初中语文人教部编版九年级下册10* 唐雎不辱使命课时训练
展开10 《唐雎不辱使命》预习作业
1.文学文化常识
《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》,题目是后人加的。《战国策》,国别体史书,是 根据战国时期史料整理编辑的,共 篇,分国编次。
2.文体常识
(1) ,以国家为单位,分别记叙历史事件。如《国语》《战国策》《三国志》。
(2) ,以年代为线索编排有关历史事件。如《春秋》《左传》《资治通鉴》。
(3) ,通过记叙人物活动,反映历史事件的一种史书编纂体例。如《史记》《汉书》。
3.字词积累
(1)给下列加点字注音。
唐雎( ) 怫然( )
韩傀( ) 免冠徒跣( )
缟素( ) 庸夫( )
色挠( ) 以头抢地 ( )
休祲( ) 寡人谕( )
(2)解释下列词语的意思。
唐雎不辱使命 安陵君其许寡人
大王加惠 岂直五百里哉
秦王怫然怒 公亦尝闻天子之怒乎
伏尸百万 布衣之怒
亦免冠徒跣 以头抢地耳
非士之怒也 休祲降于天
挺剑而起 秦王色挠
长跪而谢之
4.课文结构
阅读课文,完成下面的思维导图。
(1) (2)
(3) (4)
5.人物形象
(1)唐雎
①安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
人物形象:
②“此庸夫之怒也,非士之怒也。……若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,
今日是也。”挺剑而起。
人物形象:
(2)秦王
①寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?
人物形象:
②秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!……”
人物形象:
(3)安陵君
大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!
人物形象:
6.赏析句子
(1)寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!
祈使语气词“ ”和动词“ ”,活现出秦王的 ,从秦王的话可以明显地看出其名易实夺的险恶用心。
(2)秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。……若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”
这段话体现的是意志较量方面,“ ”与“ ”的对垒。秦王所说的“天子之怒”,唐雎的“未尝闻”;唐雎所说的“布衣之怒”,秦王归之于“免冠徒跣,以头抢地”。一个拒绝回答,非常傲慢;一个 , 。人物形象 鲜明,互相衬托,将一场正义与非正义的较量真实而生动的展现出来。
《唐雎不辱使命》预习作业
1.西汉刘向 33
2.国别体 编年体 纪传体
3.(1)jū fú guī xiǎn gǎo yōng fú náo qiāng jìn yù
(2)辱没、辜负 表示祈使语气 答应 施予恩惠 哪里只是 愤怒的样子
对人的敬称 横尸在地 平民 赤脚 碰、撞 这里指有胆识有才能的人 吉凶的征兆。这里偏指凶兆 拔 面露胆怯之色 道歉
4.(1)秦王:欲易安陵(2)天子之怒(3)秦王色挠,长跪而谢(4)临危不惧,机智勇敢
5.(1)①义正辞严、有礼有节②临危不惧、机智勇敢
(2)①骄横跋扈、蛮横无理②色厉内荏、外强中干
(3)敏于应对、善于言谈
6.(1)其 许 盛气凌人
(2)天子之怒 布衣之怒 丑化描述 极为轻蔑 对比
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