苏教版四年级下册二 认识多位数教案设计

这是一份苏教版四年级下册二 认识多位数教案设计，共2页。教案主要包含了谈话引入，交流共享，反馈完善，反思总结，课堂作业等内容，欢迎下载使用。
教学目标：


1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写多位数。


2.进一步掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，能正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。


3.在复习的过程中，进一步培养学生的数感。


教学重点：多位数的读、写法，以及多位数的改写和省略的方法。


教学难点：中间、末尾有0的多位数的读、写法，以及用“四舍五入”的方法求近似数。


教学准备：课件


教学过程：


一、谈话引入


1.提问：大家回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？


2.为了能更好地掌握好本学期学习的知识，从今天开始我们要对这学期学习的知识进行系统复习。这节课我们就先来复习多位数的相关知识。


二、交流共享


1.复习数位顺序表。


（1）什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。


把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫作数位。


计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。


从个位起，每四个数位是一级，一共分为个级、万级、亿级。


（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？


10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。


每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。


2.复习多位数的读、写法。


（1）多位数的读法。


从高位读起，一级一级地往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。


（2）多位数的写法。


先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。


3.复习数的改写及省略。


（1）改写。可以将万位、亿位后面的4个0、8个0省略，换成“万”或“亿”字，这样就将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。


（2）省略。省略时一般用“四舍五入”的方法。是“舍”还是“入”，要看省略部分的尾数最高位是小于5、等于5还是大于5。


4.比大小。


位数不同，位数多的数就大；位数相同，左起第一位的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数……


三、反馈完善


指导学生完成教材第106～107页“整理与复习”第1～5题。


1.第1题。


这道题通过2011年我国几种家用电器产量的数据，组织学生进行读数、大数的改写等练习。


练习时，可以先出示条形统计图，让学生先读图，再独立进行相关的练习。


2.第2题。


这道题是进行写数的练习。先让学生独立练习，再指名进行汇报。


3.第3、4题。


这两道题都是求一个数的近似数的专项练习。第3题是用“万”作单位，第4题是用“亿”作单位。由于求近似数是学生比较容易出错的知识点，因此教材安排了两道专项练习。


为了巩固求近似数的方法，教师在组织学生进行汇报交流时，可以多让学生结合具体例子说说怎样用“四舍五入”的方法求近似数。


4.第5题。


这道题是数的大小比较的练习，先让学生独立解答，再组织汇报交流。交流时，让学生结合具体题目说说多位数大小的比较方法。


四、反思总结


通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？


五、课堂作业