冀教版二年级下册长方形的特征教学设计

这是一份冀教版二年级下册长方形的特征教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。







【教学内容】


四边形的认识——长方形的认识及特征


【教学目标】


1．通过数一数、折一折、比一比、量一量，认识长方形的特征；


2．体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。


3．激发求知欲，在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。


【教学重难点】


掌握长方形的特征。


【教学准备】


课件、长方形纸片、直尺、三角板。


【教学过程】


一、创设情境导入：


1．同学们，在日常生活中我们经常会看到各种各样的物体，这些物体的表面都有各自的形状。我们一起来看屏幕。这是一间教室，你能找一找教室里哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形吗？


（教室里的视力表，国旗，黑板的面，粉笔盒的侧面，讲台的一个面，课桌的面和电灯开关的表面都是长方形的）


在生活中长方形是无处不在的。今天这节课老师就和大家进一步来认识长方形，研究它的特征。课件展示长方形图片，引导学生观察图片


（板书：长方形的认识和特征）


二、探索新知


师：请同学们拿出准备好的长方形纸，按要求操作：（课件出示）


1．数一数长方形有几条边？几个角？


生：长方形有4条边，4个角。


2．用直尺量一量长方形的边，你能发现什么？


生1：上边、下边都是8厘米，左边、右边都是4厘米。


生2：上边、下边都是7厘米，左边、右边都是3厘米。


生3：上边、下边相等，左边、右边相等。


师：上边、下边我们叫做对边，左边、右边也叫做对边。所以我们说长方形的对边相等。


（课件出示：你能用折一折的方法验证刚才的发现吗？


生4：我们把长方形对折，可以看到两条边完全重合，说明两条长边相等，换个方向对折，又可以看到两条短边也相等。(生边说自己的方法，边演示操作)


现在我们来交流一下，长方形的边有哪些特点？你是通过怎样的操作发现的呢？


师小结：我们可以将长方形对折，使它们两组对边分别重合，通过比较我们发现长方形的两组对边分别相等。也可以用量一量的方法，也能发现它的对边是相等的，但是相邻两条边的长度不相等。


生独立操作后上台演示。


师再演示一边重点强调两边重合。（接着课件演示长方形的对边相等。使学生进一步明确长方形的对边相等。）


3．用三角板上的直角比一比长方形的角，你能发现什么？


生1：4个角都与三角板（或直尺）的直角相等。


生2：4个角都相等。


生3：4个角都是直角。


接着课件演示，进一步验证长方形的4个角都是直角。


三、总结长方形的特征


师：同学们这节课我们用数一数、量一量或折一折、比一比的方法，进一步探究了长方形的特征，谁能完整地说说长方形的特征？


1．学生总结。


2．教师依据学生的回答归纳板书


长方形：4条边，对边相等；4个角都是直角。


正方形：4条边，对边相等（并且4条边都等）；


4个角都是直角。


3．同桌两人互相说一说长方形、正方形的特征。（进一步掌握长方形、正方形的特征。）


四、拓展应用（闯关游戏）


（课件出示）


第一关：我会填：（独立思考，指名回答，强调学生把题读完整，师根据学生回答出示答案）


1．长方形有（4）条边，（4）个角；对边（相等）（4）个角都是（直角）


2．正方形有（4）条边，（4）个角；（4）条边都（相等），（4）个角都是（直角）


师对回答的学生要及时的给予鼓励，例如“你真棒！”“第一关你已成功闯过！”“你真是小勇士”等。接下来请同学们巧夺第二关：慧眼识图，眼疾手快！（课件出示）


第二关：手脑并用，心灵手巧！


1．在用两个同样的三角尺，拼出一个长方形。


2．方格纸上画一个长方形和一个正方形。


①学生独立用彩笔在方格纸上画。


②上台展示作品。


③评价：色彩多鲜艳！大小多匀称！线条多专业！


五、总结


同学们，本节课我们主要学习了长方形的特征，要求同学们了解长方形的边长和角的特点，能够判断一个图形是不是长方形！