2020_2021学年八年级物理上册1.3噪声及其控制期末复习高频易错题汇编含解析新版苏科版

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1.3 噪声及其控制高频易错题汇编一．选择题（共10小题）1．下列关于噪声的理解，正确的是（　　）A．0dB是指没有声音 B．0dB的环境是人类最理想的声音环境 C．长期工作和生活在高分贝噪声环境中可锻炼人的听力 D．噪声使人烦躁不安，有害身心和身体健康解：A、0dB是人刚能听到的最微弱的声音，故A的说法错误。B、30～40dB是较为理想的安静环境，故B的说法错误。C、为了保护听力，应控制噪声不超过90dB；所以长期工作和生活在高分贝噪声环境中可使人失去听力，故C的说法错误。D、无规则振动发出的声音或影响人们工作和学习的声音都是噪声，它使人烦躁不安，有害身心和身体健康，故D的说法正确。故选：D。总结：本题主要考查了声音的等级和危害，属于基础题目。2．关于噪声和乐音，下列说法中正确的是（　　）A．噪声的响度大，乐音的响度小 B．噪声的音调高，乐音的音调低 C．乐音也能成为噪声 D．噪声的音色差，乐音的音色好解：A、从环保角度来讲，一切影响人们正常工作、休息、学习和生活的声音都属于噪声；从心理角度来讲，人们不喜欢、不需要的声音就是噪声。噪声响度不一定大，乐音响度不一定小，A不正确，不合题意；B、噪声的音调不一定高，乐音音调不一定低，不能从音调的高低来区分噪音和乐音，B不正确，不合题意；C、从环境保护上说，凡是影响人们正常的生活、学习、休息的声音都是噪声，音乐是乐音，但是半夜12点的音乐就影响人们的休息，故也是噪声。所以音乐有时也能成为噪声，C正确，符合题意；D、乐音是发声体做规则振动产生的声音；噪声是由于发声体的杂乱无章的振动而发出的声音，音色反映了声音的品质与特色，噪声和乐音不能比较音色特点，D不正确，不合题意。故选：C。总结：噪声是由物体的无规则振动产生的，而乐音是由物体有规则的振动产生的。本题考查学生对身边声音分类的掌握情况，需要对乐音和噪声的定义加以强调。3．下列情景中的声音，不属于噪声的是（　　）A．上课时，老师讲课的声音 B．马路上，机动车的鸣笛声 C．在图书馆，几位同学热烈讨论问题的声音 D．睡觉时，蚊虫发出的嗡嗡声解：A、上课时，老师讲课的声音，是学生想要听到的声音，不是噪音，故A符合题意；B、马路上汽车的鸣笛声是交通噪声，故B不符合题意；C、在图书馆，几位同学热烈讨论问题的声音，影响别的同学看书，故属于噪声，故C不符合题意；D、睡觉时，蚊虫发出的嗡嗡声，影响人的休息，故属于噪声，故D不符合题意；故选：A。总结：本题考查学生对噪声定义的了解情况，需要根据生活经验来进行讨论研究。4．关于噪声的说法中错误的是（　　）A．人们不需要的声音都是噪声 B．音乐声也可能是噪声 C．噪声都是由机器发出来的 D．噪声危害人的身心健康解：A．只要妨碍人们正常学习、工作和休息的声音就属于噪声，即人们不需要的声音都是噪声，故A正确，不符合题意；B．悦耳的轻音乐如果妨碍了人们正常休息、学习和工作，或对人们要听的声音产生了干扰，也属于噪声，故B正确，不符合题意；C．物体发出的杂乱无章的声音属于噪声，不一定是机器发出来的，故C错误，符合题意；D．噪声危害了人的身心健康，它是当代社会四大公害之一，故D正确，不符合题意。故选：C。总结：对于噪声，要从两个角度去理解；即物理学角度和环境保护角度。5．为了保证正常的工作和学习，应控制环境声音不超过（　　）A．50dB B．70dB C．90dB D．110dB解：为了保证人们的工作和学习，环境的声音不能超过70db。故选：B。总结：此题考查的是有关噪声的知识，是一道基础题。6．有甲、乙两个发声体，第一次由甲发声体单独发声，由仪器测得为62dB；第二次由乙发声体单独发声，由固定在同一地方的仪器测得为45dB．下面几个判断中正确的是（　　）A．甲发声体距离仪器一定远 B．乙发声体距离仪器一定远 C．甲发声体距离仪器可能近 D．以上三种分析都不对解：由于甲的分贝数值比乙大，所以甲的响度大。原因可能有两方面，一是甲离仪器近，二是甲的振幅大。也可能是由于乙离仪器远，或乙的振幅小。故选：C。总结：本题考查学生对响度相关因素的掌握情况，需要结合生活实例进行分析判断。7．声音对人体，有有利的一面，也有有害的一面，噪声对人的危害极大，噪声污染决定于（　　）A．声调的高低变化 B．响度的大小 C．音色的不同 D．声波的杂乱无章解：我们通常所说的噪声污染主要指由于发声体做无规则振动发出的，声波杂乱无章的噪声。而音调的高低、响度的大小和音色的好坏不是判断噪声的标准。故只有D符合题意。故选：D。总结：知道物理学中的噪声是指声波杂乱无章的声音，与音调、响度和音色无关。8．下面四个单位中，哪个是用来表示声音强弱的单位（　　）A．纳米 B．分贝 C．光年 D．毫克解：声音的强弱等级用分贝为单位来划分，为了保护听力声音不要超过90dB。故选：B。总结：声音的强弱是指声音的响度，要求学生记住：为了保护听力声音不能超过90dB，为了保证工作和学习声音不超过70dB，为了保证睡眠不超过50dB。9．如图所示，“辽宁号”航母上起飞引导员佩戴有如图所示，“辽宁”戴有耳罩的头盔，目的是（　　）A．减弱飞机发动机噪声的传播 B．在人耳处减弱噪声 C．防止次声波对人耳的伤害 D．减弱飞机发动机噪声的产生解：“辽宁号”航母上起飞引导员佩戴有耳罩的头盔是在人耳处减弱噪声，故B符合题意，ACD不符合题意。故选：B。总结：本题考查学生对减弱噪声具体做法的理解能力，要结合防治噪声的途径方法进行分析解答。10．广场舞是中国大妈非常喜欢的一种健身活动，但同时广场舞的音响却给周边住宅楼休息的居民造成了一定影响。为了使双方的利益都得到尊重，和谐相处，你认为采取下面哪种方法是有效、合理的（　　）A．禁止广场舞活动 B．跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机 C．宅楼内安装噪声监测装置 D．住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩解：A、广场舞是一种健身活动，禁止跳广场舞，是不适用于实际的，故错误；B、跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机，即在声源处减弱噪声，既能锻炼身体，又不影响别人，故正确；C、安装噪声监测装置，只能检测噪声，不能减弱噪声，故错误；D、从实际的角度出发，让住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩可以减弱噪声，但不适用于实际情况，故错误；故选：B。总结：从实际的角度分析减弱噪声的几种方式是解决该题的关键。二．填空题（共5小题）11．接听电话时，很容易分辨出熟人的声音，这主要是根据声音的　音色　（选填“音调”“响度”或“音色”）来判断的；如图甲、乙所示是两种声音的波形图，从图形可知：图　乙　是噪声的波形，图　甲　是乐音的波形。解：人们在说话时，由于声带的差异，发出的音色是不同的，所以接听电话时，很容易分辨出熟人的声音；从图形上可以看出，甲声音中的振动都是规则的振动，故是乐音；乙是无规则振动，故是噪声。故答案为：音色；乙；甲。总结：声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，要与生活实际相联系；且影响三个特征的因素各不相同。同时还考查学生对乐音和噪声的认识，是一道基础题。12．夜深人静时，某人在尽情唱歌，对他自己来说，是乐音，而对其他要休息的人说，是　噪声　。解：夜深人静，某人唱歌的声音干扰人们的正常休息，所以其对正在休息的人来说是噪声。故答案为：噪声。总结：本题考查了学生对噪声的了解，知道即使是再美妙的声音只要干扰人们的正常工作、学习、生活和休息都是噪声。13．小明家临街而住，于是在家装了一个噪声监测仪，如图所示，在监测仪上看到显示的数字，请你替它补上单位：54.4　dB　，利用噪声监测仪　不能　（选填“能”或“不能”）减弱噪声，噪声　不能　（选填“能”或“不能”）在真空中传播。解：据图所示的噪声监测器显示屏显示的数字是54.4，可知此时的噪声是54.4分贝（dB）；该装置是用来监测噪声强弱的仪器，故其测的是当时环境声音的响度，不能起到减弱噪声的作用。一切声音都不能在真空中传播，所以噪声不能在空气中传播；故答案为：dB；不能；不能；总结：本题主要考查了对噪声监测仪的作用、特点、声音强度的单位的了解，属声学基础题。14．现代城市里常在主要街道上设置噪声监测设备，若某一时刻装置的显示屏显示50.68的数字，这个数字的单位是　分贝　，其符号是　dB　。当附近有车辆鸣喇叭时，显示屏上显示的数字将　增大　（选填“增大”、“减小”或“不变”）．掩耳盗铃是从　人耳处　减弱噪声的；为了保护我们的听力，声音不能超过　90分贝　。解：噪声监测设备是监测噪声大小的，其单位是分贝，用符合表示是：dB；当附近有汽车或摩托车驶过时，显示屏上的数据将增大。“掩耳盗铃”，这是在人耳处减弱噪声；声音的强弱等级用分贝为单位来划分，为了保护听力声音不要超过90dB。故答案为：分贝；dB；增大；人耳处；90分贝。总结：声音的强弱是指声音的响度，为了保护听力声音不能超过90dB，为了保证工作和学习声音不超过70dB，为了保证睡眠不超过50dB。15．汽车的喇叭发出的声音是由喇叭纸盘的　振动　产生，居民区附近道路旁设置如图所示的幕墙，将道路与居民住宅分隔，这主要是为了在　传播过程中　减弱声音的传播，从而降低噪声对居民的影响。解：汽车的喇叭发出的声音是由喇叭纸盘的振动产生；在居民区附近道路旁设置幕墙是在传播过程中减弱噪声的，为了减小噪声对居民区的影响。故答案为：振动；传播过程中。总结：本题考查了声音的相关知识，属于基础知识的考查，比较简单。三．解答题（共5小题）16．上自习课时，调皮的小明在教室走廊放声歌唱，他手摸喉头，感觉喉头在　振动　；教室里的同学都听到了歌声，表明声音可以通过　空气　传播，正在静心思考的小红忙用手捂住耳朵，她认为小明的歌声是　噪音　（填“乐音”或“噪声”）。解：小明歌唱时，其歌声是声带振动产生的，故他手摸喉头，感觉喉头在振动；教室里的同学都听到了歌声，表明声音可以通过空气传播，正在静心思考的小红忙用手捂住耳朵，即此时影响了小红的学习，所以她认为小明的歌声是噪声。故答案为：振动；空气；噪声。总结：解决此类问题要结合声音的产生和传播进行分析解答，理解噪声的定义并会正确判断噪声。17．初二（4）班某同学在调查自习课教室内的噪声情况时记录如下：时间：11年9月20日  17：10，地点：初二（4）教室（a）大多数同学在做课外作业（b）小明等几位同学在收听手机播放的音乐（c）小丽在看课外书籍（d）小亮用铅笔头敲打着桌面（e）小华等几位同学在大声争论着问题（1）根据该记录，对于小明同学而言，噪声有　d、e　。对于大多数同学而言噪声有　b、d、e　。（以上两空格填字母符号）（2）以该同学的记录为背景，请你对控制教室内噪声提出建议或方案（不少于二条）　让听音乐的同学带上耳机　、　让讨论问题的同学小声讨论（其他的只要合理也是正确的）　。解：小明在收听音乐，故对于小明来说，“小亮用铅笔头敲打着桌面”“小华等几位同学在大声争论着问题”都影响小明收听音乐，故这两个都是噪音；对于大多数学习的同学来说：“小明等几位同学在收听手机播放的音乐”“小亮用铅笔头敲打着桌面”“小华等几位同学在大声争论着问题”，都影响同学们的学习，故都是噪音；故答案为：d、e；b、d、e；（2）为了控制噪声，可以让听音乐的同学带上耳机、让讨论问题的同学小声讨论（其他的只要合理也是正确的）等均可。故答案为：让听音乐的同学带上耳机；让讨论问题的同学小声讨论。总结：从环境保护的角度理解噪音，为了替自己和自己的同学创造良好的学习环境，在教室内要尽可能的保持安静。18．控制噪声污染是环境保护工作的重要一项，我们用　分贝　为单位来表示噪声的强弱等级。当人们感觉室外的噪过大时，习惯于闭门窗，从声学角度讲，这是从　传播过程中　减弱噪声。解：声音的强弱通常用分贝来表示。控制噪声有三种途径：阻止噪声产生，阻断噪声的传播和防止噪声进入耳朵。当人们感觉室外的噪声过大时，习惯于关闭门窗，从声学角度讲，这是从传播过程中减弱噪声。故答案为：分贝；传播过程中。总结：本题主要考查学生对声音的强弱的表示方法和等级划分以及防治噪声的途径了解和掌握，是一道基础题。19．阅读短文并回答后面的问题。城市噪声来源有工业噪声、交通噪声和生活环境噪声。控制措施有：将噪声严重的工厂迁出市区；对噪声大的机器安装消音器并限制使用，未安装消音设备的机动车不得驶入市区；在市内规划安静小区；不安装高音喇叭；车辆尽量少鸣喇叭等。积极搞好城市绿化植树，宜用多孔建筑材料，加强隔音。例如城市高架快速干道系统﹣﹣上海市内环线上，采用质量轻、强度高、隔音性能好且耐腐蚀的先进建材﹣﹣聚碳酸酯板作为隔音材料，能尽可能降低高架干道上车辆行驶时产生的噪声污染。如图，此外，在市区有关地段如闹市区等处设立噪声监测及分贝数显示装置，以加强每个公民控制噪声的环保意识，不制造噪声并增强自我健康保护。（1）噪声是指发声体做　无规则　的振动时发出的声音。（2）由以上提供材料可知减弱噪声的方法是在　声源　处减弱；在　传播　过程中减弱；在　人耳　处减弱。（3）在教室里上课时，室外常有噪声干扰，请你至少提出三种减小噪声干扰的方法。　在校园内、外广泛植树；关闭门窗，拉上窗帘；用双层玻璃的窗户　。解：（1）由物理学角度对噪声定义的规定可知：噪声是由发声体无规则振动产生的。（2）由材料知减弱噪声的方法是：在声源处减弱，在传播过程中减弱；在人耳处减弱。（3）校外如果有噪声源，找到它，阻止或设法减弱其发声；可在校园内、外广泛植树；关闭门窗，拉上窗帘；用双层玻璃的窗户。故答案为：（1）无规则；（2）声源；传播；人耳；（3）在校园内、外广泛植树；关闭门窗，拉上窗帘；用双层玻璃的窗户。20．某居民区附近新建了一个工厂，机器的噪声打破了小区昔日的宁静，干扰了居民的休息，另一方面，这个工厂也解决了一部分下岗职工的就业问题，而且该工厂还是当地的纳税大户，请你应用所学知识提出解决这一矛盾的两个措施。答：据题意可知，此工厂给附近居民带来了噪音污染，而同时也给当地的就业带来了好处，所以就实际情况来说，可以这样处理：1．可以让工厂在人们休息的时间停止工作，在人们上班的时间再开动机器；2．可以让工厂给机器安装消音设备；3．可以建议工厂的厂房周围设置隔音板，尽量减少传播出来的噪声。