体神经调节的结构基础和调节过程Ⅱ
1.掌握人体神经调节的结构及调节过程。
2.掌握神经冲动在神经纤维上的传导及神经元间的传递。
3.了解人大脑皮层的调控功能。
4.理解脊椎动物激素的产生部位及作用。
5.区分神经调节、体液调节，理解两者的关系。
1.从考查的力度来看,本单元所占的分值在12~18分。
2.从考查的内容来看,高考试题注重对神经冲动的产生和传导、常见的激素的作用等的考查。
3.从题型上看,神经调节的结构基础、人脑的高级功能等相关知识以选择题为主,与动物激素的发现和作用为背景的相关实验设计以非选择题的形式考查。
1.命题趋势：神经冲动的产生和传导、常见的激素的作用。[来源:学.科.网][来源:学|科|网Z|X|X|K]
2.热点预测：预计2013年高考对该部分的考查，还将集中在神经冲动的产生和传导、常见的激素的作用，题型主要为选择题。
2. 神经冲动的产生和传导 Ⅱ
3. 人脑的高级功能 Ⅰ
4. 脊椎动物激素的调节 Ⅱ
5. 脊椎动物激素在生产中的应用 Ⅱ
刺激部位
反 应
破 坏 前
破 坏 后
左后肢
左后肢收缩
右后肢收缩
左后肢不收缩
右后肢不收缩
右后肢
左后肢收缩
右后肢收缩
左后肢不收缩
右后肢收缩
处理方法
异常反应
结论（功能）
用甲状腺激素制剂饲喂蝌蚪
①短时间内，变成小型青蛙
①②④说明分泌物能促进幼小动物的发育；③说明分泌物促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；⑤说明分泌物能提高神经系统的兴奋性
摘除小蝌蚪的甲状腺
②发育停止（小蝌蚪→大蝌蚪，不变态）；③身体臃肿
摘除小狗的甲状腺
④发育停止；⑤呆笨、萎靡
激素名称
分泌
作用
实验材料及处理
描述指标
对照
备注
胰岛素
胰岛B细胞
降血糖
小白鼠、小狗；注射法
昏迷
等量生理盐水
二次对照再注射高浓度葡萄糖，使其苏醒
注意：胰岛素、胰高血糖素只能注射，不能口服
胰高血
糖素
胰岛A
细胞
升血糖
小白鼠；注射法
直接测血糖含量；检测尿液中是否有糖（斐林试剂）
等量生理盐水