高中通用技术苏教版 (2019)必修《技术与设计2》任务二 感知控制的应用教案设计

这是一份高中通用技术苏教版 (2019)必修《技术与设计2》任务二 感知控制的应用教案设计，共4页。教案主要包含了控制的方式与应用，教学重点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
任务二感知控制的应用


一、教学目标


1.观察生活中的案例，概括控制在生活生产中的应用。





二、教学重点、难点


控制在生活生产中的应用。





三、教学方法


讲授法，演示法，任务引导法





四、教学过程


1、情境导入


控制在生活中应用广泛。人类能够在一定程度上按照自己的意愿改变周围的环境，使之能满足自身的需要。银行的自动取款机通过对存取款的自动控制，缩短了人们存取现金的时间，降低了差错率，而且使小额现金存取不受银行上下班时间的限制:公共场所的红外线自动水龙头通过对红外线强或弱的感应，自动控制水龙头的开或关，人们使用起来更方便、卫生，并且能够节约用水。





2、新课学习


技术体验


制作抛球器模型


体验目的:通过制作抛球器模型，感知控制在H常生活中的广泛应用。


情境展示:陈晨是学校乒乓球社团的队员，在训练时她发现教练捡球发球很辛苦，她和同学们在网上查到自动发球机可代替教练发球。于是大家产生了设计并制作一个抛球器模型的想法。


问题分析:制作抛球器模型，关键是要解决动力和方向控制问题。抛出乒乓球时，如何产生抛球的动力?怎样设计触发动力的机关?


活动准备:


材料:规格为25 mmx25 mmx1 000 mm的方木条若干、35 mm铁钉若干、80 mm长螺栓螺相两个、100 mm的橡皮筋1根、砂纸、矿0" 泉水瓶盖、乒乓球。


工具:木工锯、木工凿、榔头、角尺、铅笔、手电钻、螺丝刀。


主要过程:


1.制作模型。


(1)将方木条截成2根200 mm 4根120mm. 5根80 mm、1根40 mm的短木条，在其中一根80 mm木条的中间开一槽，将40 mm木条的一端斜削平。


(2)用铁钉钉制模型的底架，將开槽的短木条钉在底架的前端。


(3)钉制垂直面框架，将1根80mm的木条锯成两段，作为框架支撑。


(4)在一根120 mm木条前端固定矿泉水瓶盖，用长螺杆、鰓相将其問定在底架中间，作为转动杆。


(5)将一根螺杆钉在底架中间的短木条的中间位置。


(6)用铁钉将斜削的短木条钉在开栖短木条的一侧。


(7)将橡皮筋的两端分别固定在如图4- 9中位置A。


2.抛球测试。


(1)用斜削的短木条将转动杆固定在底架位置，将乒乓球放在矿泉水瓶盖上，如图4 -9所示。


(2)旋转斜削的短木条，松开转动杆，乒乓球被抛出，如图4-10所示。


(3)测量乒乓球抛出的距离。


讨论:


1.如果要增大抛球距离，应该如何改进该装置?


2.如果要实现自动连续抛球，需要如何改进该装置?请设计方案并实现。





案例分析


恒压供水控制系统


住宅楼用户用水量的多少经常变动，供水不足或供水过剩的情况时有发生，常出现下班后大家到家都用水时水流量小，而夜间用水时水流量大的现象。用水和供水之间的不平衡荣中反映在供水的压力上:当用水多而供水少时，则压力低;当用水少而供水多时，则压力高。若能实现供水压力恒定，即供水和用水之间保持平衡，用水多时供水也多，用水少时供水也少，则能提高供水质量。


恒压供水控制系统能在供水网中用水量发生变化时，电动机使出水口压力保持不变。供水网出口压力值根据用户需求来确定，其内部由单片机等器件构成变频调速控制系统，调节水泵输出流量，以实现恒压供水。





讨论:对于老式住宅楼屋顶水箱供水系统，是否雷要考总住户用水的恒压问题?





生产中往往需要对温度、湿度、压力、速度及工件加工动作等进行控制，控制在生产中得到了极为广泛的应用。汽车自动装配生产线实现了汽车零件的自动装配，并能对零件的传送速度进行控制，便于生产操作，大大减轻了工人的劳动强度，提高了产品质量和生产效率;农田节水灌溉控制系统在控制农田灌溉水量、实现水量均匀喷灌的同时，减轻了农民的劳动强度。


控制在军事、国防等领域也有着广泛的应用。例如，精密制导武器能够对目标进行精准打击，火箭能将人造卫星准确送人太空预定轨道。“神舟” 飞船遨游太空并推确返回地面，其中控制起着至关重要的作用。





学习反思


控制在社会生活中的应用越来越广泛，给人们的生活生产带来了极大便利:但在未来，控制装置能够完全取代人的作用吗?





练习


1.分析下列控制现象是自动控制还是人工控制。


(1)用气简给自行车的轮胎充气;


(2)楼宇监控;


(3)电视机自动组装生产线。





2.观察自行车的刹车控制装置，若使前轮刹车控制更加灵敏，应如何调节自行车前轮的刹车部件?请试着调试。





3.在“任务一”的“技术体验”中，我们制作了使用饮料瓶里的雨水给盆栽植


物自动浇灌的装置，如何将收集到的雨水引到饮料瓶，并保证浇灌功能不变?请设计一个方案并制作。





3、课堂小结


控制在生活生产中的应用。





五、教学反思