六年级下册第5章 能与能源能的转化失控的能的转化教案

5.3  能量转化器和失控的能的转换

一、教学目标

1、   通过交流与观看影片，认识一些常见的能量转化器及失控的能的转化会对人类造成不良影响。

在多次能量转化过程中的能量中转站。

2、   通过制作简易橡皮筋动力车，提高动手能力和创新能力。

3、   通过制作活动，体验合作学习，感受成功的乐趣，激发活动的兴趣。

4、   通过资料收集与交流，体会人类利用能的转化所获得的成就。

二、重点和难点

重点：能量转化器，正确使用能量的安全措施

三、教学准备

1、教学器材：带盖的金属罐、酒精灯、火柴、三脚架、木质线轴、橡皮筋、牙签、胶带、火柴杆。

2、教学资源：ppt课件、影片、活动工作纸。

四、教学流程

1、流程图

2、内容与设计

【导入活动】

活动目的：

【活动一】认识几种常用的能的转化器

活动目的：1、通过观察演示，进一步理解能的转化是通过能的转化器完成的。

2、通过讨论家里的能的转化器，认识常见的能的转化器。

在多次能量转化过程中的能量中转站。

【活动二】能的转化器的发明历史

活动目的：1、通过观看教师的课件了解能量转化器发明的历史。

2、通过交流收集整理的资料，体会人类利用能的转化所获得的成就。

【活动三】制作橡皮筋动力小车

活动目的：通过制作橡皮筋动力小车，提高动手能力，体验合作学习及成功的乐趣。

【活动四】认识失控的能的转化

活动目的：1、通过观看火灾录像片段，认识失控的能的转化对人类造成的不良影响。

2、结合火灾的教训，形成防火意识及正确使用能量的安全意识。

【回顾与小结】

【拓展内容】

水母---能量转化器

有些深海生物，比如水母，能够自己发光。这种发光表现主要是由于生物体内的化学反应所致。

3、设计说明

能量转化器在上节实验课中已经介绍过了，因此，这一课时主要介绍能量转化器的历史。通过学生课前收集资料，课上分享资料，形成自主学习的氛围，也初步培养学生收集资料和处理信息的能力。同时为了加深学生对于“能量转化器”作用的理解，我设计了“制作简易橡皮筋动力车”的活动，虽然只是简单的玩具设计活动，但考察了学生设计实验的全局能力；为了满足学习能力较高的学生的要求，我在本节内容中增加了作为选学内容的“在多次能量转化过程中的能量中转站”的概念，帮助学生形成从简单到复杂的科学学习体系。

    活动4主要通过观看火灾的录像片段，体会失控的能量转化给人类带来的影响，从而引导学生思考“我们应该怎么样合理利用能量？”，逐步树立起学生的社会责任意识。

五、训练与评价

附：《能的转化器和失控的能量转化》活动纸

组员                           

活动一：认识常用的能的转化器

器材：带盖的金属罐、酒精灯、火柴、三脚架。

描述观察结果：­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­________________                    _______________________。

初步结论：­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_____________ ______      ______，                    就是受到此现象的启发并发明的。

活动二：能的转化器的发明历史

器材：ppt课件。

经过老师的介绍，我知道能的转化器的发明经历了漫长的时间，而能的转化器的发明给人类生活带来了­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­___                 。

其他同学收集的资料与我不同的，记录其中的一条。

活动三：制作_______________________________________

器材：木质线轴、橡皮筋、____________________________。

1、   在比赛中我们的动力小车胜出或失败的原因是什么？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、   如果再来一次赛车比赛，你们组的小车可做哪些方面的调整？为什么？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、   在制作动力小车的过程中遇到什么困难？谁提出了启发性建议？最后又是怎样解决的（有则填写）？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

活动四：认识失控的能的转化

观看火灾录像片段后，失控的能的转化对人类造成           （不良/良好）的因素。我们应该牢记血的教训，养成正确使用能量的安全意识。

制作与比赛活动的结果：

□     制作活动有序进行，马到成功!

□     制作活动有序进行，可惜没能全部完成。

□     制作活动中我们受到其他组同学的帮助。

□     制作活动中我们给予其他组同学的帮助。

作业纸

小明是一个手电推销员。他想向顾客推销一个不需要更换电池的手电（如图所示）。当转动手电手柄的时候，手电就会发光。

1、当手电工作时，主要有哪些能量转化？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、这种能量转化是被控制的能量转化还是失控的能量转化，为什么？

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3、有个顾客对这个手电非常感兴趣，他希望小明能够画出手电的内部结构图，这样可以帮助他理解这个手电的工作原理。如果你是小明，你会如何画这幅结构图？请尝试画在下面的方框内。

4、如果你是小明，请向顾客介绍两项这个手电的优势。

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能量转化迷宫游戏

方法：由光能开始，找一条正确的路径，经过不同的能量转化器，最后变回光能。