人教部编版五年级下册10 军神课堂教学ppt课件

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什么样的人称得上“军神”？课文中的“军神”指的是谁？
沃克医生用来称赞刘伯承的。
刘伯承，四川人。1955年,他被授予中华人民共和国元帅军衔,并长期担任党和国家重要领导职务。他是中国人民解放军的创始人和领导人之一,伟大的无产阶级革命家。
　　1916年，在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承率领的护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹打伤了右眼，负了重伤。由于流血过多，他昏迷了过去，后在一家外国教会医院接受秘密治疗。
1.认识本课的5个生字，会写本课的15个字，会写“诊所、年龄”等词语。
2.朗读课文，能读出人物说话的语气。
3.能说出沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的，以及称他为“军神”的原因。
自由朗读课文，读准字音，读通句子，大致了解课文主要内容。
一起来读一读会认字吧！
一起来学写会写字吧！
“中”的竖要写得短一些。
“兹”的两点不要漏写。
一针见血：比喻说话简短而能说中要害。文中指沃克医生通过伤势，立即点明刘伯承是军人的身份。
造句：他脑筋清楚,逻辑观念又强,分析问题往往一针见血。
解决完生字后，一起来理解词语吧！
造句：考试结束了,有的同学垂头丧气，一声不吭地走出了考场。
一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。文中指刘伯承手术中忍受剧痛，没有发出一点儿声音。
掌握了生字新词后，请同学们自由朗读课文，读完说一说课文主要讲了一件什么事。
刘伯承因右眼受伤去看医生，做手术前刘伯承 ，一声不吭忍痛做完了手术。医生称赞他为“ ”。
沃克医生是在什么时候发现刘伯承是军人的？他是怎么发现的？从课文中找出相关句子读一读。（课后第2题）
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑…… “你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
沃克医生看到病人的伤势很严重，而病人又是那样的从容镇定，丝毫不慌乱。
快速浏览课文的第1-11自然段，思考：在伤势十分严重的情况下，病人的表现是怎样的？你是从哪里感受到的？
他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”“刘大川。”“年龄？”“二十四岁。”“什么病？”“土匪打伤了眼睛。”
他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？” “邮局职员。” “你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”沃克医生的目光柔和下来，他吩咐还是：“准备手术。”
从刘伯承和医生的对话中，可以看出刘伯承十分从容镇定，让我们分角色来朗读对话吧，注意刘伯承说话时语气要干脆、利落。
后来沃克医生对刘伯承的评价发生了怎样的变化？从课文中找出相关的句子。
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
从“军人”到“军神”，是什么事让沃克医生对刘伯承的认识发生了这么大的变化？为什么？（课后第2题）
刘伯承没有用麻药，强忍疼痛接受了眼睛手术。沃克医生觉得这份毅力简直令人震惊，不是普通军人能做到的。
整件事是按照什么顺序来写的？可以分为哪几个阶段？你来试着给文章梳理一下脉络吧！
一、下列读音、字形完全正确的一组是（ ）。
A.绷带（běng）　 疹所 土匪 年龄 　　B.麻醉济（jì） 审视 慈祥 肥沃C.由衷（zhōng） 吭声 堪称 光荣
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
（   ）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。（   ）刘伯承请沃克医生治眼伤。（   ）手术后沃克医生称刘伯承是军神。（   ）手术中刘伯承一声不吭。
三、根据课文，排列顺序。
分角色朗读课文第1-11自然段，注意读准人物的语气。
1.有感情地朗读课文，能读出人物说话的语气。
2.能从描写人物动作、语言、神态的语句体会人物的内心。
沃克医生是怎样赞美刘伯承的？读一读相关句子吧！
“真正的男子汉、会说话的钢板、军神”，沃克医生为什么这样称赞刘伯承？请从文中找出描写刘伯承的语句，并做批注。（课后第2题）
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
内心：“这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来经验非常丰富，我就不和他争辩了吧。”
从刘伯承的神态和语言中你感受到了他内心怎样的想法？
朗读时把握“微微一笑”时的从容，同时要读得诚恳而坚定，表现出作为军人的刘伯承的镇定、沉着，读出他内心的平和。
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
内心：“为了今后的革命事业，我绝对不能使用麻醉剂，手术过程中的痛苦根本不算什么。”
拓展：想想刘伯承用清醒的大脑干什么？
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
内心：“我是一名军人，我相信自己有坚强的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能坚持到底！”
内心：“我可以忍受得住，我一定能战胜它，一刀，两刀，三刀……”
朗读时声音缩紧，多用气声，表现当时紧张的情景，重读描写沃克医生和刘伯承动作的词语，尤其是“紧紧”“破”要突出强调。
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。”
刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的刀数。“七十二刀”也从侧面反映了刘伯承的顽强毅力。
刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的刀数，这需要多么超常的意志才能承受住啊！难怪沃克医生会这样说——
手术中，刘伯承忍痛坚持，笑谈刀数，坚强镇定。
面对外来打击，钢板坚韧，不易曲折。
朗读沃克医生的话，语调渐次升高，“真正”“男子汉”“钢板”“军神”需重读。
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化。（课后第4题）
描写沃克医生动作的语句
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带……他重新审视着眼前这个人……
挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人
描写沃克医生语言的语句
冷冷地问：“你叫什么名字？”
冷冷地问：“你是干什么的？”
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
生气地说:“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”
沃克医生肃然起敬：“啊，川中名将，久仰久仰，认识你很荣幸。”
描写沃克医生神态的语句
蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑
沃克医生的目光柔和下来
沃克医生的眉毛扬了起来
沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情
肃然起敬 大惊失色 目瞪口呆和颜悦色 神采飞扬 神采奕奕
词语积累（描写人物神态的词语）
一起来总结沃克医生对刘伯承的心理变化吧！
分角色朗读课文，读好提示语，读好沃克医生和刘伯承的语气，读出自己对人物内心的体会。
1.“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”（ ）2.“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”（ ）3.“你挺不住可以哼叫。”（ ）4.“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”（ ）
朗读沃克医生的“四句话”，体会他的心理变化。
请同学们朗读文中描写沃克医生的句子，回忆沃克医生的内心变化。
1.能用沃克医生的口吻讲这个故事。
2.能自主阅读“阅读链接”，体会革命者的崇高精神。
请同学们借助表格，来梳理刘伯承的表现及沃克医生的内心变化吧！
冷冷-愣住-惊疑-柔和
双手颤抖-汗珠滚滚-心疼
如果你是沃克医生，你会如何给别人讲述这件事？试着讲一讲吧！
提示：变化角度讲故事的方法
联系以往讲故事的经验，说一说：要想把故事讲得更生动，把沃克医生的内心变化表现出来，你还有什么办法？
现在你知道怎样用沃克医生的口吻讲述这个故事了吧！请同学们组成小组，在小组内练习讲整个故事吧！
读一读课本中的“阅读链接”，运用本课学习到的阅读方法，结合人物的动作、语言、神态描写，体会人物的内心。
他红着眼睛,像-头发怒的豹子,样子十分可怕。
军长愣了一下，什么话也没说,快步朝前走去。
军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。
军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。……他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。
赞军神英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。
这篇课文记叙了（ ）在重庆治疗受伤的眼睛时，（ ），（ ）表现了刘伯承（ ）的意志，表达了作者对刘伯承的（ ）的感情。
有关意志的名言1.没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略。 ——［法］巴尔扎克2.命运的主宰是人自己,而人自己的主宰是意志。 ——［法］伏尔泰3.只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。 ——［俄］陀思妥耶夫斯基
shěn wèn yóu zhōnɡ zhǎn xīn （ ） （ ） （ ）cí xiáng zhěn suǒ shī xínɡ（ ） （ ） （ ）
二、读句子,回答问题。你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板！你堪称“军神”！1.解释词语。堪称：2.“一块会说话的钢板”突出了刘伯承什么样的品质？
坚强的意志和惊人的毅力。