初中科学牛津上海版六年级下册水质污染的原因和危害教案及反思

这是一份初中科学牛津上海版六年级下册水质污染的原因和危害教案及反思，共5页。教案主要包含了背景与教学任务简介，教学目标，教学重点和难点，教学设计思路，教学流程图，活动设计，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【背景与教学任务简介】


1、教学内容分析：


《水质污染的原因危害及防治》是科学牛津上海版六年级第二学期第六章《水与人类》的一部分内容，本章分四个部分《水与生命》、《水的净化》、《水的循环》、《保护水资源》。通过认识水对人类意义，以及净水的重要性，最后，认识水质污染的原因并学习一些防治水质污染的方法，从而能做到节约用水并提高环保意识。在小学阶段自然课本中已有涉及关于水的知识，而日常生活中学生也有现实体验，自然五年级第二学期第五章《污染于环境保护》中，后半部分着重让学生了解有关地球水环境的各个方面，知道水资源的有限，人类对水的依赖，人类活动对于水环境造成的污染和危害，以及人类正积极采取各种措施保护水环境，所以学生有一定的知识储备。《水质污染的原因危害及防治》一课是要让学生知道造成水质污染的三个主要原因，认识到水资源污染带给我们的危害，从而增强学生保护水资源的社会责任感。本节课是对水质污染的原因、危害和防治等有关内容的理性探讨；从而培养学生树立“保护水源，人人有责”的情感意识，使积极行动起来，为建设美好的环境尽一份责任。从思维品质来看，可以从收集和处理资料中催生学生分析、归纳等思维能力。从生生互评的交锋中，提高学生质疑的思维品质，以及从问题的探讨中培养学生的辩证思维。


2、学情分析：


所执教的班级是六（2）班，对本节课的学习内容有一定的了解，只是在思维的过程中对水质污染的危害、原因和防治缺乏总结与体会，更不会落实到行动，去主动参与对水资源的保护。因此这节课是引发学生树立“保护水资源是每一个公民的神圣职责”的关键性一课。


【教学目标】


1、通过交流调查活动的资料，归纳认识造成水质污染的主要原因和危害。


2、通过讨论交流防治水质污染我们能做什么，初步养成保护水资源的意识。


3、通过资料收集、整理，培养分析、归纳等思维能力。


【教学重点和难点】


1、重点：认识水质污染的原因。


2、难点：提出水质污染防治的方法，初步养成保护水资源的意识。


【教学技术与学习资源应用】


资源：多媒体课件、学习单、照片


【教学设计思路】


通过阐述水的重要性，引发学生对水质污染的关注；通过课前进行社会调查收集资料，课上学生代表讲解，总结造成水质污染的主要原因城市生活污水、农药和化肥以及工业“三废”。通过学生交流探讨，体会和认识水质污染带给我们的危害，引发学生对人类活动破坏水质的思考；通过活动三学生交流讨论“防治水质污染，我们能做什么”，树立学生保护水资源保护环境的社会责任感。


【教学流程图】





【活动设计】


活动一：通过调查访问、资料交流，探讨造成水质污染的主要原因


活动目标：


1．归纳认识造成水质污染的主要原因。


活动二：通过资料交流与讨论，认识水质污染的危害。


活动目标：


1．通过资料交流认识水质污染的危害。


2．初步养成保护水资源的意识。


活动三：防治水污染，我们能做什么


活动目标：


认识保护水资源可以怎么做。


【教学过程】


学生活动
指导要点
◆ 课前分组调查访问附近某一河流水质情况。


◆课堂上对于收集的资料进行讲解，包括河流的名称，河流及周边情况以及对水质调查的结果，从实践中切身体会水质污染的问题。


◆ 思考并交流造成水质污染的主要原因，关注水质污染问题。
◆ 带领学生进行社会实践活动，指导学生收集图片和文字资料。


◆关注学生对于收集到的资料的整合和合理利用，提高学生收集、整理资料以及交流、表达的能力。


◆ 归纳整理板书，帮助学生分析：造成水污染的主要原因是A城市污水B农药和化肥C工业“三废”（废水、废气、废渣）。


◆帮助学生理解三大原因与水质污染内在联系。
学生活动
指导要点
◆ 课前学生通过各种途径收集有关水质污染的实例。


◆课上交流讨论水质污染的危害。



◆引导学生从国内外水质污染危害的实例，让学生认识防治水质污染的重要性。


◆关注学生的交流表达能力，同时做适当的补充。
学生活动
指导要点
◆了解国家对于防治水污染出台了法律文件。讨论政府向市民征收排污费的看法。


◆从调查问卷的数据中了解目前家中洗衣机放置的地方，了解落雨管道和污水管道的不同，从而认识到洗衣机下水应连接污水管道。


◆讨论交流除了国家宏观调控以外，作为学生还能为防治水质污染做什么。


◆了解青浦区大莲湖湿地修复。
◆引导学生思考在交流讨论的过程中学会辩证的思考问题。


◆引导学生广泛关注生活中的水污染现象，增长相关知识、增强学生的判断能力和识别能力。



教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
引入
1、听讲
1、今天我们要一起交流如何保护水资源，课前老师安排了调查任务，我们一起来回顾一下，接着我们就请学生代表交流调查报告。
引导学生对水质污染的关注。
活动一：探讨水质污染的原因



1、课前分小组进行社会实践活动，调查访问，了解某一河流水质情况。并拍摄照片，记录资料，整合资料，形成PPT。


2、课上将收集、整理的资料进行讲解。


3、生生互评。
1、带领学生进行社会实践活


动，帮助学生收集整理资料。


2、归纳出造成水质污染的主要原因是：城市生活污水、农药和化肥、工业三废。


3、帮助学生理解三大原因与水质污染的内在联系，加深学生对水质污染原因的认识。
让学生懂得在课堂之外学习知识，培养他们资料收集整理的能力。催生学生分析归纳等思维能力。
活动二：关注水质污染及其危害



1、课前从网络、报刊、杂志、书本中搜集有关水质污染的危害的相关资料，整合资料，形成PPT。


2、课上将收集、整理的资料进行讲解。


3、生生互评。
1、帮助学生收集整理资料，指导学生将有用的资料形成PPT。


2、关注学生的交流表达能力，同时做适当的补充。



从生生互评的交锋中，提高学生的质疑


能力。
活动三：探讨“减少水污染，我们能做什么”
1、理解国家，政府及相关部门防治水污染的措施。谈论政府向市民征收排污费的看法。


2、从调查问卷的数据分析中了解目前家中洗衣机放置的位置，了解排水管道的差异后思考洗衣机放置阳台上还是卫生间更合适。


3、认识到水污染的危害，小组讨论交流“防治水污染，我们还能做什么”。
1、关注学生对于问题的辩证看法。


2、提示学生阳台上的排水管


道和卫生间排水管道的差异，追问学生洗衣机应放阳台还是卫生间。



提高学生交流表达能力，以及辩证看问


题的思维。


通过生活实例让学生切实参与到保护水资源的行动中。
小结



感悟、体会并投身于实际行动中。



希望将本节课的内容传递给我们周围的同学、家人，让我们在实际生活中行动起来，一起保护水资源，保护我们赖以生存的环境，就是保护我们自己。



让学生体会到保护水资源，保护环境的重要性。