小学美术人教版四年级下册第12课 平凡的美教案设计

平凡的美

课前准备：（记号笔、蜡笔、画纸）范作、课件

教学目标：

1、让学生感悟各种日常物品的美。

2、教会学生用线描或色彩表现各种日常物品。

3、培养学生善于在平凡中发现美的眼光。

重点：让学生用线描或色彩感受并表现日常物品。

难点：引导学生如何在平凡中发现美。

课前布置学生用手机拍照日常生活中的事与物与人的图片，激发学生的学习兴趣，养成良好课前准备习惯。

（一）引导阶段

上节课，老师给同学们留的作业是搜集日常生活中的物品，尝试用线条去勾勒，有没有去做这件事？

下面严老师也搜集了一张，我就简单的把它勾勒出来，看我是如何去做的。

老师现场示范导入（教室一角的画面）

时间有限，画的不是很精细，不管扫把、墩布、簸萁这都是日常生活中常见的物品，如果用心加以艺术表现，平凡的东西也能入画，会呈现一种神奇的视觉美。

 出示课题：《平凡的美》

教师语言引导：雕刻大师罗丹说过：生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。

（二）发展阶段

下面跟随艺术大师的脚步，看看大师们都是如何表现平凡的生活物品的！

1.欣赏教材中的作品，让学生感受简单、平凡的物品也有形状、色彩的变化，更能我们对生活的感受。（先从教材开始，不偏离教材）

出示图片：

夏尔丹《铜水器》、齐白石《小蝌蚪找妈妈》、罗中立《父亲》作品，问问孩子们都看到了什么？说说自己的感受！

夏尔丹《铜水罐》

    夏尔丹《铜水罐》就真实地表现了水桶表面油漆剥落的块块疤痕，他以朴实的色调、忠实的造型描绘了普通人所用的水罐。这个水罐实在太寻常了，就像碟子、水果、面包、酒瓶、刀叉那样普通到人们天天在用、司空见惯却谁都不会在意它们的存在。在用途中，人对它们想得越少，对它们的意识越模糊，它们的存在就越真实，就越能揭示出人的实际生活世界。

罗中立《父亲》

画中国的一位普通的，贫困的，苦涩的老百姓，是人们再熟悉不过的老年农民形象，老人枯黑，干瘦的脸上布满了象沟壑的皱纹，深陷的眼睛露出了迷茫又带着恳切的目光，象是在缅怀过去，又象是在期待未来，干裂、焦灼的嘴唇似乎已被风干许久，仅剩一颗门牙的嘴里不知饱尝过多少的酸、甜、苦、辣，犹如耙犁一般的破伤的大手捧着一个破了又被重新锔起的粗瓷碗在喝水，站在这幅巨大的肖像画面前，使人们感到了他身上特有的烟叶味，感到这是一个饱经沧桑，却又永远对生活充满希望、期待，有着乐观精神和坚韧的奋斗力的普通老农民，在他身上汇集着中华民族的优秀传统的百折不屈的创造力，把农民的“丑”“平凡”真实的表现出来，才使得“父亲”的形象更加真实可信、有血有肉。

学生通过观察和教师的讲解发现：这些画在表现内容上有一个共同的特点：那就是生活中普普通通的人或物或景色，都流露着平凡而朴素的美。

（平凡与华丽相对应，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物，生活是平凡的，但却充满着生活的小情趣。）

（当代著名的国画大师李可染说过：所谓的大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现美。若你也能发现，你也就离大师不远了。）

2.想一想你身边有哪些平凡的物品？

A.学生先说：............

在生活中你发现了哪些平凡之处所展示出来的美。学生描述在生活中的所见所闻（哪怕身边的一块石头也有独特的美）

B.教师展示生活中场景，带领学生进入到平凡的意境中来，让学生更直观的看到并回忆生活中平凡之物。

总结：认真观察，以独特的视角发现平凡的美。加以表现，日常物品的形象也能打动我们。

3.创作步骤：（怎样表现平凡的物品）

 （1）取景     取景框 复杂事物简单化 最合理能体现物品特征的角度

 （2）构图     大、平面---立体（前后左右添东西）

  （3）添加  装饰

  （4）调整完成

4.欣赏优秀学生作品，扩展学生的创作思路。

（三）学生作业

以线描的形式描绘或色彩画画生活中的物品。（教师辅导）

（四）展示与讲评阶段

     说一说自己的画，描述想法，同学点评作品，说说感受。老师总结以鼓励为主，激发学生学习兴趣.

（学生从感受、线条的疏密、表现角度、颜色等说说）

 最后拓展一下，加深对平凡美的认识，拓宽知识面，如和家长一起寻找现实生活中美的踪迹等！