北师大版必修三第一单元 梦想与追求3 诗二首寻梦者教案设计

这是一份北师大版必修三第一单元 梦想与追求3 诗二首寻梦者教案设计，共5页。教案主要包含了知识与能力目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
《寻梦者》  “五四”运动前后，科学与民主的洪流震醒了一代又一代的知识分子。美好的理想与黑暗的现实的激烈矛盾，笼罩了他们敏感的心灵。比“知其不可为而为之”的精神更强烈的社会使命感造就了一个庞大的“寻梦者”群。《寻梦者》是诗人内心世界的形象写照，也是一个群体精神与灵魂的深刻自白。  【知识与能力目标】1、了解诗人戴望舒及其作品；2、掌握象征性手法的特点。【过程与方法目标】准确分析诗中所蕴含的深刻内容。【情感态度价值观目标】能准确理解诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。体会 【教学重点】理清线索，欣赏诗歌鲜活俏丽的意象美。【教学难点】把握脉络，领会作者真挚深沉的情感美。  1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关戴望舒及相关背景的资料。  一、创设情景，激情导入：同学们，你们追寻过梦想么？你的梦想实现过么？你为了梦想付出过怎么得努力？描述一下梦想实现或破灭的心情吧。（学生各自分享心情）有了梦想之后，更重要的是，我们还要学追寻梦想。今天我们跟大家一起走近戴望舒先生的《寻梦者》，看他是如何寻梦的。二、走近诗人：1、作者：戴望舒（1905——1950），浙江杭州人。1932年参加施蛰存主编《现代》杂志的创作，并成为30年代“现代派”诗人群体的领袖。诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。2、时代背景：“五四”运动前后，科学与民主的洪流震醒了一代又一代的知识分子。美好的理想与黑暗的现实的激烈矛盾，笼罩了他们敏感的心灵。比“知其不可为而为之”的精神更强烈的社会使命感造就了一个庞大的“寻梦者”群。从鲁迅无数痛苦的梦结出的果实《呐喊》，到何其芳在精美中浸满了热情的《画梦录》，虽然个人的心同现实的距离有远有近，但是，寻求美好的梦境变为现实的愿望与他们执著艰辛的寻求精神，却大体是一致的。戴望舒就是其中一位由现实世界转到诗的世界中最忠实的寻梦者。三、赏析诗文1、初读诗歌，体会音韵美。诗每节三行，节奏大体整饬。每节一二句或重复、或排比，甚至各句大部重复。这首诗在结构上重叠复沓、一唱三叹。全诗中每节“走势——蓄势——升华”的诗格形式，具有一种重叠复沓、一唱三叹的美感，富于音乐美。2、品读诗歌，感悟灵动诗绪。（1）“梦会开出花来”，“梦会开出娇妍的花来”，这样的梦给你怎样的感受？又激发你怎样的欲望？梦，美丽，甚至绚丽。如无价之宝般珍贵，值得人一生去寻求。（2）“在青色的大海里，在青色的大海的底里”两句之间有着怎样的关联？梦呈现给我们怎样一种姿态？“大海里”已是难寻，“大海的底里”更加难寻，层层递进，可见梦是“深藏”的，不易寻找的。（3）“攀九年的冰山”、“航九年的瀚海”，寻梦是怎样的一种历程？“九”这个数字并非实指，只言岁月之久长，“冰山”“瀚海”则指道路之艰难，可见寻梦要付出巨大的艰辛。（4）    这个梦会带给我们怎样的感受，值得我们去追寻？它有天上的云雨，有海上的风涛，会让人心沉醉。（5）要真正实现这个梦，还需付出怎样的努力？“在海水里养九年”，“在天水里养九年”，如此精心呵护，才能在“一个暗夜里开绽”。在“暗夜里”，预示着梦的来临又是如此的不可预知。（6）何时梦才会降临？当我们“鬓发斑斑”“眼睛朦胧”的时候，金色的贝才会吐出桃色的珠。（7）这“桃色的珠”还需如何呵护？放在怀里，放在枕边。（8）经历了重重艰辛，付出了滴滴呵护，“桃色的梦”会让我们获得怎样的心灵震颤？即使我们已经衰老，如果有一个“开了花的梦”，有一个“开出娇妍的花的梦”，那么我们的人生已是最幸福、最无憾的了。3、再读诗歌，品味诗歌意象美。诗歌运用多种意象,构成了独特的意境。    娇妍的花象征梦的美好绚丽，让人产生无限遐想，充满对梦的向往。    青色的大海象征梦的澄澈高远，暗示金色的贝不能轻而易举获得，为下文作铺垫。    金色的贝 象征梦的珍贵难得，突出梦的精美与绚丽。    冰山、瀚海 象征着寻贝的艰难，隐喻人生历程中种种艰苦与磨难    桃色的珠象征梦的美好诱人，突出梦的静美与绚丽。    鬓发斑斑、眼睛朦胧象征着寻梦的代价很沉重。五、课堂总结：每个人都是有梦想的，有梦想，人生才不会苍白无力。任何美好理想的实现，任何事业的成功的获取，必须付出人的一生追求的艰苦代价。《寻梦者》是奏响于我们心间的一首优美而动人的歌，有梦相伴，所以不孤独。让我们再次诵读这首诗，让诗歌赐予我们力量，让梦想插上翅膀。六、布置作业：    背诵全文并完成课后练习第一大题。七、板书设计：    全诗可分三个部分。    第一部分（第1自然段），这是诗歌的引子。    第二部分（第2——6自然段），写寻梦的过程。    第三部分（第7、8自然段），写实现美好梦想时的幸福与快慰。    艺术手法：1.回环往复；2.复沓反复；3.意象传统的象征手法。  略。