高中地理人教版 (新课标)必修1第一节 自然地理环境的整体性复习练习题

这是一份高中地理人教版 (新课标)必修1第一节 自然地理环境的整体性复习练习题，共8页。试卷主要包含了教材第86页活动，教材第86～87页活动，教材第88页活动，教材第90页活动，引起该地环境变化的主要原因是，该区域地理环境的变化主要体现了等内容，欢迎下载使用。

第一节 自然地理环境的整体性





1．教材第86页活动


(1)生物、土壤、大气、水等。


(2)部分土壤水通过根系被植物体吸收，并通过植物蒸腾作用进入大气；部分土壤水通过蒸发作用直接进入大气。大气中的水汽在适当条件下凝结形成降水，降落到植物叶表被植物体吸收或转化为地表径流和土壤水。被植物体吸收的水分通过蒸腾作用再次进入大气。进入土壤的水分则继续重复上述转换过程。


(3)太阳能因为植物光合作用保存在植物体内并转变成了化学能，植物作为动物的食物将化学能传递给动物，保存在动物体内，植物与动物在呼吸的过程中消耗了热量，将化学能变成热能释放到环境中。


五个地理要素之间进行着物质和能量交换，形成了一个相互渗透和相互作用的整体。


2．教材第86～87页活动


藏羚羊的生存是与青藏高原可可西里的自然环境相适应的。在无人类干扰的情况下，自然环境各要素的变化，迫使藏羚羊不断通过增减数目来适应环境，其结果是藏羚羊的数目保持了相对稳定。这体现了自然环境的平衡功能。


3．教材第88页活动


在湖泊演变为陆地的过程中，各地理要素是统一变化的。随着湖泊面积逐渐缩小直至消失，水面蒸发进入大气的水汽逐渐减少，地方气候趋于干燥，水生生物逐渐被陆生生物代替，土壤含水量逐渐下降。


4．教材第90页活动


对地下水的影响是“地下水位上升”；对生物的影响是“物种构成改变或某些物种消失”；对地方气候的影响是“变得温和湿润”；对泥沙沉积的影响是“泥沙淤积减少”；对洪水灾害的影响是“洪水频率减少或者洪水灾害减轻”。








eq \x(学)eq \x(业)eq \x(达)eq \x(标)


1．某地区植被退化或丧失、土壤物质和地表水流失、岩石溶蚀与侵蚀、基岩裸露、土地生物生产力退化。这一地表过程是( )


A．黄土高原水土流失严重的沟壑地区的环境演化过程


B．石灰岩地区受强烈风力侵蚀作用产生的自然演化过程


C．石灰岩地区在自然和人类活动作用下的综合演化过程


D．黄土高原由于地下水的过度开采而造成的人为演化过程


解析：从题干来看，该地有植被退化，土壤流失，岩石溶蚀，从这几点来看，应当是石灰岩地区受到水、人类活动等作用的影响形成的石漠化现象。


答案：C


下图为陆地环境主要构成要素的相互关联图。读图，回答2～3题。





2．松花江和长江中下游水文特征不同，关键是图中哪个箭头所起的作用( )


A．① B．② C．③ D．④


解析：河流的水文特征包括径流量大小、流量的季节变化、结冰期、含沙量等方面，而这些方面与河流流域内的气候密切相关。松花江地处东北，为温带季风气候区，而长江流经亚热带季风气候区，两条河流由于气候不同，而水文特征差异很大。


答案：A


3．下列地貌的形成属于⑥环节的是( )





解析：黄土高原地表千沟万壑的形态，主要是由于流水侵蚀作用形成的，图中⑥表示水文对地貌的影响。


答案：C


下图为我国南方某山丘地理环境变化示意图。读图，完成4～6题。





4．该地区可能发生的主要环境问题有( )


①水土流失加剧 ②土壤次生盐碱化加重 ③沙尘暴频发 ④洪涝灾害增多


A．①② B．②③ C．③④ D．①④


5．引起该地环境变化的主要原因是( )


A．地壳上升 B．毁坏植被


C．气候恶化 D．围湖造田


6．该区域地理环境的变化主要体现了( )


A．地理环境的差异性 B．地理环境的整体性


C．地理要素的稳定性 D．地理要素的独立性


解析：丘陵地区毁林开荒很容易引起水土流失，加剧洪涝灾害；这种区域地理环境变化体现陆地环境的整体性，相互联系，相互制约的关系。


答案：4.D 5.B 6.B


7．我国东北林区的森林经过20世纪的大规模采伐，森林面积锐减，对环境的关联影响是( )


A．植被破坏—大气温度升高—温差减小


B．植被破坏—大气湿度下降—气候变干


C．地表蓄水能力下降—地表径流减小—土壤冲刷减弱


D．地表蓄水能力增加—地表径流增加—土壤冲刷加剧—土地肥力下降


解析：森林面积减少，会导致大气湿度下降，气候变干；同时使地表蓄水能力下降，地表径流增加，加剧了水土流失。


答案：B


8．一般来说，全球尺度、全海洋尺度和全大陆尺度等属于大尺度范围，而局部地区则属于小尺度范围。下图为小尺度范围各自然地理要素的相互作用示意图，据此回答下列问题。





(1)填出图中序号代表的自然环境要素名称：


①_________，②_________，③_______，④_______，⑤________。


(2)如果②地植被遭受大量破坏，地理环境其他要素将会发生哪些变化？


河流_________________；动物_______________________；地下水__________________________；土壤________________________。


(3)这些要素之间具有__________________的关系。


(4)你认为保护斜坡①处的土壤不被水冲走的最好办法是什么？


答案：(1)地形要素 生物要素 大气要素 水文要素 土壤要素


(2)含沙量增大，径流量的季节变化和年际变化增大 栖息地遭到破坏，物种减少 水位降低 肥力下降


(3)相互制约，相互影响


(4)恢复①处的植被。


eq \x(能)eq \x(力)eq \x(提)eq \x(升)


1944年，美国科学家在绿草遍地、无人居住的圣马太岛放养了29只驯鹿，因无天敌，环境又好，10年后繁衍到1 000只，20年后到了6 000只，然后又过了3年调查时发现只剩下42只。据此完成第9题。


9．正常情况下，该地区的驯鹿数量虽有波动但会基本稳定。这体现了自然地理环境( )


A．具有生产功能 B．具有平衡功能


C．具有统一的演化进程D．“牵一发而动全身”


解析：平衡功能是指各自然地理要素通过物质和能量交换，使自然地理要素的性质保持稳定的能力。


答案：B


2015年9月15日是个打猎的好日子，令居住在阿尔卑斯山的猎手吃惊的是：一直以来穿过峡谷和河川的雪桥，现在消失了；阿尔卑斯山的长草带越来越高，动物们逐草而生，攀爬得也越来越高；曾经的冰雪地区，如今出现了冰碛和石头；古代地图说明“那里有很多冰川，没有人能到达”；而呈现在猎手眼中的却是一个大湖。气候改变就在身边！据此完成10～11题。


10．导致阿尔卑斯山猎手眼中的景象发生变化的主要因素是( )


A．地形 B．气候


C．水文 D．植被


11．资料中突出反映了地理环境( )


A．牵一发而动全身，体现差异性


B．各要素间相互制约，体现复杂性


C．牵一发而动全身，体现整体性


D．各要素间相互联系，体现稳定性


解析：从材料中可知，冰雪融化很多，长草带越来越高，这证明了全球气候变暖引起的结果；体现了地理环境的相互联系，相互制约的关系。


答案：10.B 11.C


黄山市某地因菊花经济效益高，农民开垦坡地种菊花，因而出现了较为严重的生态问题。如下图所示，据此回答12～13题。





12．该地植被破坏，致使水土流失严重，这体现了( )


A．环境要素的相互制约


B．不同区域之间相互制约


C．地理要素间相互作用产生新功能


D．一个区域的变化影响到另一个区域


解析：读图可知，该地区破坏植被，种植菊花，导致水土流失严重，土壤肥力下降，反映一个自然要素破坏会影响其他要素，体现了同一区域环境要素相互影响、相互制约的关系。


答案：A


13．若此种活动不加以限制，任由其发展，则最可能直接导致该地区( )


A．蒸发量增加 B．降水量增多


C．地表径流变化增大 D．地下径流增多


解析：破坏植被，种植菊花，导致水土流失严重，一旦下暴雨，地表径流就会迅速变大，造成洪涝灾害。


答案：C


14．读我国某地区的自然景观综合标志图，回答下列问题。





(1)图示最有可能是我国的________地区，该地区各自然要素之间相互作用、相互制约，突出反映了地理环境的________性。


(2)该地区河流出现汛期的季节一般是在__________和__________(季节)，其原因分别是_____________________________


______________________________________________________。


(3)若该地区森林面积锐减，则对本区内的土壤和河流有何主要影响？


答案：(1)东北 整体 (2)春季 夏季 春汛的主要原因是春季季节性积雪融化；夏汛主要是夏季风带来的丰沛降水 (3)对土壤：腐殖质减少，水土流失加剧使得土层变薄，肥力下降。对河流：含沙量增加；降水多时易形成洪水，无降水时河流水量锐减甚至断流。