初中语文人教部编版 (五四制)六年级上册（2018）17 盼优秀课件ppt

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)六年级上册（2018）17 盼优秀课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了学习目标，作者简介，绘盼之景，悟盼之情，读盼之事，第一课时，比较品味体会不同，心理描写，一切景语皆情语，心理历程等内容，欢迎下载使用。

1.感知文章内容2.品味精妙语言3.学习描写手法
铁凝：1957年生于河北赵县，当代著名作家。主要著作：《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。
雨衣 袖筒 斗篷 情况 袖子瓦蓝 预报 遮盖 讲座 油锅酱油 闹钟 逗引 嘴唇
通读全文，“我”盼的是什么？用下面句式表述：
“我”盼着 。
我盼望的结果怎样？（用原句回答）读一读这些句子，你体会到“我”什么感情呢？
“我”盼望 ，（结果） 。
“我”盼着变天，（结果）为什么天气预报总是晴呢？
“我”盼着妈妈能让我去买酱油，（结果）看来不会有出去买东西的希望了。
“我”盼着今天晚上不要下雨了，（结果）雨果真像我希望的那样停了。
品读第4--15段，你认为作者的哪些描写体现了“我”的渴盼之情呢？
【温馨提示】你可以从环境描写、心理描写、语言描写以及词语、标点运用等方面品读体会。
“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 “我今天不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊。”我央求着。
“特别特别”,运用叠词，强调“我”的“不累”，表达出我迫切想要去买酱油的愿望。叠词的运用，更传神的描写出“我”的情态，富有童真童趣。 “？”的运用，传达出我的央求之情、渴求之心， 朗读时应通过声调的起伏变化读出我的央求、渴望之情。
“妈妈!”我嚷着奔进厨房。 “可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢? “我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊?”我央求着。 “可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 “你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。
我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
运用心理描写，表现出雨天来临我渴盼的事情就要实现时的兴奋愉悦之情。“最美的事”，就是“我”能穿上那件漂亮的淡绿色的、透明的新雨衣。
1.每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？ 2.望着望着又担心起来，要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 3.可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
采用景色描写，运用拟人手法，“喧闹”与“嘻嘻的笑”表面上看是写路边的小杨树， 实际上是写“我”自己的感受。因为“我”盼望的即将实现，内心喜悦无比，所以感到周围的一切事物也会有同样的感受。
1.白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。 2.凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
运用刚才我们所学习的方法，读一读，找一找，你从文章其他的哪些段落和语句中还体会到“我”的渴盼之情？
“我”的“盼”最终实现了，但这个实现愿望的过程却是曲折的，如果让你用一个线条来画出“我”的心理的变化你选择用什么线条表示?
轻易实现的愿望可能不会让人留下深刻的印象，而历经希望、失望、欣喜、沮丧这样曲折的心理历程之后的愿望实现才更让人回味不已。
（温馨提示：可以试着从多个角度去写，提倡运用比喻、拟人等修辞手法。）
下面这段描写富于想象，反复朗读，试着用你自己的语言描写你所看到的雨后的场景。 我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带着点腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。